2019-2020學(xué)年九年級語文下冊-第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)案(新版)新人教版.doc

2019-2020學(xué)年九年級語文下冊 第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)案(新版)新人教版一、復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)： 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2.教材分析： 本單元是一組抒寫愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌：艾青對祖國至死不渝的愛的表白，余光中憑海臨風(fēng)悵望大陸的孤寂身影；戴望舒的深沉撫摸，舒婷的激情歌唱；萊蒙托夫漫步在渾厚而寬廣的俄羅斯大地，休斯沉浸在悠長的歷史河流里這些蘊涵著詩人深沉熾烈情感的詩歌，曾經(jīng)感動了無數(shù)讀者。宜從朗讀人手，反復(fù)品味、積累詩中名句，讓深沉熱烈的愛國情懷隨著經(jīng)典名句走進學(xué)生心靈。3.中招考點：現(xiàn)代詩考查側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境、語言品味等方面以及怎樣使用生活意象和象征意象表達自己的感情等。常見題型有客觀題(如選擇題)、主觀題，近年也常有兩首同題材詩文進行比較賞析的題型，這類試題相對較難。 但現(xiàn)代詩歌近些年在中招試題上并未怎么涉及。不過它和必考的古詩詞在鑒賞上還是有相通之處的。4.學(xué)情分析：九年級學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時，對詩歌有了一定的了解，但對詩歌主題、意象、意境的理解及詩歌語言的品味還不夠深刻。在學(xué)習(xí)中應(yīng)著重把握詩歌語言、詩中藝術(shù)形象以及情感主旨。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩歌的相關(guān)知識。積累文學(xué)常識和本單元重點字詞。2、通過反復(fù)誦讀，找出詩中名句，品味詩歌語言的精練美和音韻美；理解藝術(shù)形象，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。 三、評價任務(wù)：1針對目標(biāo)1設(shè)計一個活動，讓學(xué)生通過活動識記關(guān)于詩歌的文學(xué)常識及字詞。2針對目標(biāo)2設(shè)計一個活動，思考這些意象的深意 ；品味并積累詩中的名句，仔細揣摩其中的含義；欣賞凝練的詩歌語言。 讓學(xué)生總結(jié)出答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。四、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點要點歸納復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）：內(nèi)容：九年級下冊第一單元方法：獨學(xué)、對學(xué)、交流、展示、教師點撥、找出規(guī)律，歸納方法要點。時間：15分鐘要求：了解詩歌知識，積累本單元文學(xué)常識，鞏固基本字詞。文體常識1.詩歌是以精煉的語言，形象地表達作者豐富的思想感情，集中反映社會生活，并且有一定的節(jié)奏、韻律。2.詩歌的基本特點：高度的概括性，用盡可能簡潔的筆墨，通過最有藝術(shù)表現(xiàn)力的形象，高度集中概括地反映社會生活，表達作者的思想感情。飽含著濃烈的抒情性和豐富的想象力。 語言凝練而富有音樂美。形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位。詩歌的分類：1、按內(nèi)容的表達方式，可分為敘事詩，如木蘭詩；抒情詩，如我愛這土地；說理詩，如登鸛雀樓。2、按語言的表現(xiàn)形式，可分為格律詩，是指按照一定的韻律寫成的詩，如錢塘湖春行；自由體詩則不受格律的約束，在形式上比較自由靈活，如天上的街市；散文詩是以散文的形式來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容和思想感情，是散文化了的詩歌，在形式上顯得更為自由靈活，如海燕。3、按時代劃分，可分為現(xiàn)代詩歌和古典詩歌。第一單元文學(xué)常識（見ppt表格）第一單元字音字形。錦幛(zhng) 荇(xng)藻 蓬蒿(ho) 螻(lu)蟻 干癟(bi) 淤(y) 灘 駁(b) 船 簇(c) 新 胚(pi)芽 瞰(kn)望 虔(qin)信 晨曦(x) 深邃(su) 隧(su)洞 迷惘(wn) 蘸(zhn)著 蝸(w)行 鑲(xin)嵌(qin) 慰(wi)藉(ji) 蹂(ru)躪(ln)隧（隧洞）徘（徘徊）幛(錦幛)胚(胚芽)畔（河畔） 纖（纖細） 邃（深邃緋（緋紅）障,彰,嶂,瘴. 坯(土坯)釁（挑釁） 阡（阡陌） 芊(芊芊)復(fù)習(xí)檢測練：找出下列詞語中的四個錯別字并改正。嘶啞蓬篙憔悴干癟灰燼錦嶂疲憊慰籍晨曦鑲嵌笑渦富饒喉嚨復(fù)蓋驅(qū)逐螻蟻補救強化練：1、下載2、蹊蹺3、潔癖4、壓軸5、熬菜6、逮捕7、豁出去8、混水摸魚9、一哄而散10、誨人不倦11、通緝12、嫉妒13、汗流浹背14、龜裂15、倔強復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）：內(nèi)容：第一單元課文方法：獨學(xué)、對學(xué)、交流、展示、教師點撥、找出規(guī)律，歸納方法要點。時間：15分鐘要求：注意詩人借以表達思想感情的具體意象，思考這些意象的深意 ；品味并積累詩中的名句，仔細揣摩其中的含義；欣賞凝練的詩歌語言。1、 我愛這土地中出現(xiàn)的“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”象征了什么？“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌薄ⅰ帮L(fēng)” 象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！皽厝岬睦杳鳌毕笳鞴饷鞯亩窢幥熬?。“這被暴風(fēng)雨所打擊的土地”象征祖國大地遭受苦難，山河破碎，國土淪喪。2.詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊涵了他怎樣的思想感情？詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象地表達了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。3.詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉表現(xiàn)了詩人對祖國的摯愛之情以及愿為祖國獻身的奉獻精神 4.你怎樣理解下面這兩句詩？“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷念，為祖國獻身的愿望。5.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？ “嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。鄉(xiāng)愁：1. 詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的? “郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”四個對象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。這四個階段分別是：小時候長大后后來現(xiàn)在。小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。2. 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達效果? “一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。3. 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用? 如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩；有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)又畫龍點睛，鄉(xiāng)愁的詩意升華為“國愁”和“民愁”了。我用殘損的手掌1、運用幻覺想象和虛擬是創(chuàng)作這首詩的主要手法。 詩人在獄中，想像祖國廣闊土地好像就在眼前，不僅可以真切地看到它的形狀、顏色，而且可以感觸到它的冷暖，嗅到它的芬芳，這種虛擬，強烈表現(xiàn)了詩人對祖國的深摯的情感。2、對祖國各地的直觀式的細節(jié)描繪：堤上的繁花如錦幛，嫩柳枝折斷發(fā)出的芬芳，以及長白山的雪峰，夾著泥沙的黃河，嶺南的荔枝花等。這一些細節(jié)描繪正透露了詩人對祖國的眷戀、熱愛之情。3、運用了對比手法。 詩歌前半部分是消極的、冷色調(diào)的，后半部分是積極的、暖色調(diào)的。前后的對比，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明未來的熱切盼望。4、詩中調(diào)動了多種感覺：觸覺、視覺、嗅覺、味覺等，這些感覺經(jīng)驗的綜合與聯(lián)通，使詩人的幻覺世界立體地、鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前，從而使讀者也強烈地感受到一種深沉的愛國之思與切膚的淪亡之痛。黑人淡河流： (1)詩人想通過談“河流”來表達什么樣的思想感情? 在黑人淡河流一詩中，“河流”是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。就是對祖先和故土的尋根。2“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果?“我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。復(fù)習(xí)檢測練： 學(xué)習(xí)艾青的我愛這土地時，我們來看看一則與“土”字有關(guān)的故事，看看張作霖是怎樣巧妙回答的，請說說“土”字在這則故事中的象征意義。某次張作霖出席日本人的酒會，酒過三巡，一位來自日本的名流力請大帥當(dāng)眾賞字，他也許知道張作霖出身綠林，識字有限，想當(dāng)眾出他的丑。但張作霖抓過筆就寫了個虎字，然后題款，在叫好聲中，擲筆回席。那個東洋名流瞅著“張作霖手黑”幾個字笑出聲來。隨從連忙湊近大帥耳邊提醒：“大帥寫的手墨的墨字，下面少了個土，成了黑了?！蹦闹獜堊髁匾坏裳劬αR道：“媽了個巴子的！俺還不知道墨字怎樣寫？對付日本人，手不黑行嗎？這叫寸土不讓！”在場的中國人會心而笑，日本人則目瞪口呆。答案：對于國家領(lǐng)土我們要做到寸土不讓，珍惜祖國的每一寸土地。 補救強化練：祖國啊，親愛的祖國中所描寫的對象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接，仿課文，在下面這些詩句后補出下句，使它們盡可能與原詩一致。 1我是干癟的稻穗，_ 2我是失修的路基 ，_ 3我是你掛著眼淚的笑渦，_1我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀 2我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行3我是你掛著眼淚的笑渦，洋溢著獲得新生的歡喜。 當(dāng)堂訓(xùn)練： 今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛1、詩中“一顆從小飄來的種子”比喻什么？2、詩中“大?！毕笳骼硐?，“群山”象征重重困難，生活中還有許多事物被人們賦予象征意義，你能舉出這樣的事物，并說出它們的象征意義嗎？（不少于3個。）參考答案：1、比喻為愿望、理想。2、示例：白雪象征純潔，青松象征 意志，風(fēng)雨象征不幸或挫折等。學(xué)生能說簡要記述詩歌相關(guān)知識。學(xué)生能掌握詩中重點字詞的字音、字形。1. 初讀時要整體把握，感悟主人公的情感傾向。2. 抓住關(guān)鍵詞語，感悟形象所蘊含的深層意義。3. 感悟詩歌文字表達的技巧。鑒賞時要從詩歌表達的特點出發(fā)，如詩的哲理性，象征、比喻、鋪排的運用，結(jié)構(gòu)與獨特的用語等方面。學(xué)生能由表入里，體悟作者情感。展開想象，捕捉意境。品味語言，領(lǐng)略其含蓄美、音韻感、節(jié)奏感。掌握并學(xué)會運用以下賞析詩歌的方法：一、鑒賞語言二、鑒賞形象三、鑒賞感情四、鑒賞手法要點歸納：1、讀音相近的字，形近字、多音字、同音字。2、受方言影響的一些字，平時易寫錯的字，應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的重點。要點歸納：一、鑒賞語言1、反復(fù)誦讀，品味韻律2、抓關(guān)鍵詞，推敲語言.二、鑒賞形象1、捕捉意象，體察詩情2、調(diào)動想象，領(lǐng)略意境三、鑒賞感情 詩歌是抒情言志的文體，鑒賞時，可以通過詩歌的形象、意境 中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。 四、鑒賞手法 （修辭手法 表現(xiàn)手法） 5、 課堂總結(jié)： 詩歌往往