現(xiàn)代漢字規(guī)范化-廈大應用語言學.pptVIP

現(xiàn)代漢字的規(guī)范化,現(xiàn)代漢語規(guī)范化的專題研究：漢字的簡化,相關新聞：1.臺灣申請“正體漢字”列聯(lián)合國世界遺產(2009)目前大部分華人在學習及使用漢字時，系采用中國所簡化之漢字，但漢字博大精深、源遠流長，而簡化之漢字尚難體現(xiàn)中華文化里字源之深意及優(yōu)美。馬英九于12月26日出席“第9屆世界華語文教學國際研討會”時表示，在臺灣所學習及使用之正體漢字是目前世界上盡力維護中華文化文字歷史淵源及優(yōu)美字形者，他已請行政院推動申請“正體漢字”列入聯(lián)合國世界遺產。馬英九表示，中華文化是世界上歷史悠久、內涵豐富、影響廣遠的文化。它能歷經數千年而不衰，最主要的原因，就是因為有優(yōu)美的語言文字做為傳承的載體。隨著世界經濟潮流的轉變，以及海峽兩岸經濟、文化交流頻繁，華語熱潮席卷全球，學習華語文的人數不斷成長，并透過習寫漢字來了解中華文化，更能從正體漢字之“六書”來認識中華文化之精義。（附注：古人將漢字的構造規(guī)律歸結為六種條例，稱為“六書”，即象形，指事，會意，形聲，轉注，假借）,馬英九強調，語文決定文化，文化決定民族。中國大陸幾十年來也開始改變，開始“遠離馬列、回歸中華文化”，雖然回歸部分局限于語文，但仍是重要發(fā)展。馬英九進一步表示，簡體字到今天全世界使用人數已超過13億人。相對而言，全球使用正體字的人數，把臺灣、香港以及海外華人全部加起來也不超過四千萬人，只有簡體字使用者的33分之1，但是這四千萬人中，超過一半在臺灣。因此，臺灣對正體字的發(fā)展，具有舉足輕重的地位，臺灣決不能妄自菲薄，應克盡保存中華文化的重責大任。,2.馬英九主張“識正書簡”，中評社臺北2009年6月9日電馬英九9日上午在接見“駐美中華總會館暨北加州中華會館負責人回國訪問團”時表示，對于海外長期以來就正體字跟簡體字的爭議，未來兩岸可以推動“識正書簡”，認識正體字，書寫時則可以用簡體字，這樣才能保存中華文化。今日新聞報道，馬英九說，政府一向非常重視僑界教育，面對正體字與簡體字的爭議，我們認為正體字代表我們中華文化原來的特色非常重要，但大陸因為采用簡體字，他們有些看不懂。馬英九說，我們希望將來兩岸在這方面也能達成協(xié)議，我們建議的方式是叫做“識正書簡”，“識正”就是認識正體字，但要書寫的話，可以寫簡體字，印刷體盡量用正體字，這樣才能跟中華文化的古籍接軌。此外，馬英九也表示，兩岸關系改善也延伸到國際社會，他所推動的外交休兵，不是外交休息也不是外交休克，而是不要跟中國大陸在爭取邦交國上進行無意義的惡斗，這樣反而會使雙方國際形象受到影響。馬英九說，希望兩岸僑界也能休兵，過去兩岸對立難免反應到僑社，希望未來大家不必像過去一樣爭個你死我活。,2.宋祖英等聯(lián)名提議:小學應增加繁體字教育本報訊（記者游星宇嚴艷朱豐俊寇金明）簡體化漢字已使用了幾十年，在今年（2008）的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關于小學增設繁體字教育的提案，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。委員們在提案中表示，繁體字是中國文化的根，知曉繁體字，就是知曉中國漢字的由來、知曉中國文化的由來。而漢字的簡化是一種進步的表現(xiàn)，但同時也造成了中國文化的一種隔斷。提案建議國家應該從小學階段開始設置繁體字教育，比如將繁體字設置成必修課，或在講授簡體字的同時也教繁體字。今后大家即便不使用，也要知曉，因為這畢竟是中國文化，于國家的統(tǒng)一、民族的興旺都有好處。,（一）、漢字簡化的歷史1、建國前的漢字簡化漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?，再變?yōu)殡`書、楷書，其總趨勢就是從繁到簡。隸書是篆書的簡化，草書、行書又是隸書的簡化，而簡體字正是楷書的簡化。楷書在魏晉時開始出現(xiàn)，在唐代開始盛行。在中國長期的封建社會中，冗余度很高的傳統(tǒng)漢字被定為規(guī)范字，在占人口總數百分之幾的官吏和士大夫階層中使用。而群眾中的應用文字，包括賬簿、契約、書信、通俗文學等大量使用自造的簡體字。,簡體字在南北朝（世紀）的碑刻中就已經見到。根據宋元以來俗字譜，宋元明清種民間刻本中所用的簡體字多達個，合為繁體字共個，平均每個繁體字有個不同的簡化字，與今天使用的簡體字完全相同的有300多個。,鴉片戰(zhàn)爭中列強用大炮敲開了中國的大門，使中國淪為殖民地半殖民地。愛國人士提倡教育救國，普及教育的呼聲日益高漲。伴隨著普及教育的呼聲，語文改革運動興起來了，內容之一就是簡化漢字。這時有一呼百應之勢。1909年，清末學者陸費逵在教育雜志創(chuàng)刊號上發(fā)表普通教育應當采用俗體字的文章，在歷史上首次公開提倡使用簡體字。魯迅：“漢字不滅，中國必亡！”傅斯年：“中國文字的起源是極野蠻，形狀是極奇異，認識是極不便，應用是極不經濟，真是又笨，又粗，牛鬼蛇神的文字，真是天下第一不方便的器具?！焙m、瞿秋白,倡導簡體字運動的主要有兩種學派，一種是，主張把民間通行的簡體字，即“俗體字”）加以整理、規(guī)范，即所謂“從俗派”。再一種是創(chuàng)新派，主張全盤另造新字。代表人物是陳光堯。他在1930年代，積極倡導漢字簡化改革，創(chuàng)造了許多新的簡體字。,1920年，著名語言文字學家錢玄同在新青年雜志上發(fā)表文章，提倡簡化漢字。1922年，他與北京大學教授、文字學者黎錦熙等知名學者，又向國語統(tǒng)一籌備會第四次大會提出減省現(xiàn)行漢字的筆畫案。在簡體字運動日益發(fā)展的形勢下，國民黨政府教育部于1935年8月公布第一批簡體字表，收簡體字324個。到了1936年2月，國民黨政府又通令收回。,抗日戰(zhàn)爭時期，簡體字的發(fā)展主要在解放區(qū)。,2、建國后的漢字簡化工作中華人民共和國建立后，國家對文字改革極為重視，簡化漢字成為文字改革工作的一部分。黎錦熙于1949年5月聯(lián)合多名專家，向吳玉章建議開展?jié)h字簡化。吳玉章遂上書毛澤東，提出為了有效掃除文盲，需要迅速進行文字改革，得到毛澤東的首肯。于是1949年10月成立中國文字改革協(xié)會，由吳玉章出任主席。毛澤東的在1951年發(fā)出最高指示：“文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向?！?964年5月，中國文字改革委員會編輯出版了簡化字總表。簡化字總表分為三個字表。,第一表是352個不作簡化偏旁用的簡化字，第二表是132個可作簡化偏旁用的簡化字和14個簡化偏旁，第三表是應用第二表所捌簡化字和簡化偏旁類推簡化得出來的1754個簡化字。三個字表總計為2238字。因“簽”、“須”兩宇重見，實際為2236字。1986年重新發(fā)表簡化字總表時對個別字作了調整，總字數為2235個。,錢鐘書至死不認錢“鐘”書，只認錢“鍾”書陳寅恪，他在臨死還要留下遺囑，他的作品不能用簡體字出版，一定要用繁體而且要豎排。吳宓：“嚼字今來不識字，掃盲我老竟成盲”,1977年12月20日，中國文字改革委員會發(fā)表了第二次漢字簡化方案(草案)，草案包括兩個字表。第一表有簡化字248字，自公布之日起在出版物上試用。第二表有簡化字605字，征求群眾意見。另外有簡化偏旁61個。1986年6月，國務院批準廢止這個草案。,（二）、漢字簡化的方法,1、代替法：用現(xiàn)有的筆畫少的字代替筆畫多的繁體字。谷（穀）、丑（醜）、后（後）、只（隻）、干（乾、幹、榦）這類簡化字可以分為三類：同音代替：代替字和被代替字之間的讀音完全相同。谷（穀）、丑（醜）、后（後）。異音代替：兩者讀音不完全相同。斗鬥特殊代替字：指代替字和繁體字不是一一對應的關系。如：借jie4，借錢，借光；藉jie4借口，憑借、jie4枕藉、ji2狼藉,2、草書楷化法：采用歷史上已經形成書寫習慣的草書或行書的寫法，變換成楷書的筆法形成簡化字的方法。如：導（導）、聯(lián)（聯(lián)）、實（實）、圖（圖）、雜（雜）、齋（齋）、當（當）、會（會）、貝（貝）、婁（婁）3、特征法：指采用繁體字的具有特征作用的部分作為簡化字的簡化方法，如開（開）、醫(yī)（醫(yī)）、鞏（鞏）、兒（兒）、號（號）、夸（誇）、懇（懇）4、輪廓法：指刪除繁體字內部的煩瑣部分，保留繁體字的輪廓作為簡化字的簡化方法。如：瘧（瘧）、虜（虜）、齒（齒）、傘（傘）,5、會意法：指采用構字部件之間的聯(lián)系來簡化漢字的方法。如眾雙（衆(zhòng)雙）6、符號法：指采用沒有具體意義的簡單符號代替繁體字的一個構件的簡化漢字的方法。如“雙”表示重疊的意思，可以稱作有理符號，如攙（攙）讒（讒）、轟（轟）聶（聶）；“又不”所組成的字在音義形上都沒有聯(lián)系，可以稱作物理符號，如鄧觀歡艱（鄧觀歡艱）、懷壞環(huán)還（懷壞環(huán)還）、趙風岡區(qū)（趙風岡區(qū)）,7、偏旁類推法：指運用已經簡化的繁體字或偏旁去類推簡化含有該繁體字或偏旁的繁體字8、形聲法：指采用簡化形聲字的形旁、聲旁或新造形聲字的方法來簡化漢字。其中形旁、聲旁都簡化的有9個，護（護）、驚（驚）、讓（讓）、認（認）、響（響）、鑰（鑰）、證（證）、鐘（鐘）、鉆（鑽）；形旁聲旁都簡化的有1個，骯（骯）；其他都是簡化聲旁：幫（幫）、補（補）、遷（遷）、嘗（嘗）、遞（遞）、溝（溝）。,（三）、漢字簡化利弊的討論,（1）、書寫的方便性正方：減少了筆畫數目。簡化字總表(1986年)共收簡化字2235個，筆畫總數是23025畫，平均每字103畫。被代替的2261個繁體字，總筆畫數是36236畫，平均每字16畫。繁簡相比，平均每字減少5.7畫。如果寫2000個簡化字，合計可少寫10000畫。按平均每字10畫計算，等于少寫1000個字。,反方：如果說簡體字可以加速訊息的傳遞，過去以書寫的方式傳遞尚可以符合這項說法。但是現(xiàn)在是計算機化的時代，一個漢字的輸入只要三、四鍵即可，速度不比簡體字慢。在大陸計算機仍未普及化，等到有一天普及化之后，簡體字將會變得不重要了。,（2）、對清晰度的影響。,正方：繁體的”亂、灶、龜、鬱”遠不如“亂、灶、龜、郁”清晰。反方：減少了一些形近字，如“畫晝”簡化為“畫晝”，但是又增加了一些形近字，如“攏擾”簡化為“攏擾”。兩相比較，增加的多于減少的。,對漢字等級大綱中1604個甲級乙級常用字進行統(tǒng)計,共歸納形近字180組。這180組按照形成的原因可歸為3類。第1類是傳統(tǒng)中的形近字,即沒有經過簡化、歷史上傳承下來的形近字,占形近字總數的70%。第2類是由于簡化而造成的形近字。這類字在簡化之前,字形區(qū)別度較大,一般不容易混淆,簡化后則區(qū)別度降低(如“風”和“鳳”,簡化前是“風”和“鳳”,其字形的區(qū)別度很大,不易混淆)。這種由于簡化而造成的形近字共41組,占形近字總數的22.8%。第3類,簡化前是形近字,簡化后仍然是形近字。此類漢字數量較少,僅占總數的7.2%。,注:有一批形近字由簡化偏旁造成,如言字旁的“讠”字旁和三點水“氵”,在沒簡化之前區(qū)別度很大,不會混淆,簡化后手寫體“讠”與“氵”極易混淆,“論淪”“設沒”都屬于此類。這類由簡化偏旁造成的形近字可以由系統(tǒng)類推,因此只列出代表類型,沒有一一把其列在常用形近字里。以上材料引自從形近字看漢字簡化中的不足，李燕，2010年12月，北方工業(yè)大學學報,（3）、對用字量的討論,正方：簡化時采用同音代替的辦法，用原有的筆畫簡單的字代替筆畫繁難的字，如“谷”代替“穀”，“后”代替“後”。共減少了102個繁體字。反方：同音代替減步了字數，可是有時造成表意的模糊。如“不干”可能是“不干”，也可能是“不乾”。特別在由簡體變?yōu)榉斌w時，容易發(fā)生錯誤，有的簡化字古代有同形字，在用來印刷古書時容易發(fā)生混淆。如禮記月令：“修宮室，壞墻垣，補城郭。”,（4）、對讀音的準確性,正方：有些形聲字由于改換了音符，使得表音比繁體字準確。如“態(tài)證戰(zhàn)護”簡化為“態(tài)證戰(zhàn)護”。反方：有些簡化字削弱了音符的表音功能。如：“顧爺”簡化為“顧爺”。,（5）、關于類推簡化,正方：可以類推簡化，方便。反方：有些字改變了原來的偏旁系統(tǒng)，使得繁簡的對照關系變得復雜。如：“盧”簡化為“盧”，“顱瀘壚鸕”簡化為“顱瀘壚鸕”，而“蘆廬爐驢”卻簡化為“蘆廬爐驢”。而且存在不同的偏旁簡化為同一個符號的現(xiàn)象，如：“鄧雞僅”簡化為“鄧雞僅”。韡臺擡抬,（6）、對可分解性的探討,正方：有些簡化字比原來的繁體字更便于分解和稱說。如“慶”、“滅”不易分解，而“慶”容易分解為“廣”和“大”，“滅”容易分解為“火”和“一”。反方：有些簡化字的形體不便分解和稱說，特別是那些草書楷化字。如：“農”可分解為“曲、辰”，“”可以劃為“聿、曰”而“農、書”等無法分解，而且增加了構字部件。,（7）簡體字是否破壞漢字理據。,正方：有一些簡體字，比繁體字更符合造字規(guī)則，如：眾（衆(zhòng)）、塵（塵）、從（從）反方：鷄字左邊原本表聲，簡化為雞字，左邊的“又”完全是一個符號，讓人摸不著頭腦。如果說“又”就等於奚，但同樣這個“又”，放在漢字里寫作漢，在歡字作歡，在僅字作僅，在鳳字作鳳，在鄧字作鄧，在戲字作戲，在樹字作樹，在對字作對，在轟字作轟?！皭蹮o心”(愛)、“龜無腳”(龜)、“龍匕首”(龍)、“門開裂”(門)、“廠倒閉”(廠)、“燈白丁”(燈),(8)、簡化字是否給兩岸三地交流帶來不便，是否破壞了漢字文化圈的統(tǒng)一性。,反方：我國的近鄰日本、朝鮮（韓國）、越南都有很悠久的借用漢字的歷史。日本現(xiàn)在仍使用一些漢字，1981年公布的常用漢字表有1945個漢字，小學生要學996個漢字。韓國的初中生要學習900個漢字，高中文科生再學700個漢字。而漢字在這些國家最大的使用是，他們的很多古籍都用漢字印刷，當然都是繁體字。這些國家的人要了解自己的歷史以及傳統(tǒng)則必須學習漢字，而且必須是繁體字，否則學了簡化字之后還是得學繁體字，而且臺灣地區(qū)現(xiàn)在也是繁體字。,正方：而在其他使用漢字的國家，同樣也在簡化漢字。新加坡：年公布第一批簡體字個，除了字（稱為“異體簡化字”），均與中國公布的簡化字相同。年，又公布簡體字總表，收簡體字個，包括了中國公布的所有簡化字，以及個中國尚未簡化的，如“要”、“窗”。年月，頒布簡體字總表修訂本，刪除這個簡化字和異體簡體字，從而與中國的簡化字總表完全一致。,馬來西亞：年成立“馬來西亞簡化漢字委員會”，年出版簡化漢字總表，與中國的簡化字總表完全一致。泰國：本來規(guī)定華文學校一律不準用簡體字教學，在聯(lián)合國以簡體字為漢字標準后，宣布取消原來的限制，于年底同意所有的華文學校都可教學簡體字，發(fā)行簡繁對照表手冊，并在小學課本上附加簡繁對照表。,日本：日本使用漢字已有近兩千年的歷史，在民間也長期流行一些簡體字。年日本內閣公布當用漢字表，收字個，其中有個是簡體字，與中國簡體字相同的有個，差不多相同的有個。韓國：年朝鮮日報公布第一批簡體字個，在朝鮮日報上使用，與中國相同的有個，差不多相同的有個。,（10）簡化字是否生造出來的。,反方：是郭沫若等人的創(chuàng)造。正方：漢字簡化的原則是：“述而不作”、“約定俗成，穩(wěn)步前進”，也就是說盡量采用已經在民間長期流行的簡體字，只作收集整理和必要的修改，不擅自造字。簡體字是漢字演變的邏輯結果。,但是我們也要注意由于當時推行簡化漢字的指導思想存在問題，只是把漢字簡化工作當作改革漢字、通向拼音文字的“過渡時期的一種權宜辦法”（吳玉章），變成一種短期的行為，對問題想象得過于簡單。,(11)漢字簡化與文化的關系,現(xiàn)代漢語規(guī)范化的專題研究：異體字的整理,早幾年，在延安城墻上，曾經看見過這樣一個標語：“工人農民聯(lián)合起來爭取抗日勝利。”這個標語的意思并不壞，可是那工人的工字第二筆不是寫的一直，而是轉了兩個彎子，寫成了“”字。（毛澤東反對黨八股）,在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌?，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你讀過書么？”我略略點一點頭。他說，“讀過書，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過臉去，不再理會?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說道，“不能寫罷？我教給你，記著！這些字應該記著。將來做掌柜的時候，寫賬要用?！蔽野迪胛液驼乒竦牡燃夁€很遠呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說，“對呀對呀！回字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。（魯迅孔乙己）,（一）、區(qū)分幾個概念：,1、古今字：青、清、晴2、通假字：3、錯別字：4、異體字:異體字整理表：,（二）、第一批異體字整理表中異體字的分類,1955年12月文化部和中國文字改革委員會聯(lián)合公布了第一批異體字整理表。該表共整理漢字異體字810組1865字，每組選定一字作為選用字，其余1055字(實際字形為1053個)除“翻印古書須用原文原字”、“用作姓氏”及“商店原有牌號”等特殊情況外，一律作為異體字停止使用。后來經過微調，共有795組異體字，二字組606組，非二字組189組。但是這個字表的制定存在著一些失誤。主要是沒有對異體字這個定義進行界說，從而使規(guī)范對象不明確。從第一批異體字整理表中收錄的異體字來看，主要包括三種情況：完全異體字、包孕異體字、交叉異體字。,完全異體字：是指選用字與異體字音義完全相同的一組字。如字表第225組“騾（騾）驘”：騾：lu家畜名。公驢和母馬交配所生的雜種，我國北方多用作力畜。驘：同“騾”。說文馬部：“驘，驢父馬母?！敝祢E聲說文通訓定聲：“驘，俗字作騾?！薄膀叀焙汀膀煛敝竿环N家畜，皆讀lu，其音義完全相同。,完全異體字的分類：完全異體字根據形體上的差異可以分成兩類狀況，可以把它稱為“異構”和“異寫”。異構指的是漢字構成成份（字素）或其相對位置的不同。如“淚”又寫作“淚”，“羣”又寫作“群”。異寫就是指漢字在不改變基本結構的情況下因書寫習慣不同而形成的某種形體差異。例如“吳”字又寫作“呉”或“吳”,二字組中完全異體字共400組，非二字組中完全異體字共92組。（李紅霞，2007）根據邵文利（2004）對字表前410組考察的結果，這種完全異體字占總數的28.125%,包孕異體字：其中一字的音義（或只是義）包孕另一字的一組字。如字表第265組“拐柺”：拐：gui拐杖。龍龕手鑒手部：“拐，俗；正作柺。老人杖也。”瘸，跛行。把人或財物騙走。轉彎。常指行進時改變方向。方言。彎曲處；角。方言。用臂肘碰。方言。錯。柺：gui木杖，拐棍?！肮铡?、“柺”二字讀音相同，但“柺”只與“拐”義項含義相當，選用字“拐”在意義上包孕了異體字“柺”。,包含關系指一字的功能大于另一字。共124組。有兩種情況，即選用字包含非選用字和非選用字包含選用字，前者96組，后者28組。（李紅霞，2007）根據邵文利（2004）對字表前410組考察的結果，這種包孕異體字占總數的37.316%,交叉異體字：選用字與異體字在部分音義上重合，它們各有對方所具備的部分音義，又各有對方所不具備的部分音義，雙方的音義出現(xiàn)交叉現(xiàn)象(有時音同，只在意義上交叉)。如字表第375組“僵殭”：僵：jing仰倒；仆倒。僵硬；不活動。事情難于處理，停滯不進。呆，愣。殭：jing死。死而不朽。僵硬。同“僵”。倒下?！敖钡牧x項與“殭”的義項重合；“僵”的義項為“殭”所不備，而“殭”的義項亦為“僵”所不備。,字組中各字任何一個不能涵蓋另一個的音義。共68組。（李紅霞，2007）根據邵文利（2004）對字表前410組考察的結果，這種完全異體字占總數的30.147%,（三）、異體字的整理原則,通用性，或者叫普遍性。指一個字在使用的廣泛和經常的程度。我們可以在充分收集材料的基礎上，統(tǒng)計字的使用頻度來判斷其通用性。通用性強的自然被選用為正體字的概率就大。理據性，或者叫科學性，指要研究一個字的形體結構的起源、流變與它的音義關系及其在學理上的價值，有理據者或理據性強者宜于選用為正體字。匆、怱、悤決、決。說文水部:決，行流也。朱駿聲說文通訓定聲泰部:人導之而行曰決，水不循道而自行亦曰決。玉篇寧部:決，俗決字。,系統(tǒng)性，指一個字在整個文字體系及相關的文字系統(tǒng)中的規(guī)律性。比如一個字跟其它的一批字有共同的形旁或聲旁。文字有較強的規(guī)律性、系統(tǒng)性，便于學習、記憶和運用。并、併、並、竝穩(wěn)定性，指一個字社會文字運用的實踐上使用的時間比較長，或者被國家語文管理部門選用為規(guī)范字已為社會接受，流行時間比較久，不宜輕易變動。,簡易性，指一個字筆畫的多少及書寫的難易程度，一般說來，筆畫少者較為簡易。簡易，一般說來學習、書寫起來比較便捷，效率較高。明確性，又叫區(qū)別性或分辨性，指一個字形體跟別的字區(qū)別明顯，易于辨識。字所表達的意義明確，與別的字區(qū)別性大，不易混淆，實用效率就比較高。匆、怱、悤,（四）、異體字的整理辦法,1、取舍法：在一組異體字中，選取一個作為規(guī)范字，淘汰其余的字。例如，取“蝶”舍“蜨”，取“藤”舍“籐”。完全異體字總是采取這種方式。2、分化法：讓一組異體字分別承擔某個（或某幾個）含義或讀音，交叉異體字一般采用這種方法。,（五）存在的問題,1.異體字界定不明確2.音譯關系錯綜復雜。3.遺漏較多。所謂遺漏較多是指字表對某些較為常見的異體字未予收錄。時間的綿長，地域的廣裹，使用人數的眾多，使得漢字中的異體字難以計數。僅漢語大字典所附(異體字表即收錄異體字約11900組。（邵文利，2003）,回囘囬,新的熱點,2009年通用規(guī)范漢字表以筆形變異規(guī)則為標準，對所收的8300字全部進行了復查，在統(tǒng)一筆形規(guī)則的前提下，生成了通用規(guī)范漢字表的宋體字形表，其中包括