英文字母教學設計.doc

_ 英文字母教學設計教學目標：知識目標：學生能夠正確朗讀，書寫26個英文大小寫字母以及區(qū)分英文字母大小寫。能力目標：學生能夠掌握每一個字母的正確的發(fā)音方式，區(qū)別易混淆字母讀音的異同。情感目標：學好英文字母，感受英語的魅力，為以后英語學習打下堅實的基礎。學情分析：低齡段學生初次學習英語，對英語這門課充滿好奇和期待，課堂上表現(xiàn)出很強的主動性，喜歡游戲環(huán)節(jié)和伴有肢體語言的練習。這對于學習英語是很大的幫助，為以后的學習奠定基礎。教學重點：26個字母的認讀，以及大小寫的不同。教學難點： 字母的正確發(fā)音方式教學方法; 教師講授 ，游戲練習，發(fā)音訓練教學用具：多媒體教學課件、字母卡片。教學過程：Warming up : T： Hello, boys and girls. 從今天開始，我們就開始學習一門新的課程英語。學習之前，有些學生也不同程度的接觸過英語。你們會唱英文字母歌嗎？讓我們試著唱一曲英文字母歌。(設計意圖： 學習之前，摸清楚學生對英文的了解程度，掌握班級初始學情)T： 看來同學們多少對英語還是有一些了解。但是知道的比較零碎也不標準。今天老師教授大家完整的英文字母和正確的發(fā)音。（出示英文字母課件，在黑板上畫好四線三格。）一認讀字母 出示第一個字母 A a ,教師在黑板上書寫 大小寫，同時讓學生在練習本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音 ，發(fā)A a 音時唇形由半張變得近乎合攏，舌位由低到高，下巴回收。教師做示范，發(fā)音時做好口型。教師領讀，學生跟讀。出示字母Bb, ,教師在黑板上書寫 大小寫，同時讓學生在練習本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音,發(fā) B 音時，臉部呈微笑狀，雙唇向兩耳咧去。教師示范，發(fā)音做好口型。學生跟著練讀。出示字母Cc, ,教師在黑板上書寫 大小寫，同時讓學生在練習本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音,發(fā) C音時，舌尖靠近上齒齦，但不貼住，氣流由舌尖和齒齦之間出來摩擦成音。教師示范，發(fā)音做好口型。學生跟著練讀。出示字母Dd, ,教師在黑板上書寫 大小寫，同時讓學生在練習本上書寫，講清楚筆畫順序以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音,發(fā) D音時，舌尖緊貼上齒齦，憋住氣，然后舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出，發(fā)出爆破音。教師示范，發(fā)音做好口型。學生跟著練讀。.講解字母印刷體和手寫體，讓學生了解哪些是印刷體字母，哪些是手寫體字母以此類推，按照上述方式練習書寫和發(fā)音。大概需要2-3課時。二歌唱鞏固 ，重新學習ABC 歌曲?？梢越o老歌配上新曲子，如歡樂頌。讓學生有新奇感，更加愛學英語。三1. 游戲 “左鄰右舍” 教師在黑板上寫出一個字母，讓學生寫出字母前一個和后一個字母。（設計意圖； 檢驗學生字母位置掌握情況） 2. 變大小 教師在黑板上寫出一些字母大寫和小寫。要求學生寫出大寫字母小寫形式和小寫字母的大寫形式。3. 辨別字母 老師出示一些事物圖片，讓學生辨認它像哪一個字母，答對的給予獎勵。（設計意圖，開發(fā)學生想象力和發(fā)散思維）4.填字母， 教師字母表，讀到一處停頓，讓學生讀出所缺字母，注意學生的發(fā)音。 四鞏固演練：1.按順序一起背誦26個字母。.書寫個字母大小寫在練習本上。教師巡視指導。.齊唱新版歌曲。（個人獨唱，合唱，競賽）.閃卡讀字母。（快速出示一張字母卡，讓學生快速將字母認讀出來）五小結(jié)我們學完了個字母的認讀和發(fā)音。字母學習是學習英語的基礎，學好字母為以后英語學習奠定堅實基礎。要注意字母的發(fā)音，大小寫的異同。六作業(yè)1.回家給父母唱新編的ABC歌曲。2.默寫26個英文字母，并配有大小寫七