班主任老師年終述職報告3篇.doc

班主任老師年終述職報告3篇 述職報告要寫事實但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實簡單地羅列在一起它必須對搜集來的事實、數(shù)據(jù)、材料等進行認真的歸類、整理、分析、研究通過這一過程從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律得出公正的評價議論即主題和層義以及眾多小觀點下面小編為大家?guī)砹税嘀魅卫蠋熌杲K述職報告3篇歡迎大家閱讀希望能夠幫助到大家 班主任工作千頭萬緒為了把班主任工作做好我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣事無巨細一抓到底管得很辛苦也很累但效果甚微之后我嘗試使用參與式班級管理把班級管理的主動權交給學生讓每個學生都感覺到自己是班級的主人真正成為班級的管理者班主任成為“引導者”結果收到了很好的效果我是這樣做的： 第一“人人有事做事事有人管” 在班級紀律和衛(wèi)生方面班級實行個人負責制透過讓學生細致觀察教室、宿舍后討論定出自己的承包區(qū)班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個學生生活委員作好記錄后公布班級承包區(qū)的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確比如：前門、*、座位表、值日表、天花板分成三塊由三個同學承包教室玻璃窗分成十扇由十個同學承包教室桌椅及桌面擺設分成四組由四個同學承包走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區(qū)則分成八塊由八個組長帶領組員完成各自的職責區(qū)學生每一天上課前自覺完成自己的承包區(qū)每一天由勞動委員負責檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上由班主任隨時檢查同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報以便班任采取相應措施解決問題 自從實行了“人人有事做事事有人管”以后我們班的教室面貌大有改觀臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了老師走進教室上課時看到的是教室明亮的玻璃干凈的地面整潔的桌面以及潔凈的講臺教師能夠隨意把書放在講臺上而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面也不會在上完一節(jié)課后擔心衣服被弄臟這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢從而更愉快地投入到教學中去 第二“分組學習互相競爭共同進步” 在學習方面： 1經(jīng)過班委討論把班上同學分成八個小組各組學生素質(zhì)盡量均衡然后向全班宣布各組名單再由八個組的學生自己選出各組組長科長（科代表）并討論給各組命組名比如：第一組叫牽手圓夢第二組叫八彩棒棒第三組叫nevergiveup等學生們很興奮、很樂意為本組做事 2明確職責組長負責管理本組學生課堂作業(yè)狀況、紀律狀況、勞動狀況每一天填寫好記錄本認真記錄每一天本組學生的各方面狀況統(tǒng)計本組學生的各科測試狀況并統(tǒng)計本組學生的操行分周末對本組學生作總的評價星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查科長則負責檢查本組學生的課外作業(yè)每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果 3各組根據(jù)各組的學生學習成績制定了學習計劃和找出幫扶對象互相協(xié)作相互幫忙共同提高力爭 4各小組間互相競爭共同進步每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻讓大家看一看比一比然后透過小組會議找出各小組的問題和差距同時制定出下階段的個人目標和小組目標這種以小組為單位公布成績既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子又能讓學生增強群眾榮譽感 第三民主管理獎罰明確凸顯班級學生操行量化表的作用 學生透過討論自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料考核采取加分和扣分的賦分形式由各組長考核記錄并根據(jù)本組學生狀況參照班規(guī)給本組學生賦分學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績以組為單位組平均分80分以上該組成員各加2分個人上90分以上加2分100分加4分紀律方面主要是考查學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認真履行職責清潔區(qū)是否按時按量完成是否有扣分現(xiàn)象打掃清潔區(qū)時無扣分現(xiàn)象則該組成員每人加2分給校廣播站投稿被錄用者每次每篇加2分另外好人好事根據(jù)情形也給以相應加分班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計每月一大計期末總計最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵 自從班級實行參與式班級管理后讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來班上很多事情都不是我一個人去操辦而是有專人負責比如學校的通知不用我去傳達自然會有羅艷秀同學關注并及時通知全班同學學生生病時小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫(yī)院大病則會及時通知我清潔區(qū)我從來不用去監(jiān)督學生打掃而是由組長帶領本組學生自覺完成任務清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象班干會議班長管克玲自己會定期組織召開分析班上存在的問題并找出解決措施然后向我匯報早操和課間操有吳聽同學承包負責如有同學遲到、缺操或做操不認真她就會根據(jù)同學們自己制定的班規(guī)讓她們寫500字的說明書并扣操行量化分星期一學校舉行的升旗儀式也是由吳聽同學組織和統(tǒng)一著裝班上負責每項工作的同學都能盡職盡責順利完成任務這讓我感到很欣慰和也很滿意 總之參與式班級管理使學生的用心性得到了充分調(diào)動構成了學生廣泛參與班級管理的局面學生承擔必須的班級任務擔負相應的職責使他們感受到班級主人翁的地位從而提高對班級事務的參與度同時也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣提高她們的領導潛力和組織潛力進一步豐富了她們的學習生活和精神生活從而到達自我教育的目的 我從20xx年畢業(yè)至今一向擔任班主工作做為一個年輕的班主任工作踏實認真方法得當多次被學校評為優(yōu)秀班主任得到學生和校領導的一致好評班主任工作是艱巨而又重要的從我當上班主任時間起我一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作從此我早來晚走品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣但是如果讓我再次選取我還會毫不猶豫地選取班主任工作因為我在與孩子們交往的過程中真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時也在迅速地成熟我付出了自己辛勤的汗水收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春收獲的是學生們豐厚的感情回想著幾年的點點滴滴我真的無怨無悔；應對著幾年充實的生活我真的無怨無悔！ 一、用愛心感染學生 作為班主任關心學生就就應像關心自己的子女一樣既要關心他們的生活又要關心他們的健康還要關心他們是否懂得學習的方法更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人這正是作為班主任的職責所在愛心是具體的具有濃厚的感*彩的例如每一天早晨巡視教室先看看學生有沒有到齊遇到天冷或天熱的時候照料同學們衣服穿得是否適宜早上是否都吃過了早餐各種學習用具都是否帶齊了群眾活動前要安排好同學們應必備的用品等總之同學們在學校的饑寒冷暖喜怒哀樂幾乎事事關心學生生病時帶他去看病家長感激學生感動我認為：這些看起業(yè)很平常因為這是作為一個班主任最基本的工作其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn) 二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎 我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育幫忙學生澄清思想上的模糊認識提高學生的思想境界還充分利用課余時間和有關學生促膝談心及時對學生進行針對性的教育并在班內(nèi)用心開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動讓每個學生找到目標樹立理想挖掘他們的潛能激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃從未出過一齊嚴重的違紀事件這一切都要歸功于思想工作的成績 三、善于組織和管理學生 班主任務必善于組織和管理學生我感受最深的一點作為班主任要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委各項工作就很難順利的開展下去所以每一新學期的開始我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量讓學生自己管理自己這樣不僅僅班主任簡單而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力就拿此刻的班級來說吧此刻班里的一般事情都由班長負責但各項具體工作分工到各個班委成員早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責老師作適當指導學習上由學習委員和各科代表負責當然班主任要隨時隨地作檢查指導這樣以來班內(nèi)的工作構成了程序化和制度化各項工作就更能順利的得到開展 四、善于做后進生的轉化工作 在學生管理方面我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)2、中等生的促進3、后進生的轉化相比前兩條后者更難也更重要因每一個學生都是一個期望越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵我首先深入調(diào)查摸底搞清他們所以成為后進生的原因做到了因材施教對他們處處真誠相待時時耐心相幫真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友及時對后進生加強心理疏導幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂讓他們認識到自己的價值同時我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅我班原有幾個調(diào)皮學生整天起哄課堂上也從不安寧自己不守紀律還經(jīng)常匯報別人無論課堂作業(yè)還是課后作業(yè)從來不做無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎反正躺在泥里不怕水誰都拿他們沒辦法我并沒有首先用紀律和制度處罰他們而是從接近學生入手找盡理由和他們套近乎設法找他們的閃光點找到一點就大力表揚之后他們對吉老師產(chǎn)生了感情成了無話不說的好朋友以前的缺點要隨之給改掉了這樣以來這幾位調(diào)皮同學的進步整個班級也都進步了我所帶的班級連續(xù)被評為優(yōu)秀班級同學們在學校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚 五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶 作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等以博得學生對任課老師的尊敬和信任使他們因尊其師而重其教同時自己要與任課老師密切配合要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系以了解學生的特長、愛好課堂紀律如何學習態(tài)度如何是否能按時按量完成作業(yè)等對于這些班主任心底都要有數(shù)因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ饔欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好以便在學中練、練中學以練促學例如利用學生爭強好勝的心理經(jīng)常開展各種班會活動這樣不但能夠調(diào)動學生的用心性而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲同時師生間交流了感情增進了了解 六、學生和家長的朋友 班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶所以就應也務必成為學生的朋友在幾年的班主任工作中我與許多學生家長打過交道可從來沒有和他們紅過臉無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩肚子里的氣有多少只要見到家長總是笑臉相迎從不把氣撒在家長身上卻是用商量的語氣向他們解釋與他們交談商量教育孩子的辦法不僅僅得到了家長的信任也取得了很好的效果我在做班主任工作時從思想教育入手以提高為核心以紀律管理為手段到達了全方位調(diào)動學生學習用心性的目的 一分耕耘一分收獲幾年來我在教育教學上取得了較為出色的成績在20xx年中考我所帶班級95班考入陽城一中12人XX年我所帶班級101班考入陽城一中7名20xx20xx年我所帶的125班又考入陽城一中7人并連續(xù)幾年被評為優(yōu)秀班群眾；年度考核我五次獲得優(yōu)秀等次并多次被評為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師我深知成績只能代表過去我是一名普通的中學教師我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！ 我對班主任工作的認識是在工作的過程中逐步構成的剛開始在接手做班主任工作的心中也是忐忑不安隨著時間的推移逐步學會了如何做一名合格或是稱職的班主任平時能透過網(wǎng)上查找資料我向各班主任討教或是閱讀班主任工作手冊構成一套有自己特色的管理方法透過幾年的回顧總結取得了必須的效果誰愛孩子孩子就會愛他只有用愛才能教育孩子班主任要善于接近孩子體貼和關心學生和他們進行親密的思想交流讓他們真正感受到老師對他的親近和愛這是班主任順利開展一切工作的基礎研究學生是教育取得成功的必要條件的途徑是透過活動觀察即以學習型組織為管理思想以質(zhì)的研究的研究方法為指南以信息環(huán)境建設為輔助手段以人為關懷為落腳點構成班主任工作系統(tǒng)抓學風班風教育學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣深入了解學生接近學生關愛學會用自己言引在學生中樹立威信 班主任工作不是一朝一夕的工作而是一項長期的工作這一點主要體現(xiàn)后進生的轉化教育工作上每個班級都有一些相對落后的學生只要班主任把后進生教育好了班級管理工作就有效了但是要完成后進生思想的轉變行為習慣的轉變卻并非易事因此我們班主任也要學會打持久戰(zhàn) 班主任是學生班群眾的教育者、組織者和是學校教育工作尤其是學校思想品德教育工作的主力軍班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展一學年即將過去了回顧一年的工作就應總結的資料也很多想說的很多下面就班主任管理方面的幾個問題總結一下： 心態(tài)要端正 在班級管理工作中難免會遇到一些煩心事、棘手事如：家中的煩惱事學校里的不如意；學生的不聽話同事的小矛盾等等尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下有些學生卻屢教不改甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀許多班主任可能會對學生失去信心對自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑或常常自責自我壓力過重甚至可能恨鐵不成鋼對學生進行體罰或變相體罰其實即使學生一時沒有進步或變本加厲職責并不全在班主任和老師一方面是因為現(xiàn)代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育只有學校教育而缺乏社會、家庭的正確教育我們的教育是不可能取得成功的正如有些老師所說：“5+2=0”學生在學校里的5天教育經(jīng)過在家的2天負面教育教育效果卻成了0甚至是負值職責并不在老師另一方面教師常常自責自我壓力過重而又沒有適當?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病如果教師的心理不健康學生也極容易得“師源性心理障礙”那么教育的結果也必將是一種悲哀因此班主任要擺正心態(tài)不管遇到什么狀況班主任的心態(tài)必須端正 德育工作 德育工作是學校各項工作中的重中之重成才先成人德育工作中的靈魂就是一個“愛”大愛無垠其中師愛是最偉大最神圣的師愛是人類復雜情感中最純潔尚的感情凝結著老師無私奉獻的精神師愛是超凡脫俗的愛這種愛沒有血緣和親情沒有私利和目的然而這種愛卻有一種巨大的力量 愛就是了解 首先愛學生就要了解學生包括對學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂都要深入了解、全面掌握這是做好班級管理的工作避免教育盲點的前提和基礎也是提高教育管理水平和提高學生學習成績及綜合素質(zhì)的先決條件了解學生的一切才能有的放矢的開展班級管理工作和各項活動的正常開展愛就是關心、關懷 師愛是教育的潤滑劑是教育的必要條件當老師全身心的愛護、關心、關愛、幫忙學生做學生的知心人、貼心人時師愛