二年級下冊影子橋優(yōu)秀教案優(yōu)秀.docx

二年級下冊影子橋優(yōu)秀教案優(yōu)秀影子橋優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)重難點：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、欣賞課件，引出課題同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。同學(xué)練習(xí)書空。師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。二、閉上眼睛，想象畫面師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。三、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。3、指名接讀課文，余生注意傾聽，和時糾正錯音。四、精讀體驗，積累語句1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？2、同學(xué)匯報閱讀情況（16段都寫了影子橋）3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？（引導(dǎo)體會：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當(dāng)同學(xué)讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒一忽兒”可以換成什么（一會兒一會兒）？影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。當(dāng)同學(xué)讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去?！币痪鋾r，教師指導(dǎo)同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。當(dāng)同學(xué)找到“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發(fā)同學(xué)：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)同學(xué)帶著想象朗讀這一段）6、“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自身的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。六、拓展練習(xí)課件出示甲秀樓的倒影圖，讓同學(xué)給水中的倒影樓起個好聽的名字。生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影七、讓同學(xué)在輕柔的音樂聲中美讀課文八、作業(yè)小超市同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚?！板書設(shè)計：12、清清的水我們愛 影子橋 美此教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)曾榮獲貴陽市第一屆推薦課 一等獎影子橋優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)重難點：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、欣賞課件，引出課題同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。同學(xué)練習(xí)書空。師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。二、閉上眼睛，想象畫面師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。三、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。3、指名接讀課文，余生注意傾聽，和時糾正錯音。四、精讀體驗，積累語句1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？2、同學(xué)匯報閱讀情況（16段都寫了影子橋）3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？（引導(dǎo)體會：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當(dāng)同學(xué)讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒一忽兒”可以換成什么（一會兒一會兒）？影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。當(dāng)同學(xué)讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去。”一句時，教師指導(dǎo)同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。當(dāng)同學(xué)找到“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發(fā)同學(xué)：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)同學(xué)帶著想象朗讀這一段）6、“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自身的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。六、拓展練習(xí)課件出示甲秀樓的倒影圖，讓同學(xué)給水中的倒影樓起個好聽的名字。生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影七、讓同學(xué)在輕柔的音樂聲中美讀課文八、作業(yè)小超市同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀“鍟O(shè)計：12、清清的水我們愛 影子橋 美此教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)曾榮獲貴陽市第一屆推薦課 一等獎影子橋優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)重難點：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、欣賞課件，引出課題同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。同學(xué)練習(xí)書空。師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。二、閉上眼睛，想象畫面師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。三、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。3、指名接讀課文，余生注意傾聽，和時糾正錯音。四、精讀體驗，積累語句1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？2、同學(xué)匯報閱讀情況（16段都寫了影子橋）3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？（引導(dǎo)體會：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當(dāng)同學(xué)讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒一忽兒”可以換成什么（一會兒一會兒）？影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。當(dāng)同學(xué)讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去?！币痪鋾r，教師指導(dǎo)同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。當(dāng)同學(xué)找到“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發(fā)同學(xué)：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)同學(xué)帶著想象朗讀這一段）6、“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自身的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。五、小結(jié)歸納，指