江蘇省海安縣2018年八年級(jí)語文下學(xué)期暑假作業(yè)練習(xí)四十四無解答蘇教版.docx

語文作業(yè)四十四1下面是某同學(xué)作文中的一個(gè)片段，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇46處（不得超過6處），用規(guī)定的符號(hào)（不一定全使用）加以修改。修改符號(hào)：（1）換用號(hào)： （）增補(bǔ)號(hào)：（）刪除號(hào)： （4）調(diào)位號(hào)：人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要細(xì)心謹(jǐn)慎、小心翼翼。有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋€(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成無法挽回的一個(gè)遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就掉以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。2下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 他學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強(qiáng)，好高騖遠(yuǎn)地想自己將來成為一名科學(xué)家。B 這所全國一流的高等學(xué)校培養(yǎng)出了一大批在各行各業(yè)中出類拔萃的人才。C 寬闊潔凈的街道兩側(cè)是鱗次櫛比的新建的幢幢樓房。D 當(dāng)朋友有了過失的時(shí)候，我們不能諱莫如深，加以袒護(hù)。閱讀鋤柄上的眼睛一文，回答37題。我家有把小鋤頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長大后，小鋤頭派上別的用場。我所說的長大，其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會(huì)讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來他們的身高超過了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動(dòng)是自己的本分，于是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅(jiān)硬的泥土抗?fàn)幜?。起初手心沒有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說了聲，這孩子還嫩了些。幾天后，手上的傷口結(jié)痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來長繭子的地方皮又蹭破了，再結(jié)痂，反復(fù)多次，那些繭子就比木頭堅(jiān)硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。我很認(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來越像我們被太陽曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個(gè)方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方，有顏色特別深的木節(jié)，不規(guī)則的圓狀。祖母說，這木節(jié)是樹受的傷，結(jié)的疤。我眼前仿佛看見曠野里的一棵小樹， 。后來我曾向父親求證過，父親說，農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。受傷是樹干的不幸，但這不幸成全了木頭的堅(jiān)硬，使它能夠同鐵相結(jié)合，成為挖鑿堅(jiān)硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn)，這圓狀的疤痕，極像木頭長出的眼睛，總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人。有多少把鋤頭長了這樣的眼睛，我無法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌，上面也會(huì)布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農(nóng)人，手上、腳上、肩上等地方都要長出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。鄉(xiāng)村是落后的，繁重的農(nóng)活并沒有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會(huì)去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅(jiān)韌，顯示鐵一般的品格。這鋤柄上的眼睛，不會(huì)在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。3選出理解與分析正確的一項(xiàng)。 【 】A文章采用順敘方式記述了“我”作為一個(gè)農(nóng)人的成長經(jīng)歷和真切感悟。B文中雖沒有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農(nóng)家生活景象，但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家生活的反感和否定。C第小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長就要?dú)v經(jīng)磨煉，這個(gè)道理也可以引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”來表達(dá)。D文章表面寫人，實(shí)際寫樹，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對(duì)樹成長的重要性。4第小節(jié)劃線句表明了父母的一種什么心理？ 5聯(lián)系上下文，為第小節(jié)空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥?。?0字左右） 6 仔細(xì)閱讀全文，完成下表。關(guān)于“眼睛”的三處文字蘊(yùn)涵的深層含義 這疤痕使木頭更堅(jiān)硬，并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。純正的農(nóng)人都要長出這樣的眼睛。 鋤柄上的眼睛是我人生的另一種視角。7某班開展了以“我說成長的眼睛”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。材料一：據(jù)報(bào)載，問題青少年的比例呈逐年上升趨勢(shì)，不少青少年因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。材料二：土家姑娘譚之平，16歲時(shí)母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起醫(yī)學(xué)中專錄取通知書