七年級語文上冊 3 羚羊木雕課件 新人教版.pptVIP

誰能夠劃船不用槳誰能夠揚帆沒有風(fēng)向誰能夠離開好朋友沒有感傷,我可以劃船不用槳我可以揚帆沒有風(fēng)向但是朋友啊當(dāng)你離我遠(yuǎn)去我卻不能不感傷,羚羊木雕,張之路,教學(xué)目標(biāo),1、掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞語，學(xué)習(xí)圈點勾畫的精讀方法；2、學(xué)會通過把握人物的個性化語言來體會人物的思想情感。3、了解插敘手法的作用。4、學(xué)會兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通、理解、尊重。,教學(xué)重點,沉浸文本，品味語言，體會文章巧妙的構(gòu)思。,一、讀準(zhǔn)字音，看清字形抹淚攥著逮著玩怦怦樹杈寒顫臉頰,zun,di,png,ch,zhn,ji,m,基礎(chǔ)識記：,測一測,1、給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）抹（）眼淚（2）怦怦（）（3）臉ji()（4）手里zun（）著小藏（zng）刀（5）樹ch()2、詞語填空影不離自主張二而一無可回,png,頰,攥,杈,形,作,合,挽,m,聆聽心語感知情節(jié),文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？用幾個詞語簡要概括。,送木雕,追問木雕,要回木雕,插敘,（充實文章內(nèi)容）,今天,昨天,今天,整體感知：,文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？,昨天“我”把羚羊木雕送給好友萬芳后，今天父母卻逼“我”要回，“我”只得無奈要回?！拔摇睂ε笥逊椿?，傷心極了！,文中出現(xiàn)了哪些人物？找出人物個性化語言，讀一讀，可以看出他們是什么樣的態(tài)度或性格？,合作探究：,請用不同的符號將文中所涉及的人物的語言、神態(tài)圈畫出來。朗讀的要求：重音語氣語速神態(tài),分角色朗讀分析人物形象,品析人物：可以看出“我”“爸爸媽媽”“萬芳”各是怎樣的人？,生硬固執(zhí)、急躁武斷、家長式作風(fēng)婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、不可抗拒反悔、軟弱、重情義寬容、仗義、明理同情、無能為力、明理責(zé)令退還、明理,媽媽爸爸“我”萬芳奶奶芳媽,重財輕義,重義輕財,明白事理,萬芳：疑惑、責(zé)怪、理解(仗義、明理、大度)“我”：無奈、支支吾吾(真摯、重情),媽媽：聲調(diào)高揚、語音重(急躁、嚴(yán)厲、固執(zhí)“我”：害怕、發(fā)抖、帶著哭腔（柔弱）,父：平靜、委婉(穩(wěn)重、講理),奶奶：語速慢、語重心長(理解),對話二、,對話一、,對話三、,對話四、,對話五、,萬芳媽：聲調(diào)高揚、語速快(潑辣、武斷),角色朗讀，揣摩讀法,媽媽：那只羚羊哪兒去啦？我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我把它收起來了媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。（停頓）要說實話是不是拿出去賣啦？我：沒有買我送人了。媽媽：送給誰了？告訴我。我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！我：不?。拗傲似饋恚┌职郑盒∨笥阎g不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？我：您已經(jīng)給我了。爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人??！,語言描寫,動作描寫,心理描寫,人物描寫:,有利于刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的思想感情。,誰知我心,我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。,寫月亮冷冷的有什么作用?,環(huán)境描寫，以月光的冷冷來烘托“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。,誰知我心,我呆呆的望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！,請找出心理描寫的句子.,可是，這能全怪我嗎？,假如你遇到類似的傷心事，你會怎么辦？,這到底怪誰？,議一議,父母,我,重財輕義,珍視友誼,矛盾,如果我們有做錯的事或做得不好的事，而且跟父母起了沖突，我們該怎樣做？,拓展延伸,兒女,父母,溝通,老師,朋友,朋友,學(xué)生,家庭作業(yè),1、和爸爸媽媽一起欣賞這篇文章。,2、運用人物刻畫方法：語言、動作、心理等，續(xù)寫“我”回到家里的情景,你，在悄悄地長大。一方面，要學(xué)會思考，要有主見；另一方面要試著與他人交