中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題十 文言文閱讀 九上 二、唐雎不辱使命課件.ppt

第二部分古詩文閱讀,專題十文言文閱讀,二、唐雎不辱使命（戰(zhàn)國策）,一、重點字詞句梳理1.唐雎不辱使命(1)辱：_(2)使：_(3)譯文：_,辱沒、辜負(fù),出使,唐雎完成了出使的任務(wù)。,知識盤點,2.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！(1)易：古義：_，今義：容易，簡單(2)其：_(3)許：_3.大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！(1)加惠：_(2)雖然：古義：_，今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，與“但是”合用,交換,句中用來加重語氣的助詞,答應(yīng),給予恩惠,雖然這樣,(3)譯文(2015哈爾濱，2014赤峰，課后習(xí)題)：_(4)倒裝句：受地于先王。提示：狀語“于先王”后置，原句應(yīng)為“于先王受地”。,大王給以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再,好不過了；雖然這樣，但我從先王那里接受了封地，,愿意始終守護它，不敢交換！,4.以君為長者，故不錯意也。(1)以：_(2)為：_(3)故：_(4)_通_，意思為：_(5)譯文(2015哈爾濱，2014廣安)：_,介詞，把,看作,所以,錯,措,放置,把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。,5.今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？(1)以：_(2)廣：原意：寬闊，在文中形容詞用作動詞，意思為：_(3)逆：_(4)輕：原意：分量小，與“重”相對；在文中形容詞用作動詞，意思為：_(5)_通_，意思為：_,介詞，用,擴充,違背,輕視,與,歟,語氣助詞，相當(dāng)于“嗎”,(6)譯文(2013湛江，2012黃石)：_6.雖千里不敢易也，豈直五百里哉？(1)直：古義：_，今義：直接(2)譯文(2015來賓，2014崇左)：_,現(xiàn)在我用安陵十倍的土地讓安陵君擴大自己的領(lǐng)土,但是他違背我的意思，是輕視我嗎？,只，僅僅,即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百,里的土地(就能交換)呢？,7.秦王怫然怒。怫然：_8.大王嘗聞布衣之怒乎？(1)布衣：_(2)譯文：_,盛怒的樣子,平民,大王曾經(jīng)聽說過平民的發(fā)怒嗎？,9.布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。(1)徒：_(2)搶：_(3)譯文(2014白銀，2012義烏)：_,光著,撞,平民發(fā)起怒來，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地,上撞罷了。,10.此庸夫之怒也，非士之怒也。(1)庸夫：_(2)士：_(3)譯文：_(4)判斷句：“也”為判斷句的標(biāo)志。11.夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月。(1)夫：_(2)譯文：_,平庸無能的人,這里指有才能有膽識的人,這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能、有膽識的人發(fā)怒。,發(fā)語詞，可不譯,專諸刺殺吳王僚(的時候)，彗星的尾巴掃過月亮。,12.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。_通_13.懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。(1)祲：_休祲：_(2)休：古義：_，今義：停止，休息(3)譯文(劃線句：2014貴陽)：_,不祥,吉兇的征兆,吉祥,心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。,倉,蒼,14.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。(1)縞素：原意：白色的絲織品，在文中名詞用作動詞，意思為：_(2)譯文：_,穿喪服,如果有才能、有膽識的人被逼真的發(fā)怒，立刻就有二人尸,首倒地，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人因此穿上喪服，,今天的情形就是這樣。,15.秦王色撓，長跪而謝之。(1)色：_(2)撓：古義：_，今義：輕輕地抓(3)謝：古義：_，今義：表感謝(4)譯文(2011煙臺)：_16.寡人諭矣。諭：_,臉色,屈服,道歉,秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。,明白，懂得,17.夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(1)徒：古義：_，今義：徒弟(2)以：_(3)譯文(2015來賓、呼和浩特，2014萊蕪、崇左)：_,只、僅僅,介詞，因為,韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下,來，只是因為有先生您啊。,二、文意理解1.你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？(課后習(xí)題)2.秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應(yīng)秦王的？(課后習(xí)題),秦王要求“易地”肯定是包藏禍心的，所以安陵君和唐雎君臣堅決不答應(yīng)。具體答案依學(xué)生見解。不求統(tǒng)一。,唐雎一到秦國，秦王就對安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔，指責(zé)安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對此則洞若,觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場、斷然拒絕“易地”。秦王的騙局既被揭穿，炫耀武力也沒有達(dá)到預(yù)期的目的，于是進一步用戰(zhàn)爭進行恫嚇，極力描繪由“天子之怒”引起戰(zhàn)爭的可怕場景。對此，唐雎也毫不示弱，立即接過話題，以“士之怒”進行反擊，自然而然地引出專諸、聶政、要離行刺的故事，并表示自己要效法他們，即要跟秦王拼命。說罷，立即付諸行動，“挺劍而起”。,3.秦國企圖用_的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵，由此引出唐雎_一事?！癬”寫出了這場外交斗爭的結(jié)局。4.有人說：“根據(jù)史實，秦王能統(tǒng)一六國，成就大業(yè)，應(yīng)該是個英雄?！蹦闶窃鯓涌创赝踹@個人的？結(jié)合選文，發(fā)表你的見解。(2012義烏),易地,出使秦國,長跪而謝曰,示例：我認(rèn)為秦王不是英雄。因為他先以“天子之怒”恫嚇唐雎，后又“色撓”，說明他是一個驕橫狂暴、外強中干的人?；颍何艺J(rèn)為秦王是個英雄。,5.選段采用了虛實結(jié)合的寫作手法，實寫秦王，虛寫唐雎。請結(jié)合選段分析這樣寫的好處。(2014貴陽),因為秦王面對敢于拼命的唐雎“長跪而謝”，并稱贊唐雎，說明他是一個能審時度勢、當(dāng)機立斷的人。,實寫秦王，給我們塑造了一個色厲內(nèi)荏、外強中干，被驕橫兇殘掩蓋著的紙老虎形象，并以此襯托出唐雎臨危不懼、機智勇敢的伏虎英雄形象；另外，由于唐雎大義凜然的鮮明形象在前面文段已樹立，再寫則會畫蛇添足。這樣寫使人物形象更加鮮明，使文章詳略得當(dāng)。,三、文章中心本文記敘了唐雎在安陵危急存亡的時刻出使秦國，與秦王展開針鋒相對的斗爭，出色地完成使命，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴(yán)正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。四、寫作特色通過對話來展示情節(jié)，刻畫人物的性格；采用反襯、對比的手法刻畫人物。,(2014貴陽)閱讀唐雎不辱使命第三段和第四段，完成13題。(10分)1.解釋下面加點的字詞。(4分)(1)以頭搶地耳：_(2)倉鷹擊于殿上：_(3)天下縞素：_(4)寡人諭矣：_,把，用,通“蒼”，青色，灰白色,白色的絲織品，這里指穿喪服,明白，懂得,試題精選,2.翻譯下列句子。(2分)懷怒未發(fā)，休祲降于天，3.選段描寫了唐雎和秦王你來我往的斗爭過程。在針鋒相對中，秦王態(tài)度由“怒”到“謝”，請結(jié)合下面圖示認(rèn)真梳理情節(jié)后，在選段中提煉出能概括斗爭變化過程的短語，并依次填寫在A、B、C、D四個方框里。(4分),心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征