《活化石》教學(xué)設(shè)計及反思.doc

活化石教學(xué)設(shè)計及反思 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文 2、通過閱讀知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn) 3、能初步了解一些古生物知識有保護(hù)珍惜生物的意識 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步了解一些古生物知識有保護(hù)珍稀生物的意識 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、師生一起收集有關(guān)古生物的資料 教學(xué)設(shè)計： 一、設(shè)計情境游戲復(fù)習(xí)生字 游戲名：熊貓賣氣球 游戲內(nèi)容：熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去只要學(xué)生讀對氣球上的字就幫熊貓賣掉一個氣球（課件出示） 二、導(dǎo)入新課 師：熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣光了現(xiàn)在老師要帶大家到三個地方去玩玩首先我們要去的是植物園植物園里有一種非常珍貴的銀杏樹大家可以仔細(xì)看看并在同桌之間說一說你看到了什么（課件展示畫面：一棵銀杏樹） 第2段的教學(xué)：先讓學(xué)生觀察課件展示的銀杏樹說說自己眼中的銀杏樹再回到課文當(dāng)中采用自由讀并用自己喜歡的方式找出銀杏樹的特點(diǎn)學(xué)生交流各自找出的特點(diǎn)指名讀品讀這些體現(xiàn)銀杏樹特點(diǎn)的句子再全班齊讀本段 第3段教學(xué)（去動物園） 1、猜一猜 課件出示一道謎語：像熊比熊小像貓比貓大戴著黑墨鏡問她最愛啥最愛鮮竹葉 2、說一說 在里還見過熊貓呢生暢談老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片 3、找一找 找出關(guān)于描寫熊貓?zhí)攸c(diǎn)的語句 4、讀一讀 指名讀評讀男女生賽讀 第4段教學(xué)（去海洋管競選講解員） 課件播放“中華鱘”的圖片學(xué)生觀察設(shè)計一個情境海洋管要招一個講解員給游客介紹“中華鱘” 1、學(xué)生自由讀課文 2、在小組內(nèi)互相交流試講推選一名代表參加競選講解員 3、各小組派代表上臺競選講解員解說中華鱘 4、學(xué)生評一評個同學(xué)講的最好當(dāng)選為講解員 全班自由讀選擇自己喜歡的一種活化石站起來讀 三、拓展交流課外資料 1、學(xué)生交流自己課外找的一些關(guān)于動植物活化石的資料 老師也課件展示其他一些海洋活化石植物活化石圖片供學(xué)生認(rèn)識欣賞 2、倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)這些稀有活化石齊讀最后一段 四、完成157頁讀讀寫寫 五、總結(jié) 反思： 聽長輩們說過：“在課堂上老師就像一個京劇演員在舞臺上要投入百分之九十五的精力傾力演出調(diào)動起全場的氣氛讓臺下的觀眾盡快的融入到劇情中”回想自己的這堂課我覺得自己沒能做到傾力演出投入的還不夠 整節(jié)課下來我沒能讓自己投入到文本中投入到課堂的行程中投入到與學(xué)生的交流中機(jī)械化地在教學(xué)而沒有放開自我這樣也仿佛把學(xué)生給牽制住了他們就像一只只被綁著翅膀的鳥兒想飛卻飛不起來造成了在本節(jié)課上的多次撞礁 特別是本節(jié)課上讓學(xué)生讀的機(jī)會很少都是一帶而過如果能讓學(xué)生有更多的機(jī)會朗讀比如小組賽讀評讀指名讀賞讀等我想這樣可能會讓這節(jié)課