骨干班主任第一階段學(xué)習(xí)心得體會.doc

骨干班主任第一階段學(xué)習(xí)心得體會 骨干班主任第一階段學(xué)習(xí)心得 19日培訓(xùn)結(jié)束，眾多班主任就及時書寫下這段時間的培訓(xùn)心得，每一篇文章中，不僅有沉甸甸的知識收獲，還透著這樣一份情感：做老師永遠(yuǎn)不要把心腸變硬，因?yàn)榻逃枰獞z憫;做老師永遠(yuǎn)不要把情感變冷，因?yàn)榻逃枰で?做老師永遠(yuǎn)不要把心靈變麻木，因?yàn)榻逃枰`動?，F(xiàn)將部分班主任學(xué)習(xí)心得分享如下： 一生唯一念 南頭城小學(xué)于嵐 帶著滿身的溫?zé)?，走出南小的多功能廳，凄冷的夜雨細(xì)細(xì)密密飄然而至，不由地清醒：兩天的骨干班主任培訓(xùn)結(jié)束了，全新的班主任生涯卻如嬰孩呱呱墜地，即將開啟 回想?yún)⒓优嘤?xùn)的第一天下午，一百五十多人的多功能廳里，關(guān)門閉燈，唯有正前方兩面白色幕布上緩緩播映著上王家文老師配樂制作的視頻來一斤母愛，十幾分鐘，我們從開始的抽泣，到后來有人失聲痛哭，場內(nèi)的每一位母親，每一個兒女，都沉浸其中無法自拔，眼前閃過無數(shù)關(guān)于母愛的光陰與片斷，人們的感動被來一斤母愛攪拌得一片濃稠，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地糊在心頭 第一次，我見識了講孝順說母愛的班會課，竟然可以通過這樣走心的視頻打動人心，接下來，我看到了王家文老師展示的更豐富的班會素材：歌曲、文章、對聯(lián)、詩詞、墻報(bào)看到這里，我恍悟，王老師今天送給我們的，何止是一段段精彩的演講，完全是“一生唯一念”的堅(jiān)持! 王家文老師將自己的成功歸納為“寧靜方能致遠(yuǎn)”，認(rèn)為選擇一個適合自己的方向比奮斗本身還重要，同時要拒絕瑣碎，強(qiáng)調(diào)行動的力量。 王老師用心地尋找自己的特點(diǎn)，專注地堅(jiān)持自己，捍衛(wèi)自己的與眾不同，一生唯一念，成就了開啟學(xué)生心智的“素材型德育”。 王老師用他研發(fā)的素材，宣告了自己作為一只“紫色奶?！钡某晒Α?我想紫色的奶牛，原本也是黑白相間吧，因?yàn)閳?jiān)持了自己的不流俗，捍衛(wèi)了自己的完整，踏實(shí)而單純地做事，做著做著，吸引了其他奶牛異樣的眼光，于是紫色的光暈慢慢出現(xiàn)。遙想王老師當(dāng)年，剛從學(xué)校畢業(yè)，應(yīng)該也尚屬黑白相間的“奶牛一頭”，無法預(yù)見今天的發(fā)展，正是他專注地工作，不斷地琢磨，逐漸找到自己的特點(diǎn)和方向，今天才打造出屬于自己的紫色皮衣! 兩天的培訓(xùn)，我收獲良多，但立刻把自己打造為一只紫色的奶牛，感覺還是有些困難，畢竟，掛著黑白的標(biāo)簽，站在黑壓壓的群體中自己的面目模糊得太久了，我需要多大的智慧，去跨越知與行之間的廣闊距離啊!我敲打著冰冷的鍵盤，此時此刻多么渴望擁有“佛祖拈花，迦葉微笑”的頓悟! 但理智尷尬地悄悄說：何不回歸平靜?買上幾本心理學(xué)的書籍，行動起來，先從學(xué)習(xí)有效溝通開始?何不邊學(xué)邊想，先強(qiáng)大自己，悅納每一個對自己有益的影響，學(xué)會先做好身邊事? 也許紫色光暈，會在默默地積淀、踏實(shí)地工作，智慧地溝通中緩緩降臨，會在拒絕瑣碎、堅(jiān)持閱讀、關(guān)注成長中氤氳而來也許那時，你會懂得，就算當(dāng)時沒找到適合自己的方向，依然要行動，一生唯一念，這一念，是平靜與專注，是單純與努力;懂得木心的話“所有的頓悟都將源于漸悟”;理解尼采的歌吟“要想獨(dú)唱，就不要學(xué)習(xí)合唱”;明白行下春風(fēng)得秋雨，道遠(yuǎn)不須愁日暮! 我愿做一頭“紫色的奶?！?蛇口學(xué)校姜淼 參加南山區(qū)骨干班主任培訓(xùn)會兩天以來，我們一共聆聽了四位老師的精彩講座，有的向我們傳授了激勵學(xué)生的方法，有的是向我們講述一名班主任如何進(jìn)行的德育工作，有的是從班主任的心里素質(zhì)發(fā)展的問題上進(jìn)行闡述，有的更用一節(jié)生動的展示課為我們展示了班主任智慧的魅力也許正是因?yàn)檫@些老師都于一線，他們與我們進(jìn)行探討的內(nèi)容更能引起我們的共鳴。聽完講座帶給我很多的啟發(fā)也帶給我很多的收獲，每一位老師既有經(jīng)驗(yàn)又有方法為我們提供了方方面的信息的同時也給我個人樹立了自己的奮斗目標(biāo)和方向。在講座中給我印象最深，體會最多的就是李季老師提出的一個詞語“紫色奶?！薄?起先，我對這個詞語感到很陌生，不明白是什么意思，但是通過為期兩天的培訓(xùn)，我弄清了這個概念，明白了詞語里面所蘊(yùn)含的意義。是的，我愿做一頭“紫色的奶?！?。 我在網(wǎng)絡(luò)上輸入紫色奶牛的幾個字，發(fā)現(xiàn)這個詞語是根據(jù)美國的紫牛一書中的觀點(diǎn)，“當(dāng)作者看到一群群美麗的奶牛時，激動不安，但是當(dāng)這些黑白奶牛一次次反復(fù)的出現(xiàn)時，很快就熟視無睹了，如果眼前出現(xiàn)一頭紫色的奶牛，那么大家的眼睛肯定會為之一亮的?！甭犃藥孜焕蠋煹闹v座之后，我陷入思考，現(xiàn)在的我如何尋找自己的方向，如何形成自己的風(fēng)格，如何打造自己的紫色奶牛呢? 作為班主任的我認(rèn)為，教學(xué)能力+教育能力才能具備班主任業(yè)務(wù)能力，而班主任的專業(yè)能力是潛心育人的意識，情感，理念，態(tài)度，智慧和技巧能力的綜合實(shí)踐能力，因此講座后我對做創(chuàng)新型，智慧型和內(nèi)涵型的班主任有了更深的理解。 一、做創(chuàng)新型班主任 在王家文老師的那堂用素材開啟學(xué)生心智的講座中，讓我倍感到抓住當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)我們的教育熱點(diǎn)，用一種耳目一新的方式更能喚醒和激勵學(xué)生，產(chǎn)生更好的教育效果。班主任要從傳統(tǒng)德育模式的框架中走出來，樹立創(chuàng)新的教育理念，通過班主任的創(chuàng)新方式使學(xué)生置身在創(chuàng)新的環(huán)境之中，不斷獲取新知識，產(chǎn)生新思想。 因此我認(rèn)為想成為一名學(xué)生喜歡的班主任，必須敢于創(chuàng)新，多給學(xué)生探究，討論的空間。給學(xué)生一個對話，開放，感悟的課堂。 二、做智慧型班主任 我們要具有教育的意識運(yùn)用教育的智慧成為具有教育魅力的智慧型班主任。在黃平老師的那堂班會課中和李進(jìn)成老師的那堂教育的智慧溝通藝術(shù)的講座中告訴了我們傳統(tǒng)思想強(qiáng)調(diào)并放大學(xué)生的弱點(diǎn)，而做一名智慧型班主任則要求我們班主任要學(xué)會當(dāng)伯樂，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)，并想辦法讓他們的閃光點(diǎn)不停的閃爍還要去讓他影響并點(diǎn)亮另一個閃光點(diǎn)，形成一片光芒。當(dāng)然在與學(xué)生接觸的過程中也要求我們要有具備人格魅力，一個學(xué)生喜歡你首先要具備親和力，理解關(guān)心，尊重他們的人，盡可能深入的了解每一個孩子的精神世界用機(jī)智的方法讓學(xué)生與你成為朋友。同時班主任要運(yùn)用教育智慧，找到自己班級的特色，并加以運(yùn)用。 三、做內(nèi)涵型班主任 通過這幾天老師們由淺入深的理論講解并集合自己的成長歷程，使我更加懂得教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)，班主任工作將對班集體的成長和發(fā)展起著重要甚至決定型的作用。因此讀書，是提升班主任素養(yǎng)的重要途徑。班主任作為知識的播種者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，無一不透漏出自身的個性品質(zhì)。作為班主任不僅要讀專業(yè)發(fā)展的書，其他的文學(xué)類，心理學(xué)甚至是哲學(xué)類的書都要閱讀，只有通過大量的閱讀才不至于導(dǎo)致教育方法的陳舊，教育理念的滯后。 班主任是班級的總設(shè)計(jì)師，要有高屋建瓴的意識，還要預(yù)先設(shè)計(jì)規(guī)劃好班級要達(dá)到的境界，要考慮好要把孩子培養(yǎng)成怎樣的一個人?在這個過程中你需要設(shè)計(jì)好哪些文化，采用何種教育手段實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。雖說創(chuàng)新是一個很難的事情，但我想只要自己一步一個腳印，勤于反思總結(jié)，形成自己的風(fēng)格，那么我想成為一個具有特色的“紫色奶?！钡膲粝刖碗x自己不會遙遠(yuǎn)。是紫是綠不重要，重要的是要達(dá)到萬綠叢中一點(diǎn)紅的目地。 最后借用李季老師講座里的幾個建議：請把愛心化為智慧，把能力化為動力，把被動化為主動，把消極化為積極，把危機(jī)化為契機(jī)，把情景化為故事。 我愿做一頭既創(chuàng)新又智慧又具有內(nèi)涵的“紫色奶?！? 紫色，紫色奶牛 前海學(xué)校小學(xué)部喻靜 如果不是這次骨干班主任培訓(xùn)，我應(yīng)該沒有聽過“紫色奶?！边@個詞。但是這次培訓(xùn)中，也并沒有哪位專家給我們詳細(xì)介紹什么是紫色奶牛。望文生義的話，意思應(yīng)該是說一頭區(qū)別于平日里常見的黑白顏色的奶牛。好新鮮!那你見過紫色的奶牛嗎? 網(wǎng)頁里對紫色奶牛的介紹也并不詳盡。purplecow是一本商業(yè)性質(zhì)的暢銷書，外國人寫的，據(jù)說這本書顛覆了整個商業(yè)營銷理念。主要思想就是打破固有的僵化思路和陳舊規(guī)則，挖掘自身的優(yōu)勢、亮點(diǎn)，把自己的過人之處發(fā)揮運(yùn)用到極致，脫穎而出，從而收獲最后的成功。 最重要的是，聰明人告訴我們這個理念可以運(yùn)用到我們的班主任管理中來。那應(yīng)該怎么用?這是一個很大的命題。但是如果想盡快地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，我們適當(dāng)?shù)刂蝗∷枰参磭L不可。 我個人最喜歡簡單粗暴的普世法則：有效果強(qiáng)過一切大道理。 紫色不同于黑白，那你在什么地方不同于別的班主任?你所做的班主任工作跟傳統(tǒng)班主任工作的區(qū)別在哪里? 兩天里一共有四位名家來給我們做培訓(xùn)。 廣東第二師范的李季老師一上午的講座內(nèi)容都在他的PPT里，他用最傳統(tǒng)的講授方式給我們傳授了最時髦的課程如何培養(yǎng)班主任的心理領(lǐng)導(dǎo)力，他用平實(shí)的語言給每一位在座的老師述說各種故事、各種理論：青龍作為班徽意味著挺胸昂揚(yáng)，積極向上;總有那么一些角落，愛，所不能，仍舊愛;青蛙轉(zhuǎn)360度才能成為白馬，白馬轉(zhuǎn)90度就成為青蛙了請?jiān)徫乙呀?jīng)忘記了那些德育理論。劉萬講老師收尾總結(jié)的時候特別有意思，笑稱其為“務(wù)虛之說”。心聲!畢竟老教授的魅力始終不在口頭表達(dá)上。多年的上學(xué)經(jīng)歷告訴我們，知識這種東西多數(shù)都是枯燥的。怎么辦呢? 下午的王家文老師有趣多了。各種精心制作的視頻，精心挑選的歌曲文章對聯(lián)古詩墻報(bào)，即便王老師普通話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，卻讓所有人都入心入神聽了進(jìn)去。我不看筆記都記得他的素材型班會工作室，記得素材要用心制作，要多樣，要換著用，記得任何人都需要激勵，記得他不僅給我們技術(shù)上建議要選好方向微創(chuàng)新，專業(yè)對待每一件事情，還從人文上建議我們拒絕瑣碎和負(fù)面思維，行動，行動，要馬上行動起來! 王家文說：我給你們做報(bào)告，也要不停換方式，一會兒給你們看看視頻，一會兒聽聽歌，一會兒我自己演示，如果只用一種方法，你們也會覺得枯燥。 不言而喻，這種智慧最令人折服。 黃平的班會課令我很興奮。我自己帶二年級，深有體會。這是一堂常規(guī)引導(dǎo)班會課。同樣的內(nèi)容，我用說教的方式上了兩年多，收效甚微。哈，黃平用一幅圖五個游戲就讓常規(guī)深入人心。除開教師個人風(fēng)格，新鮮的素材(卡通片啊圖片啊)、別致的內(nèi)容整合，都是一種學(xué)習(xí)的典范。這是一種方向，讓井底之蛙恍然大悟：哦，原來班會課可以這樣上呀!恨不得馬上沖過去問一下，黃老師這些素材都是怎么搜集來的呢? 黃平跟大家的互動別具特點(diǎn)，這是個人特色，學(xué)不來的，不好多說。NLP，敘事治療理念不是他首創(chuàng)，也不是他引進(jìn)，他只是愿意潛心研究并學(xué)有所成。分享的六要素我曾經(jīng)接觸過，行為情緒動機(jī)需要影響方法。我曾經(jīng)一直試圖想把我的戲劇治療運(yùn)用到我的班級管理中來，找不到好的路徑，擔(dān)心東施效顰，于是中途放棄?？磥砦矣斜匾仡^再來。感謝黃平老師! 最后的李進(jìn)成老師想必是NLP的主要推手。加入他的好幾個群，群內(nèi)公告欄都是NLP打頭的群介紹。普通話不好，講話很有個人魅力，知識廣博，一個下午聽下來，除開班主任的智慧溝通，還了解了不少親子、夫妻之間的常識。好贊呀!就愛聽這種報(bào)告呢! 跟劉萬講老師接觸不多。前幾個月去聽班主任能力大賽的一周集訓(xùn)有見過，然后就是這次活動。非常利索的感覺，很講究，幽默，臉上時常過著笑容，氣質(zhì)令人很難忘記。 最后講話的肖科就像一個小姑娘一樣美，說話語氣平和大方。兩天的活動要結(jié)束了，她最后發(fā)言，一開口，我著急回家的心就慢慢平靜下來，我喜歡女人這種語氣和聲調(diào)，這種力度能摁住躁動的情緒。而且，她發(fā)言那么久，邏輯清晰，居然，居然，不帶稿! 我應(yīng)該說了很多廢話。我主要想表達(dá)什么呢? 每一個能夠站在前面的人都不是一頭隨處可見的黑白相間的奶牛。他們的顏色引領(lǐng)了他們的高度。他們的態(tài)度代表了他們的顏色。他們的智慧影響了他們的態(tài)度。他們的學(xué)習(xí)決定了他們的智慧。 共勉。 那么，我的顏色是什么?我要怎么做? 南山區(qū)骨干班主任培訓(xùn)感想 星河學(xué)校-馮丹 一直在思考怎樣來開始寫這篇學(xué)習(xí)后的感想，思考了許久都想不到合適的句子。實(shí)在是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的這兩天大腦里積累了太多的信息，心中也澎湃了太多的感情，一時竟覺得語塞不知從何談起了。第一個感覺就是自己真的好久沒有這樣酣暢淋漓的去學(xué)習(xí)去接收知識了，才發(fā)現(xiàn)自己是這樣的潰乏與渴望學(xué)習(xí)。好像又回到數(shù)年前的學(xué)生生涯，非常幸運(yùn)的遇到了幾位這么好的老師，把他們的知識、經(jīng)驗(yàn)、心得、素材與我們分享。幾位老師的課精彩而富有魅力，專業(yè)性高實(shí)用性強(qiáng)、別開生面又符合常規(guī)，內(nèi)容豐富全面，真的是讓人獲益匪淺。 李季老師說：“教書育人要把育人放在首位，雖有愛所不能的無耐，但要有仍舊愛的心懷”。是的，教書的前提是要有“人”可教，所以育人是一個重大的課題。而我們也要首先擺正育人的態(tài)度，用大愛的心來接納學(xué)生。其實(shí)我相信凡是站在這個崗位上的老師都具備一顆這樣愛生的心。然而為什么現(xiàn)實(shí)卻往往向著相反的方向發(fā)展呢?為什么會出現(xiàn)“百分之九十的老師愛學(xué)生，而百分之九十的學(xué)生卻說感受不到老師的愛”這樣的怪現(xiàn)象呢?這說明我們愛的方式有問題。學(xué)生是青蛙王子，還是白馬王子這只是一個角度的問題。你把他看成青蛙那么他不是青蛙也是青蛙了，你把他看成王子，那么他就算不是王子，最起碼他不決不會變成一只青蛙。我們在工作中經(jīng)常會遇到一些非常調(diào)皮，很難管束的學(xué)生，很多時候我們不自覺得就在心里給這些孩子貼上了一個個標(biāo)簽“后進(jìn)生”“差生”等。而對待他們的方式就是：不厭其煩的說教、迫不得已的處罰、聯(lián)合家長施加壓力等。然后收到的效果卻是微乎其微。學(xué)生的行為一如既往，甚至變本加厲，造成更多的問題。這說明這些方法現(xiàn)在已經(jīng)行不通了，那么我們就要改變思路了。李季老師說要用“美麗的眼光看學(xué)生”。這告訴我們要注重尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生和優(yōu)點(diǎn)，善用學(xué)生身上的優(yōu)勢，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們感受到被肯定和被重視。因?yàn)槔钸M(jìn)成老師也告訴我們：“每個人都渴望被關(guān)注，而你關(guān)注什么你就會得到什么，你關(guān)注優(yōu)點(diǎn)你就會得到優(yōu)點(diǎn)，而你關(guān)注缺點(diǎn)你就會得到更多的缺點(diǎn)?！彼晕覀円淖冏约涸械挠^點(diǎn)和方式，轉(zhuǎn)移關(guān)注的點(diǎn)，要從找學(xué)生的問題和錯誤上面轉(zhuǎn)移到找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)上面。 在這兩天的學(xué)習(xí)中我還認(rèn)識了一個新的詞語“紫色奶?！薄＠蠈?shí)說我一開始還不太明白這個詞的意思，后來聽了劉萬講主任的解釋，就豁然開朗了。但是真的要去做一頭會說“Yes,Ican”的“紫色奶?！边@絕對不是一件容易的事。然而困難雖有，我們?nèi)砸y而上，我們必須要去做這只“有責(zé)任心，有創(chuàng)造力、有智慧、有毅力、與眾不同”的“紫色奶牛”因?yàn)槲覀兪前嘀魅?，是孩子們心靈的導(dǎo)師，是他們?nèi)松缆返囊啡?，我們要做他們真正的良師益友。我們要在班主任這個領(lǐng)域做出自己的特色，走出自己的風(fēng)格。 千里之行，始于足下，這兩天的學(xué)習(xí)就是一個良好的開端。想要做這頭“紫色奶?！本捅仨毾纫恋碜约?，積累自己。王家文老師的一堂“利用素材開啟學(xué)生心智”的展示課，使我領(lǐng)略到班主任工作的工作方式的多樣化，也使我學(xué)習(xí)到只要把一種方式用到極致也可以發(fā)揮非常驚人的效果。王老師的班會課素材是多種多樣的，有“視頻、漫畫、歌曲、詩詞、對聯(lián)、墻報(bào)、文章、甚至還有我們常用的“說教”等方式。其實(shí)這些素材在我們的生活中很常見，有時我在網(wǎng)頁上閱覽到一些非常有啟發(fā)性、教育性的文章、漫畫、視頻，心中也會有所觸動和感悟。但是卻沒有想到有人會將這些東西收集、制作來用到教育教學(xué)這方面，而且還這么的成功，收到這么好的效果。例如王老師在課上展示的漫畫PPT來一斤母愛圖文并茂、再配以適合的音樂，感動了我們?nèi)珗龅拿恳粋€學(xué)員，我們尚且如此，何況學(xué)生呢?這樣的一篇漫畫更勝過千言萬語的“循循善誘和諄諄教誨”。我們在平常的教育教學(xué)中時常會有自己“口若懸河、侃侃而談”而學(xué)生卻回應(yīng)“老師，我的人生觀和你不同”這樣的尷尬場景。這說明我們這種傳統(tǒng)的說教模式已經(jīng)不能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，不能引起學(xué)生的共鳴。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上王老師的一篇漫畫、一段視頻、甚至一首歌曲更打動學(xué)生的心。而王老師的漫畫、視頻也不是隨便就拿出來用的，他要經(jīng)過篩選、制作、配樂等前期準(zhǔn)備，再在合適的情景下、時機(jī)下給學(xué)生展示，這樣才能達(dá)到一個事半功倍的效果。所以我們也必須去摸索、尋找、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能夠引起學(xué)生共鳴的方式方法。王老師說的一句話讓我印象深刻，他說：“人的年齡越小，目標(biāo)就越高遠(yuǎn)”而我們老師就是這個目標(biāo)的指引者，可見我們老師身上的責(zé)任有多重，尤其是我們小學(xué)老師，又尤其是我們小學(xué)的班主任。 說到小學(xué)的班主任，就不得不想到黃平老師的那堂別開生面、趣味盎然的主題班會課“找法寶”。這堂課的主旨是讓學(xué)生集中注意力，知道什么是注意力，怎樣才叫集中注意力。如果是在我們傳統(tǒng)的班會課中，一定是會以老師為主述對象，免不了要對學(xué)生說教一番，比如告訴學(xué)生上課眼睛要看著黑板，耳朵聽老師，不講小話，不開小差等，再批評幾個不聽話的孩子以示警戒等。這樣的話可能也有一點(diǎn)效果，但微乎其微，因?yàn)槲乙郧耙矔r常會這樣做。但黃老師卻用來一個完全不同的形式來教育。他了解學(xué)生愛玩的心態(tài)，并利用學(xué)生愛玩的心態(tài)，設(shè)計(jì)了一個由漫畫和游戲貫穿的課堂，他富有激勵性和引導(dǎo)性的語言一上課就立刻吸引了學(xué)生。在每一個游戲中都帶出一個本節(jié)課的關(guān)鍵詞，并使學(xué)生在游戲中理解這些關(guān)鍵詞的意義。例如“看、聽、記”等。而且在課堂上黃老師語言幽默，善于帶動學(xué)生的情緒，更是將老師的肢體語言也發(fā)揮到極致，使學(xué)生的熱情大漲，這就是我們經(jīng)常說的“課堂藝術(shù)”吧!這樣的課是學(xué)生期待的、喜歡的，也是我們作為老師要學(xué)習(xí)的、借鑒的、追求的。 黃老師的課程“正向解決之道”也為我們理清了在解決學(xué)生問題的時候老師所需的智慧的思路?！皩W(xué)生為什么壞?因?yàn)槔蠋煵蛔儜B(tài)，老師一變態(tài)，學(xué)生變可愛，老師再變態(tài)，學(xué)生更可愛”這句話很搞笑，但是這里的“變態(tài)”的“態(tài)”就指老師的“態(tài)度”?？梢娎蠋煹膽B(tài)度對學(xué)生行為的變化起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，我們是和學(xué)生接觸最多最頻繁的人，每天我們都要解決許多的學(xué)生問題。這種時候免不了就要和學(xué)生溝通，那么怎樣的溝通才有效呢?和學(xué)生講一番大道理嗎?一天講那么多大道理沒有那么多時間，有時難免急躁就發(fā)脾氣，還搞的師生關(guān)系緊張。而這次的學(xué)習(xí)讓我明白到“溝通的意義不在于你說了什么，而取決于對方的回應(yīng)”。不應(yīng)該把個人的主觀意識強(qiáng)加給學(xué)生，有一百個讀者就有一百個哈姆雷特，有效果的方式比只強(qiáng)調(diào)道理更重要。黃老師從心理學(xué)的層面為我們剖析了怎樣去理解和看待學(xué)生的不良行為，要找出這些行為背后的原因。他把這些總結(jié)為12字密碼：行為、情緒、動機(jī)、需要、影響、方法。他說：“每一個行為的旁邊都有一中情緒在支撐，是什么動機(jī)導(dǎo)致了這樣的情緒呢，是他的需要，學(xué)生想從這個行為里得到什么呢?我們要找出這個需要，讓他分析這種行為所產(chǎn)生的影響，再幫助他讓他找到解決為題的辦法。那么一件事才算是真的解決了，而不是老師狠狠的批評一頓，再曉以大義，學(xué)生的心理根本不服氣。他也舉了兩個例子來說明，一個是盆景枯黃掉葉了，我們不會去責(zé)怪盆景，而會去追查盆景掉葉的原因，那么換言之對學(xué)生也應(yīng)該一樣，學(xué)生出現(xiàn)不良行為了，我們應(yīng)該去找到這些行為出現(xiàn)的原因，找我們教育的缺失在哪里，而不是一味去責(zé)怪孩子。第二個是公主的月亮告訴我們孩子有問題時要從孩子本身去找解決問題的方法，而不是老師告訴他應(yīng)該怎樣怎樣，要引導(dǎo)學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這才是正向的解決之道。 總的來說，幾位老師的講述和觀點(diǎn)都在告訴我們要去貼近學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，并打動學(xué)生。如何才能做到這些呢?放下老師的“身段”親近學(xué)生，站在學(xué)生的立場，充分尊重學(xué)生的人格，用各種言行去增強(qiáng)學(xué)生的信心，用各種手段去增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種方式去激勵和指導(dǎo)學(xué)生，用靈活多變的思維去處理學(xué)生產(chǎn)生的各種問題。既能輕松應(yīng)對學(xué)生發(fā)生的各種狀況，又能使孩子身心健康的成長。而“尊重”兩個字是所有手段和方式的前提和基石。 與“愛”同行 南油小學(xué)徐火青 12月18日至19日，我很榮幸參加了南山區(qū)教育局組織的首批骨干班主任培訓(xùn)，聆聽了李季教授和王家文等三位廣東省名班主任的講座，他們的講座讓我對班主任這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富：理論上，有“班主任心理領(lǐng)導(dǎo)力”、“自媒體時代班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)”;實(shí)踐上，有現(xiàn)場觀摩班會課，有素材班會講解、正向解決問題的引領(lǐng)和如何藝術(shù)化與學(xué)生溝通的解讀。通過對三位名師講座的體會和思考，我感覺這些名班主任有一個共同的特點(diǎn)，就是“愛”，下面就這個特點(diǎn)談自己的幾點(diǎn)感想： 1、愛職業(yè)。 石油大王洛克菲勒說：“如果你視工作是一種樂趣，人生就天堂。如果你視工作是一種義務(wù)，人生就是地獄”。馬洛斯告訴我們：心若改變你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變你的性格跟著改變;性格改變你的人生跟著改變。是的，如果我們希望在班主任這個職業(yè)有所突破，有所成就，就必須先愛上班主任這個職業(yè)，因?yàn)閷?