語文四年級上學(xué)期全能綜合練習(xí)期中.doc

語文四年級上學(xué)期全能綜合練習(xí)期中（時(shí)間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 根據(jù)語言環(huán)境，選詞填空。（填序號）A陸續(xù) B連續(xù) C持續(xù) D繼續(xù)上課了，同學(xué)們_地走進(jìn)禮堂，_聽老師的安全講座。精彩的講座結(jié)束后就聽到_不斷的掌聲_了好長時(shí)間。2. 選擇劃線字的正確讀音。好_（ho ho）客 轉(zhuǎn)_（zhun zhun）圈盛_（shngchng）飯 號_（ho ho）叫水分_（fn fn） 當(dāng)_（dng dng）作災(zāi)難_（nn nn） 哎呀_（ya y）3. 給生字選擇正確的讀音。紙_（z zh）是_（s sh）蓮_（lin ln） 里_（n l）4. 照樣子，認(rèn)一認(rèn)，填一填。他亻花_媽_你草妹們蓮奶5. 朗讀下面五個感嘆句，應(yīng)該用怎樣的語速語氣？歡快而熱烈 緩慢而陶醉1.人們歡呼著：“周總理來了！”_2.清清的水，潑啊，灑??！_3.周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心！_4.多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！_5.多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！_6. 查字典，根據(jù)意思填空。 小明不認(rèn)識“顏色各異”中的“異”字。他在字典“部首冃錄”中查到_部，然后在“檢字表”的第_畫中找到“異”。翻開字典，他看到了“異”字有如下的盤思：有分別；不相同。奇異；特別。驚奇：奇怪.另外的；別的。分開：離異。他認(rèn)為，“顏色各異”中的“異”應(yīng)該選擇第_項(xiàng)。7. 結(jié)合語境,寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 與朋友交往時(shí)，我會想起論語學(xué)而中“_”這句格言。清明節(jié)到了，我又會想到“清明前后，_”的農(nóng)業(yè)諺語。當(dāng)我來到沙漠中族行，拍到了一縷孤煙筆直升起，會配上王維的“_，長河落日圓”；趁著夜色我來到了洞庭湖，在皎潔的月光下，無風(fēng)、寧靜、和諧的波光與月色映襯，不禁吟起了劉禹?xiàng)畹模骸癬,_”；當(dāng)同學(xué)取得成功有點(diǎn)驕傲?xí)r，我會用歇后語“關(guān)羽失荊州_”來告誡他。8. 給下面加下劃線的多音字選擇正確的讀音。dudu戰(zhàn)斗 _ 星斗 _ 斗爭_斗志_ 斗膽_ 斗氣_ddi 大_家都勸白求恩大 _夫離開前線，可白求恩不愿意離開自己的陣地一手術(shù)臺。9. 讀拼音，寫生字。zu 工_ _下 _位 _事yun 花_ _月 _旦 隊(duì)_zh _道 樹_ 一_鳥 一_歌l _用 美_ 站_sh 城_ 故_ 不_di 領(lǐng)_ 穿_ 世_10. 選詞填空。連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)戰(zhàn)斗非常激烈，傷員_從火線上抬下來。白求恩說完，低下頭，_給傷員做手術(shù)。白求恩大夫在手術(shù)臺旁，_工作了六十九個小時(shí)。二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 抄句子，體味情感。小熊高興極了，不停地說：“歡迎你們！歡迎你們！”2. 用鋼筆描紅。 元 九 州 祭 乃 翁3. 照樣子，寫一寫。b p m f b p m f 4. 讀一讀，寫一寫。冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇紐扣名義薄弱附庸5. 我會讀，也會寫。bd mn il tf ua6. 用鋼筆描紅。 梁 驟 棗 搏7. 照樣子寫句子。例：紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。狐貍吃完了整塊奶酪。例：狐貍走過來。狐貍大搖大擺地走過來。燈光倒映在湖水中。8. 聽寫詞語。北京 因?yàn)?風(fēng)雪 伙伴 身體9. 根據(jù)拼音書寫，要注意行款整齊?！皊hn w y hn y，d ni j。yn do le p q li，gn shng q，zu do s yng d?！?0. 讀一讀，照樣子寫句子。小林跑得像兔子一樣快。爸爸累得_。_得_。_得_。三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀短文種愛，完成練習(xí)。 有個故事，挺短，但特別迷人。 有個男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人。但女教師從不（鄙視 歧視）他，因?yàn)樗溃泻⒆記]有媽媽，爸爸是個養(yǎng)雞專業(yè)戶。 一天，女教師布置了一篇作文，題目是我和祖國。大家立刻拿起筆“刷刷刷”地寫。唯獨(dú)那男孩子看著天花板一籌莫展，蔫蔫的。女教師便擔(dān)心：對于他，是不是題目出難了？但很快又搖了搖頭：不，既然大家都在寫，且個個都是悠然神往、（夸夸其談滔滔不絕）的樣兒，肯定能寫。女教師亮閃閃的眼睛便看著他，（等待 期待）著，盼著他也能拿起筆來。果然，他抬起頭，拿起筆，想了想，然后長長地嘆了口氣，在作文本上寫了起來。 當(dāng)女教師批改作文時(shí)，讀到了一篇極奇怪的短文：祖國是母雞，我愿意是一粒米?？粗@篇只有一句話的短文，女教師的心頭熱浪滾滾：即便是喂雞喂得極煩躁的孩子，心里也有陽光！ 第二天作文講評時(shí)，她格外提到了這篇短文。她說：“從地圖上看，我們的祖國像只雄雞，但有個聰明的孩子卻認(rèn)為，祖國的形狀更像一只母雞，也正是這個深情的母字，格外突出了他對祖國母親的深深的愛。他寫道：祖國是母雞，我愿意是一粒米。聽！這就叫無私的奉獻(xiàn)，這就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛與濃濃的情！因此老師認(rèn)定，在這次交上來的作文中，這個“母雞與米的比喻最精彩，也最最迷人?！?還有更迷人的呢！打這天起，那個淘氣的男孩子就徹底變了，仿佛一下子就長大了！“刷”的一下子！他彬彬有禮，不再淘氣，不再打架罵人，作業(yè)本上的字，整整齊齊的。他的心里從此長滿了愛是女教師種的。（1）“糟”用音序查字法先查音序_，再查音節(jié)_，“亂糟糟”在文中是指_。（2）選擇文中括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語。不_（鄙視 歧視）他 （夸夸其談 滔滔不絕）_的樣兒（等待 期待）_著（3）第自然段在文中起_的作用。第自然段中“還有更迷人的呢！”在文中起_的作用。（4）文章第自然段連用兩個“一下子”，說明了什么？（5）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（6）“他的心里從此長滿了愛。”如果把“長滿”換成“充滿”可以嗎？為什么？2. 閱讀短文，回答問題。青海高原一株柳（節(jié)選） 這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。 這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。 在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。 這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景? 這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)圓柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。 我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場莆田蓋地的雷洪點(diǎn)擊，被劈斷，又重新抽出了新條，它無疑經(jīng)過一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神。 我家鄉(xiāng)的灞河柳樹名貫古今，歷代詩家詞人對那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水，然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。 這株柳樹沒有抱怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來發(fā)展起來壯大起來，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（1）如果用一個詞來形容這株柳樹，你想到的是_。理由是：_（要符合文章內(nèi)容）（2）文章自然段主要寫的是作者的_，第自然段中柳樹生長面對的最大困難是_和_；第自然段則從柳樹_的精神這一方面贊美柳樹。（3）“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。這句話表面上是寫柳樹_的精神，實(shí)際上是