2020年最新小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃.doc

最新小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 計(jì)劃本身是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的最新小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃希望大家喜歡 五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(一) 一、指導(dǎo)思想 新世紀(jì)呼喚新課改當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中作為教師我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)學(xué)生的智力發(fā)展水平不一要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作 我對(duì)五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的看法首先我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn)以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)其次明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益第三培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒 二、培優(yōu)補(bǔ)差意義 1、明確定位讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo) 2、當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 3、轉(zhuǎn)變觀念變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育” 我覺(jué)得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差三要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作 三、具體內(nèi)容 1、補(bǔ)差內(nèi)容：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀這些方面 四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式 對(duì)象： 優(yōu)等生：李祎、王宇、朱迪文、謝佳麗、 后進(jìn)生：謝永康、項(xiàng)羽薇、徐靚、劉茂、 形式： 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 2、利用自習(xí)課活動(dòng) 3、老師、家長(zhǎng)相配合 五、具體措施和時(shí)間安排 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問(wèn)他們對(duì)優(yōu)等生多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)促使他們不斷進(jìn)步當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)教師要當(dāng)面批改指出錯(cuò)誤耐心指導(dǎo)當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法以新帶舊以舊促新幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷發(fā)展他們的智力增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心另外在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī) 2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的因此組織課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的對(duì)于優(yōu)等生我打算制定課外資料讓他們閱讀布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大四下午自習(xí)活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固對(duì)掌握特別差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)平時(shí)在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jī)好等 3、家長(zhǎng)和老師相配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步 總之在素質(zhì)教育的今天培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重我們作為教師會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效 六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(二) 本學(xué)期以來(lái)我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施一學(xué)期以來(lái)我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中能根據(jù)實(shí)際情況有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展 一、基本情況 我們六年級(jí)強(qiáng)化一班共有學(xué)生42人其中女生18人在我的零起點(diǎn)上的平均分是38.6分 1、學(xué)困生有10人平均分在2030分左右他們分別是：王遠(yuǎn)情、易佳艷、蔣洪才、張?jiān)摵?、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運(yùn)超、王安崇其中王遠(yuǎn)情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對(duì)較好一些但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)家庭教育幾乎為零底子薄基礎(chǔ)差 2、中等生有28人平均分在4050分左右大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好自覺(jué)性也很強(qiáng)就是記性好忘性快知識(shí)點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大 3、優(yōu)等生4人：平均分在8595分左右他們是易佳夢(mèng)、李龍艷、王昌芬、高飛其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好自覺(jué)性也不強(qiáng)但是形象思維卻先天優(yōu)越尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路很棒可是數(shù)學(xué)就略顯不足;而易佳夢(mèng)、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好自覺(jué)性也比較強(qiáng)卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病 二、我采取的主要措施 1、利用所有課余時(shí)間多備學(xué)生多備教材多備自己少抄教案進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)多關(guān)愛(ài)他們親和他們讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心 2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng);利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生感染差生 3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生 4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫?qū)嵤┒嘧龆嗑毚胧┨貏e保證每日一記事每周兩作文訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高解題和寫(xiě)作能力;爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分 5、從整體上進(jìn)行格式和書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化盡量把卷面印象分全部搶到 6、在教學(xué)過(guò)程中靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙語(yǔ)文是有生命的它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中特別是我們強(qiáng)化班更是要避免死氣沉沉的高壓政策雖不說(shuō)一定要減壓但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓只有活躍起來(lái)了學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了 7、進(jìn)行一周一測(cè)試并以測(cè)試卷為線(xiàn)索真正做到一試一精講一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練 8、采用激勵(lì)機(jī)制對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績(jī) 10、重視中等學(xué)生保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高 11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話(huà)或者與家長(zhǎng)聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo) 三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng) 1、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng) 2、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累 3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累 4、背誦古詩(shī)比賽 四、我進(jìn)行的有效嘗試 1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以及說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練(特別針對(duì)后進(jìn)生)為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo) 2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句 3、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行映射教育例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐回到家里為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)從中體會(huì)到父母的艱辛從小要有感恩之心;另外我們都知道我們的教學(xué)不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞只要我們善于去發(fā)掘它都有極強(qiáng)的映射性我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了 五、我的工作特色 用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣帶領(lǐng)他們從語(yǔ)文中去生活在生活中學(xué)語(yǔ)文 一學(xué)期以來(lái)我雖說(shuō)對(duì)學(xué)困生花了很多工夫但收效不算很大在往后的教育教學(xué)工作中我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作對(duì)優(yōu)等生提高他們的的能力使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)成為真正的火車(chē)頭對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣