英語學科中使用教學案的心得.doc

英語學科中使用教學案的心得 新課程標準告訴我們：關注學生的情感營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學習至關重要而教學案正是發(fā)揚教學民主將教師集體備課的成果延伸、擴展到學生群體讓學生借助于它成長的有益嘗試和實踐 全面推廣使用教學案構建高效課堂提高教學質量活動自年以來在我校轟轟烈烈得開展以來取得了一定的成功在教學案模式的引領下我校英語教研組深入研究認踐不斷學習及時總結不僅大面積提高了學生的英語成績而且提升了教師的專業(yè)素養(yǎng) 1教學案的設計與有效實施 教學案的組成：學習目標、重點難點、自主預習、學習內容、達標檢測、學習反思共設置六個環(huán)節(jié)教學案的設計要以引導學生自主學習、激發(fā)學習興趣、發(fā)揮個人創(chuàng)造力、發(fā)揚集體協(xié)作精神、突出教學重點和難點為宗旨要求由淺入深既要有基礎知識的學習、歸納和總結又要有知識的運用和能力訓練編寫教學目標、練習和測評時要考慮分層要求用星號標出在使用教學案的過程中教師要做好編輯、導演一切的活動都是以學生的學為主體教師的導為輔導學結合練評促能 1.1要設定有效的學習目標 教學目標的達成是衡量教學效果的最佳標準設定教學目標時要緊扣新課程標準、考試說明、教材和大綱要充分了解學生的學情學習目標制定時要全面要包含知識技能、學習策略和情感態(tài)度等；要突出學生的主體性；要具體可操作性強；要有層次性學習目標的制定要分層不同班級、同一班級的不同學生在知識結構、理解能力、經驗和經歷存在差異要考慮到不同層次學生的需求既要有針對全體學生的目標也要有針對部分能力較強的學生的高層次目標以便尊重差異 以下是牛津英語9BUnit2Maintask的教學目標的設計其中第四點標注星號 一、學習目標： 知識目標： 四會內容：詞匯：specially詞組：keepawayaguidetolivingonMars 三會內容：詞匯：laserelectronicentertainment 技能目標： 1.完成一份流程圖 2.能用流程圖來組織話題 3.能用流程圖中的信息補全草稿 4.寫在另一個星球上生活的指南 情感、態(tài)度、價值觀：抓住學生對奇妙宇宙的好奇激發(fā)學生對科學探索的興趣 二、教學重點、難點： 討論在火星上生活的構成部分獲取一定的信息完成火星生活指南的寫作 上述教學目標的設計中1、2、3點是基本的學習要求第4點標注星號是針對能力較強的學生設計的高層次目標也是大多數(shù)學生經過努力可以達到的要求同時提醒授課教師有選擇性地使用以實現(xiàn)高效的學習另外在編寫、使用教學案的過程中我們教師發(fā)現(xiàn)原來學習目標中使用的了解、理解、掌握等模糊語言讓很多學生有一種不當一回事的感覺認為可會也可不會經過教研組成員的研討、商量及實踐在后來的教學案中一律使用能說出、會運用、解決等要求、指向明確的詞語 1.2要設定靈活的預習問題 預習是學生學習新知識的開始預習要點一般是自學新單詞、新短語、新句型和新語法以及對所學內容的知識鏈接等在我校編寫、使用教學案的初期階段教師們在自主預習這一部分常常使用的形式是預習課本頁在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯例如9BUnit2Maintask的自主預習就是如下所設計： 【自主預習】 預習P35P36在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯 1.你理想的機器人2.你的機器人的型號 3.維持至少兩個月4.期待做. 5.對一點不感到滿意6.中等大小的玩具 7.很短時間后8.一直 9.的數(shù)量10.某物需要檢查 11.完全停止工作12.取回錢 13.多注意你的訂單14.給它指導 但是在使用教學案的實踐中通過對學生的調查、教師的課后反思中我們發(fā)現(xiàn)這種形式的預習作業(yè)遠沒有收到預期的教學效益學生很反感這種換了包裝的作業(yè)很少有人按照教師的預想邊讀課文邊劃短語去預習僅僅是抄一遍應付而已針對這個問題在教研組活動中所有的英語教師坐下來重讀新課程標準：基礎教育階段英語課程的任務之一就是激發(fā)和培養(yǎng)學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好學習習慣和形成有效學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神預習作業(yè)何不形式多樣些內容豐富些既達到預習的目標和要求又能激發(fā)學生學習興趣呢經過兩年的不斷摸索、實踐、反思我們教研組總結出：不同的課型設計不同形式的預習作業(yè) 在每單元第一課時的Weletotheunit以搜索與本課時或本單元相關話題的信息為主以拓展學生的知識面為目的同時為本單元的學習做好熱身例如在對牛津初中英語8BUnit1Weletotheunit的預習作業(yè)的設計中讓學生們查找書本上所給出的國家和及其著名景點在dailyreport時做小導游這樣的預習作業(yè)不僅為課堂學習做好了充分的準備也拓展了學生的視野豐富了學生學習的內容更可以有一些留白的作業(yè)讓學生自己提出問題挖掘學生的深層次思考 閱讀課的預習作業(yè)可以是輔之以內容相關、難度相當?shù)拈喿x材料例如9AUnit1Reading可以讓學生閱讀熟悉的中國十二生肖的文章以增加詞匯量課堂上與教材內容西方的星座學進行比較分析逐步提高閱讀理解能力 預習作業(yè)可以是實踐類的作業(yè)例如在設計牛津初中英語7BUnit6Grammar預習作業(yè)時可以讓學生做一些公共場所的警示牌 Integratedskills這個板塊的預習作業(yè)設計時預習作業(yè)中重點應在聽要求學生能聽寫文章能根據(jù)聽到的內容完成書本的部分練習 預習學案一般提前一天發(fā)給學生第二天收起批閱分析檢查預習效果分析學情然后結合學生的疑難問題確立上課的講授重點及措施并進行二次備課或者針對不同的預習作業(yè)第二天課上讓學生小組展示預習的心得、交流的成果 1.3要設定問題化的學習內容 學習內容是教學案的核心要體現(xiàn)導學、導思、導練的功能學習內容的設定不能僅僅是知識點或語言點的簡單羅列而應當將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點通過對知識點的情境化的運用激發(fā)學生主動思考逐步培養(yǎng)學生的探究精神以及靈活運用知識點達到用英語交流的目的 例如在原來的教學案中我們常常使用以下的方式來呈現(xiàn)知識點： 8BUnit6Reading(2) Youcantcarryeverythingwithyou,soitsusefultohavesupportteamstobringyoufoodanddrinks. carry攜帶、搬動不管移動方向是朝向說話者還是離開說話者 bring（從別處朝向說話人或被提到的人）帶來、領來、取來 take指活動方向常常離開說話者或被談到的人或某個位置 themeataway,itsmellsbad. Letmethissuitcaseforyou. yourhomeworkheretomorrow 以上一個一個填空的設計學生只需照著講解填空對號入座抑制了其積極思維轉變思路以后我們將其設計為： 8BUnit6Reading(2) Youcantcarryeverythingwithyou,soitsusefultohavesupportteamstobringyoufoodanddrinks. carry攜帶、搬動不管移動方向是朝向說話者還是離開說話者 bring（從別處朝向說話人或被提到的人）帶來、領來、取來 take指活動方向常常離開說話者或被談到的人或某個位置 小組活動：運用以上詞語設計一段對話并進行展示 通過精心設計的問題創(chuàng)造人人參與的機會激勵人人參與的熱情增強人人參與的意識提高人人參與的能力極大地激發(fā)了學生的學習潛能讓學生真正從教師設計的問題中學會運用英語交流提高聽說讀寫的綜合能力 1.4要設定適量而精的達標檢測 我校的達標檢測分為課堂達標檢測和課后達標檢測兩部分課堂達標檢測題的量要少時間一般控制在5分鐘左右題目要精而優(yōu)要緊扣當堂課的教學目標、教學重點難點、易錯、易混、易漏點要有針對性題型要靈活多樣一般要求學生當堂獨立完成培養(yǎng)學生獨立思考的能力教學案的當堂檢測達標部分要求每份必須批改并及時反饋矯正如： 8BUnit6Reading(2)(OxfamTrailwalk) 課堂檢測 .根據(jù)所給中文將下列句中所缺單詞補充完整 1.Howmany(毅行者)willtakepartinthisevent? 2.Walkalongthe(小路)andyouwillfindtheplace. 3.Ihadmanyinteresting（經歷）whiletravelinginAfrica. 4.Simonlikesplayingbasketball.Heisan(優(yōu)秀的)playerinourteam. 5.The(目標)ofthisactivityistotellushowtoworktogether. 以上五題所填詞語均為教學目標中四會要求單詞1、3兩題還要求在原形的基礎上稍作變化后填空 課后達標檢測題難度適中既面向全體學生又關注差異能力提升題加以示區(qū)別促進優(yōu)生成長如： 9AUnit1Maintask 四書面表達 你班要選班長你想給班主任張老師推薦Lucy當班長請根據(jù)下面的提示寫一封信（可以適當發(fā)揮字數(shù)90字左右）注意信的開頭和結尾 Lucy熱情奔放充滿活力積極參加文體活動（recreationalandsportsactivities） 2.對人有禮貌樂于助人學習努力成績好；經常幫助同學解決難題； 3.為人善良善于與人交往朋友多； 4.聰明富有想象力能夠很好地組織班級活動 DearMr.Zhang ImwritingtoremendLucy IthinkLucyhas 1.5要寫實在的反思 學生的教學案其學習反思由學生總結本課時的重點內容或學到的知識點或者學會了某種技能技巧；教師的教學案其學習反思由教師書寫本節(jié)課的教學反思重在促進教師及時總結教學中的經驗教訓從而更有效地處理和運用教材和教學案逐步掌握教學規(guī)律促進教學案的日臻完美 如9BUnit2Gram