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5年級科學教學計劃 踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期新學期對家長來說蘊含著新的希望對教師來說面臨新的挑戰(zhàn)下面是小編精心收集的5年級科學教學計劃希望能對你有所幫助 一、學情分析： 五年級的科學進入課程實驗的新階段通過兩年的學習學生有了自己的科學思維方式對科學探究過程有所了解并能運用這一方法解決問題但前兩年的學習相比本期課外實踐活動增多對觀察和記錄的要求很高還需要長時間地觀察和記錄要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度新教材中部分知識比較抽象和學生以前所學相比難度較大 二、教材分析： 本冊教材內容生動活潑有很大的彈性和開放性注重突出科學、環(huán)境、社會、技術（STSE）的聯(lián)系加強了和其它學科的聯(lián)系本冊教材引入專題研究這一教學內容教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護根據(jù)新科學課程標準本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)： 科學探究：知道科學探究涉及的主要活動理解科學探究的基本特征能進行觀察、實驗、制作等探究活動對生物、地球運動等科學內容進行探究 科學價值觀：保持與發(fā)展想知道愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望關心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系正確的理解科學形成科學的思維方式互助與合作的學習方式學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處 科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識以及運用知識進行科學探究活動 通過本冊學習激發(fā)學生學習科學課的興趣使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展 三、教學措施： a)開展生動的科學課引領學生進行主動地探究學習 b)建立科學文件夾記錄學生在科學課上的學習進展情況文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比 c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用采用形成性評價使評價滲透在教學過程中更好的隨時了解學生的學習狀況 d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過豐富多彩的教學活動把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系逐步形成科學的態(tài)度和價值觀 e)重視科學與技術的聯(lián)系致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力 f)樹立安全意識培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣 g)積極參與新教材實驗 h)開展環(huán)境教育進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗研究生物與環(huán)境間的關系 四、潛能生培養(yǎng)措施： 根據(jù)對學生情況的了解結合科學課的特點潛能生主要表現(xiàn)在 1、對學科知識無學習興趣； 2、無科學探究意識科學探究能力差； 3、缺乏合作意識； 4、實踐能力不足 針對這些情況首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣提供合作與參與的機會培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習并開展“一幫一”的活動幫助他們 五、課時安排： 本冊教材以單元為內容單位在課時安排上也以單元為主并包括隨時評價所用課時 一、指導思想： 充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動. 二、教學目標: 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣 2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題 3、繼續(xù)指導引導學生學習運用假設分析事物之間的因果關系注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量采集數(shù)據(jù)并對實驗結果作出自己的解釋學習建立解釋模型以驗證自己的假設 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感; 5、親近自然欣賞自然珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關心現(xiàn)代科技的發(fā)展 三、教材分析： 1、知識方面,劃分為四個教學單元: 生物與環(huán)境單元通過對綠豆種子發(fā)芽和生長蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系通過這些典型事例的分析認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性 光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱太陽是地球最大的光源和熱源陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系也與物體本身的性質有關系最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識 地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因讓學生知道是地球內部的運動是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表 運動和力單元內容光煥發(fā)分為四部分讓我們了解重力、彈力、反沖力讓學生用這些力作動力使小車運動起來并研究動力的大小與小車運動的關系第二部分學習測量力的太小認識力的單位為研究摩擦力大小做好技能準備第三部分認識摩擦拭力研究影響摩擦力大小的一些因素研究摩擦力對物體運動的影響第四部分動手實踐設計和制作一個小車 2、能力方面 實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗. 思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力. 3、德育方面 (1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育. (2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. 培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神 教學重點: 從上學期開始學生對實驗非常感興趣但往往停留在表面而不去研究內在所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計以探究為核心通過動手動腦親自實踐在感知、體驗的基礎上使學生形成較強的科學探究能力培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng) 教學難點： 各單元都要求學生親身經歷過程這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期如何引導學生展開主題研究進行饒有興趣的研究是本學期的難點 四、相關措施 1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作. 2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因. 3、不同的課型用不同的教學思路如探究各種自然變化規(guī)律原因的采用“問題觀察實驗思考結論應用”或”“問題假設觀察實驗結論應用”的結構；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造原理方法分步操作反復練習”的結構 4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則加強與生活生產社會的聯(lián)系 5、注意發(fā)展兒童智力培養(yǎng)能力 6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系 五基本活動: 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課 2、把握小學生科學學習特點,因勢利導 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程 4、讓探究成為科學學習的主要方式 5、樹立開放的教學觀念人教版五年級科學上冊教學計劃一文來自斐斐課件園！ 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學本質的理解使他們學會探究解決問題的策略為他們終身的學習和生活打好基礎中國大學網范文之教學:五年級科學教學計劃 二、教材分析： （1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始在一系列的探究活動中探尋物體沉浮的規(guī)律研究影響沉浮的變量最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋 （2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量了解人類計時儀器的發(fā)展史及對“時間”的認識發(fā)展過程認識計時工具的工作原理感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響. （3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象探索熱量傳遞的規(guī)律發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的在生活中的應用也是不同的 （4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證 三、學生情況分析： 通過幾年的科學學習大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣對科學本質有一定的了解科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)已經具備了初步的探究能力他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望樂于動手善于操作不過兩極分化很明顯優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感隨著年級的升高課程難度值增加學習態(tài)度不夠認真加上對科學學科的認識不足認為本學科不重要輕視造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般 四、教學目標： 1本冊教科書設計了許多探究活動這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象進行分析整理轉化為證據(jù)用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念教學工作計劃五年級科學教學計劃() 2在小學階段學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展五年級學生的抽象思維仍然需要直觀形象的支撐因此在思維發(fā)展的過程中我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)幫助學生進行概括得出結論發(fā)展學生的科學探究能力 3對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設通過理性的思考和大膽的質疑來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀 五、基本措施： 1了解學生對所學科學問題的初始想法特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法 2指導學生反復進行控制變量的實驗（控制變量實驗要加以指導） 3引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄 4引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象 5引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工形成正確的解釋 6悉心地引導學生的科學學習活動； 7充分運用現(xiàn)代教育技術； 8組織指導科技興趣小組引導學生參加各類有關競賽以賽促學 七、教學進度表（略） 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學本質的理解使他們學會探究解決問題的策略為他們終身的學習和生活打好基礎 二、教材分析： 本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成 生物與環(huán)境單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網并通過生態(tài)瓶的制作、觀察探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系第三部分內容是把以上認識拓展到自然界通過典型事例的分析認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性 光單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱太陽是地球最大的光源和熱源陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系也與物體本身的性質有關系最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識 地球表面及其變化單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā) 五年級科學教學計劃(2)生原因讓學生知道是地球內部的運動是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表 運動和力單元內容可分為四個部分第一部分了解重力、彈力、反沖力讓學生用這些力作動力使小車運動起來并研究動力的大小與小車運動的關系第二部分學習測量力的大小認識力的單位為研究摩擦力大小做好技能準備第三部分認識摩擦力研究影響摩擦力大小的一些因素研究摩擦力對物體運動的影響第四部分動手實踐設計和制作一個小車 三、學生分析： 1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班每班學生均為50名左右其中各班男生比例較大從與其他老師交流中得知學生整體學習比較認真并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識 2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制大部分學生的科學常識缺乏科學探究能力也較弱家長和某些教師偏重于語數(shù)教學使學生沒有多少時間和機會接觸大自然更沒有得到大人和老師及時、周到的指導使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感 3、兒童心理分析：在小學階段兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望他們樂于動手操作具體形象的物體而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣 四、教學目標： 1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能如觀察、記錄、簡單實驗等本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程 2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù) 3、掌握控制變量實驗的技能并學習實際控制變量實驗 4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律 5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)并認識到重復實驗的意義 五、教學重難點： 教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計以探究為核心培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng) 教學難點：通過動手動腦、親自實踐在感知、體驗的基礎上使學生形成較強的科學探究能力 六、教學措施： 1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的平時要充分利用空閑時間認真學習科學課程標準、科學教材認真鉆研科學教法學法盡快成為一名合格的科學教師 2、結合所教班級、所教學生的具體情況盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍以學生為課堂教學的主體設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣 3、充分利用好學校的科學