初一語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃.doc

初一語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃 中語(yǔ)文七年級(jí)（下）教材體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)充分顯示了語(yǔ)文的特性是一種文化的載體為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)特制訂如下計(jì)劃以下是小編整理的初一語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃歡迎閱讀 一、指導(dǎo)思想 以國(guó)家的教育方針和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)以七年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文為依據(jù)認(rèn)真組織教學(xué)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神 二、學(xué)生基本情況 本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高自主探究合作的能力也不行因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)但即使如此我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才 三、教材分析： 1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課其中精讀課文16課略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元每單元4課第一單元記事第二單元寫人第三單元寫景第四單元小說第五單元童話與科幻從文體上看這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類兩個(gè)文言詩(shī)文單元每單元5課大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等三個(gè)附錄 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆整篇寫作安排了七次片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣口語(yǔ)交際集中安排7次分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排 3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等 4、寫字集中安排了2次內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次 5、單元目標(biāo) 第一單元：敘事性的散文單元目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受激發(fā)他們的寫作興趣引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹以引起學(xué)生對(duì)課文的重視激發(fā)他們的興趣然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路以及文章的關(guān)鍵部分巧設(shè)問題讓學(xué)生充分發(fā)表看法 第二單元：寫人的散文單元目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系服從大局進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路把握要點(diǎn)就行 第三單元：寫景的散文單元目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征合理安排寫景的順序）欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程 第四單元：小說單元目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作培養(yǎng)學(xué)生的想象力學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法 第五單元：童話單元目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)通過單元教學(xué)達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求培養(yǎng)學(xué)生的審美能力教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式努力激活課堂教與學(xué)的氣氛力求生動(dòng)活潑 第六七單元：古詩(shī)文單元目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑大膽探索熱愛祖國(guó)的大好河山感受古代詩(shī)歌的美初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就 四、總的教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材只是例子重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn) 1、掌握七年級(jí)（下）階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì)運(yùn)用 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù) 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握常用的學(xué)習(xí)方法 4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ) 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物增加閱讀量 6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情 7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育 五、教學(xué)措施 1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合 2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣拓展了學(xué)生的視野加深了對(duì)課文的理解 3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變師生互教互學(xué)彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體 4、要注意教學(xué)過程（的活動(dòng)性盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做通過學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通爛熟于心 5、注意教學(xué)手段的多樣性應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來去領(lǐng)略課堂里的精彩世界要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力加速了學(xué)生盛知過程促進(jìn)了認(rèn)知的深化 6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力 7、打牢寫作基礎(chǔ)除課堂作文外鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式 8、抓實(shí)書寫從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字每周按要求完成一至二次練筆 9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著做好讀書筆記 10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能 11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式 12、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界 13、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)更要關(guān)心學(xué)生的心理愛護(hù)學(xué)生的自尊對(duì)學(xué)生多褒少貶 六、進(jìn)程安排 1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)講讀課文兩到三課時(shí)自讀課文一到兩課時(shí) 2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外相結(jié)合 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié) 一、指導(dǎo)思想 七年級(jí)強(qiáng)調(diào)與小學(xué)的銜接培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣注重激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣指點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)切實(shí)提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音形義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握常用的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法能熟練地使用字典詞典養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ) 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物增加閱讀量并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力 三、教學(xué)措施 （一）關(guān)于課堂教學(xué) 首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合 其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣拓展學(xué)生的視野加深對(duì)課文的理解 第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變師生互教互學(xué)彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體 第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做通過學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通爛熟于心活動(dòng)要實(shí)在體現(xiàn)學(xué)科特征活動(dòng)要有目標(biāo)有監(jiān)控有評(píng)價(jià) 第五注意教學(xué)手段的多樣性應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來去領(lǐng)略課堂里的精彩世界要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力加速學(xué)生認(rèn)知過程促進(jìn)認(rèn)知的深化課件使用要突出問題提示、資料展示 第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式 第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)教師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡(jiǎn)單化”、“庸俗化”要切實(shí)、有效 （二）關(guān)于語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng) 1、全面推行“每日語(yǔ)文”活動(dòng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)每天必有每班必有體現(xiàn)“每日”特點(diǎn)具體做法： 、準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本做好每項(xiàng)內(nèi)容； 、提前做好每日語(yǔ)文內(nèi)容不影響其他預(yù)習(xí)工作； 、具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)一條成語(yǔ)或一條名言（每天必需做的內(nèi)容可以按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序指定學(xué)生寫在黑板上內(nèi)容要具體供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí)）；講一則故事（要短小精悍有情趣）、欣賞一首詩(shī)歌（將詩(shī)歌抄在黑板上或用多媒體展示由提供者賞析）、介紹一則新聞消息、成語(yǔ)解說（均在課前準(zhǔn)備課堂3分鐘內(nèi)完成）；寫一段話（隨筆）（寫在讀書筆記本上長(zhǎng)短不論要有一定文采）；上課至少回答一個(gè)問題或提出一個(gè)問題 2、開展一些形式多樣的學(xué)科特色活動(dòng)如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語(yǔ)考查比賽等充分利用“桃李文心”多推薦學(xué)生優(yōu)作發(fā)表激發(fā)學(xué)生作文興趣 3、積極動(dòng)員、認(rèn)真組織學(xué)生參加語(yǔ)文教研組舉辦的“學(xué)生語(yǔ)文節(jié)”注意發(fā)現(xiàn)那些有編、導(dǎo)、演特長(zhǎng)的學(xué)生群策群力共同辦好語(yǔ)文晚會(huì)形成組織網(wǎng)絡(luò) 4、積極參與年級(jí)組組織的墨香班級(jí)、書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)校園文化建設(shè)規(guī)范學(xué)生的書寫引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著多讀健康有益的課外讀物提高文學(xué)修養(yǎng)陶冶高尚情操提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力 （三）關(guān)于備課、聽課和作業(yè) 1、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則按照學(xué)校及備課組要求認(rèn)真參加集體備課備課要充分、徹底、全面每個(gè)課時(shí)除了中心發(fā)言人之外其他每個(gè)人都要積極參加備教材備學(xué)生備作業(yè)堅(jiān)決做好教學(xué)六認(rèn)真 2、所有老師按照學(xué)校要求認(rèn)真寫好教案教齡在五年以下的老師務(wù)必要寫詳案要求各位老師有手寫教案課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思新教師應(yīng)該每課必有教后記初級(jí)職稱的老師有反思記錄的教案應(yīng)不少于50%通過反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進(jìn)盡快提高教學(xué)水平 3、所有老師課堂全部開放建議老師們多聽課尤其是新老師上新課前最好先聽課鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課每位老師每學(xué)期聽課不得少于35節(jié)（上級(jí)規(guī)定）聽課時(shí)不討論不做其他雜事認(rèn)真記錄虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處對(duì)存在的不足最好能有自己的看法 4、作業(yè)、學(xué)案、單元練習(xí)由備課組統(tǒng)一安排作業(yè)包括“每日語(yǔ)文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、學(xué)案、作文、練字等所有布置的作業(yè)必須收齊必須及時(shí)批改每次批改要有記錄督促學(xué)生進(jìn)行訂正老師要及時(shí)批改學(xué)生訂正的內(nèi)容作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧兆钸t第二天反饋具體要求如下： “每日語(yǔ)文”內(nèi)容及要求見上； 學(xué)案編制工作由備課組成員共同承擔(dān)要求見“學(xué)校學(xué)案編制和使用規(guī)定”； 預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音資料的收集（有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等可以抄寫也可以打?。╊A(yù)習(xí)心得提出問題等教師盡量提前布置可以根據(jù)學(xué)生提出的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn) 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的作文訓(xùn)練共分六個(gè)單元訓(xùn)練的目標(biāo)分別是“有感而發(fā)”、“說真話抒真情”、“從生活中找米”、“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”、“簡(jiǎn)單地說明小制作”、“想象”然而作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然不能拋開寫人記事的記敘文的訓(xùn)練作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式大小作文每周交替一次大作文七次提升寫作能力（一*訓(xùn)練二*積累背誦我們既要積累一定量的寫作素材字詞也要積累一定量的開頭結(jié)尾然后才能靈活運(yùn)用三*創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題、對(duì)話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等形式寫作）關(guān)于作文的批改：1、百分制基準(zhǔn)分設(shè)在85分以肯定學(xué)生長(zhǎng)處為主盡量多找其亮點(diǎn)以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣；2、批改要求：改出別字、病句文中改動(dòng)不少于5次眉批不少于3次好的地方引劃“”總批不少于3句話（100字左右）；3、每次作文都要詳批最好能安排一定量的面批 學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張（16k正楷）教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格凡不符合的可以要求重做一遍 （四）關(guān)于提優(yōu)補(bǔ)差 1、提優(yōu)重在拔尖補(bǔ)差重在提高在基本了解學(xué)生學(xué)情后確立相關(guān)人員名單做到有針對(duì)性還要注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)讓優(yōu)生吃得飽讓潛能生吃得好 3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)指名讓他帶一名學(xué)困生介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)激起他們的學(xué)習(xí)興趣 4、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)多重復(fù)在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣 5、對(duì)優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情在閱讀和寫作方面多下功夫鼓勵(lì)他們多向“桃李文心”、現(xiàn)代寫作報(bào)、淮海晚報(bào)中學(xué)生版等報(bào)刊投稿如果條件允許可以在年級(jí)成立文學(xué)社由專人負(fù)責(zé)定期開展讀書寫作活動(dòng)以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （五）關(guān)于考試 1、每單元學(xué)完安排單元測(cè)試測(cè)試試卷由備課組老師輪流承擔(dān)考查以基礎(chǔ)知識(shí)為主并注意與中考考試要求相結(jié)合 2、學(xué)校安排有期中和期末兩次重大考試可能還會(huì)有抽測(cè)（不提前通知） 3、每次考試都采取流水改卷每個(gè)老師都承擔(dān)相應(yīng)的批改任務(wù)在保證自己任務(wù)完成的前提下能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神確保閱卷任務(wù)圓滿完成 4、考試后每個(gè)老師要仔細(xì)分析試卷和成績(jī)找到存在的不足和偏差及時(shí)彌補(bǔ)調(diào)整好教學(xué)側(cè)重點(diǎn)以保證良好的教學(xué)效果 （六）關(guān)于其他 1、認(rèn)真準(zhǔn)備上好開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 2、盡快建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組4人或6人為一小組指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí) 3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光多表?yè)P(yáng)少批評(píng)讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心 4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班主任的溝通強(qiáng)化課堂管理注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣提高課堂教學(xué)效率上課一旦有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生就一定及時(shí)批評(píng)制止并盡量自己解決也可以和家長(zhǎng)和班主任溝通共同教育將一些違紀(jì)現(xiàn)象扼殺在初始階段 5、在平時(shí)上課時(shí)老師盡量做到克服語(yǔ)文課枯燥的特點(diǎn)上課盡量力爭(zhēng)生動(dòng)有趣 6、注重復(fù)習(xí)古人云：“溫故而知新”要注重課后復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)提升學(xué)習(xí)效果和能力可采用聽寫、小組檢查等方法檢查也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān) 一、教材分析 七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元全冊(cè)書六個(gè)單元每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分 本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章第三單元中的文章寫的是名人故事第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)第六單元也是以自然為主題的單元集中選取了狀寫動(dòng)物的文章 從閱讀部分的選文來說從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選新吸取了大量的名家名篇并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)全面考慮、組織單元 綜合性學(xué)習(xí)第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)可以根據(jù)不同情況有所增刪這樣既有選擇的余地又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能 本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系如：童年與成長(zhǎng)單元魯濱孫飄流記與探險(xiǎn)單元昆蟲記與動(dòng)物單元作為課內(nèi)閱讀的一種延伸它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地 課外古詩(shī)詞背誦選取了十首著名古詩(shī)詞主要由學(xué)生讀讀背背增加文化淀集 漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞 二、學(xué)生情況分析 一、二班經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉突出的特點(diǎn)是： 1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 2、能大膽嘗試和探究問題開放性的問題有自己的見解 3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣 4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生課堂教學(xué)開展還行 存在的不足是： 1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差 2、學(xué)習(xí)比較盲目目標(biāo)性不強(qiáng) 3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng) 4、基礎(chǔ)參差不齊兩極分化嚴(yán)重特別是有兩個(gè)考20分左右的差生 5、積累較少閱讀面不廣 三、教學(xué)設(shè)想 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合 其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣拓展了學(xué)生的視野加深了對(duì)課文的理解 第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變師生互教