幼兒園中班數(shù)學(xué)教案方形兄弟(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班數(shù)學(xué)教案方形兄弟(三篇)目錄：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案方形兄弟一幼兒園中班數(shù)學(xué)教案昆蟲找家二幼兒園中班數(shù)學(xué)教案有趣的角形三- 1 -幼兒園中班數(shù)學(xué)教案方形兄弟一【活動(dòng)目標(biāo)】1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。3、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看（出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板）。二、幼兒觀察、操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。1、操作、感知，認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn)：（1）這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎？（2）它們哪里不一樣？（3）那它們有一樣的地方嗎？（4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：（1）師：這是正方形（長(zhǎng)方形）。（2）師：這是正方形還是長(zhǎng)方形?。浚?）師：這是什么？三、嵌板與卡片的配對(duì)。1、教師出示卡片，展示教具。師：今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎？（1）（出示實(shí)心圖卡片）師：你們看這張照片是誰(shuí)的??？（根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片）（2）（出示粗線條卡片）師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)幫幫忙，看看它到底是誰(shuí)的。（請(qǐng)幼兒嘗試擺放）（3）（出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長(zhǎng)方形（正方形）的呢？2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們??？【活動(dòng)評(píng)析】蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處，在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X(jué)器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺(jué)的敏感期內(nèi)，孩子會(huì)以他的視覺(jué)、觸覺(jué)去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng)，它是蒙氏教育思想和綱要理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具（正方形與長(zhǎng)方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí)，配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問(wèn)題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了學(xué)習(xí)的方法，形成了思維判斷能力。4 / 10幼兒園中班數(shù)學(xué)教案昆蟲找家二【活動(dòng)目標(biāo)】1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述。2、簡(jiǎn)單了解一些昆蟲的特征和習(xí)性，感受昆蟲的多樣性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課件。【活動(dòng)過(guò)程】一、昆蟲聚會(huì)師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰(shuí)呀？（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺(jué)得怎么樣？（漂亮）那你們知道蝴蝶小時(shí)候是什么呀？（毛毛蟲）對(duì)，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。（出示螞蟻）師：又爬來(lái)一只（小螞蟻）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)螞蟻呢？螞蟻的家到處都有，無(wú)處不在。（出示瓢蟲）師：又飛來(lái)一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什么？（因?yàn)樗鼘ｉT吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們?cè)诔允裁矗浚?shù)葉）對(duì)，破壞植物，所以它們是害蟲。（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰(shuí)呀？（小蚱蜢）它有一種什么本領(lǐng)？（跳高）它能在草叢中跳來(lái)跳去的。二、昆蟲排隊(duì)師：小昆蟲們想排著整齊的隊(duì)伍出去玩，誰(shuí)能幫它們沿著這條路排排隊(duì)？師：你覺(jué)得誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在最后呢？你們也這樣認(rèn)為嗎？老師來(lái)給你們一個(gè)小小的提示。（出示與幼兒說(shuō)的相反的箭頭）這個(gè)箭頭表示什么意思？原來(lái)，這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我排在第一的是誰(shuí)？你能完整地說(shuō)嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最后的又是誰(shuí)？師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說(shuō)一說(shuō)？師：你們想不想一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。師：小箭頭要跟我們捉迷藏了！（教師變換箭頭的位置）師：根據(jù)這個(gè)箭頭的方向，誰(shuí)能完整地把它們的排列情況說(shuō)一說(shuō)？你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：我們一起來(lái)看著箭頭的方向，完整地說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。三、昆蟲找家?guī)煟盒±ハx們玩得有點(diǎn)累了，它們想回家休息了。（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什么？（引導(dǎo)：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個(gè)箭頭，這樣對(duì)嗎？師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。（第一層、第二層）師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進(jìn)去了，誰(shuí)來(lái)幫它們住一住？師：請(qǐng)你介紹一下，它們是怎么住的？（你講得真完整）師：你們也能像他那樣完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？它們住的位置你們都記清楚了嗎？師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢！師：睜開(kāi)，看看它們都去哪里做客了？小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客，那原來(lái)它住在第幾層呢？看看對(duì)不對(duì)哦！師：你們的記性真好！看來(lái)，這個(gè)小游戲難不倒我們小朋友。四、和昆蟲玩游戲（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲，它們也想和我們做游戲呢！你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）對(duì)，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。（第一層、第二層）（出示向右方向的箭頭）師：這個(gè)箭頭表示什么意思？（從這邊往那邊數(shù)）對(duì)，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會(huì)兒我們就分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行搶答，誰(shuí)能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊(duì)得到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？師：游戲開(kāi)始，小螳螂住在第一層的第一間，誰(shuí)找出來(lái)了？他找的對(duì)嗎？（播放掌聲）你是怎么找到的？師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰(shuí)找到了？（如果幼兒沒(méi)有找到，就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù)）師：今天的游戲哪隊(duì)獲勝??？（紅隊(duì)）我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊(duì)的小朋友也不要?dú)怵H，爭(zhēng)取在下次游戲中獲勝。師：其實(shí)，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧！7 / 10幼兒園中班數(shù)學(xué)教案有趣的角形三【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知三角形的多種變式，體驗(yàn)圖形的翻轉(zhuǎn)與變化。2、理解游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】不同形狀三角形共21個(gè)（鈍角5個(gè)、直角等腰3個(gè)、等邊3個(gè)、直角5個(gè)、等腰5個(gè)）城堡拼圖底版2幅、磁性板3塊【活動(dòng)過(guò)程】一.認(rèn)識(shí)不同的三角形（出示不同形態(tài)的三角形）-這些是什么圖形？這些三角形都一樣嗎？你喜歡哪個(gè)三角形，它看上去像什么呀？小結(jié)：有的三角形像屋頂，有的三角形像手槍三角形有這么多不同的樣子，真有趣！-如果將這些三角形“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻”，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？小結(jié)：三角形“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，翻一翻”，雖然它們的方向改變了，但形狀是不變的，還是原來(lái)那個(gè)三角形。二.游戲：三角形找朋友交代玩法導(dǎo)入語(yǔ)：我們一起來(lái)玩一個(gè)“三角形找朋友”的游戲吧！錢老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)“三角形”，請(qǐng)你看清楚三角形的摸樣，等錢老師發(fā)出：“3、2、1三角形找朋友”的口令以后，小朋友馬上去找一個(gè)和自己一模一樣的三角形做朋友，找到后把2個(gè)三角形放在黑板上，人馬上回到位置上。游戲后分享：-這兩個(gè)三角形是好朋友嗎？有什么辦法可以知道它們是一模一樣的呢？小結(jié)：把兩個(gè)三角形“邊對(duì)邊，角對(duì)角”重疊在一起比一比，不大也不小、是一模一樣的三角形。比的時(shí)候還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻。三.游戲：造城堡交代玩法：這里有兩座“圖形城堡”，它們是用什么圖形建造的嗎？這兩座城堡還差一些墻磚就能造完了，要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙。怎么貼墻磚呢？請(qǐng)小朋友們分成兩組，每組每次派一名隊(duì)員來(lái)貼墻磚。這里有許多三角形的“墻磚”，小朋友可以選一塊貼到城堡“合適”的位置上。規(guī)則：（1）兩組小朋友一個(gè)接一個(gè)上來(lái)取“墻磚”貼城堡。（2）選擇一塊三角形的“墻磚”貼到城堡合適的位置上。（3）哪組先為城堡貼好“墻磚”就獲勝。重點(diǎn)提示：當(dāng)自己的隊(duì)員在修城堡的時(shí)候出現(xiàn)困難時(shí)，要趕緊提醒他用“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻”的方法。拼搭后分享：城堡修好了嗎？小結(jié)：謝謝你們?cè)旌昧顺潜ぃD(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻的方法真有用！這節(jié)活動(dòng)有趣的三角形，主要是要感知三角形的一種多種的變式，體驗(yàn)圖形翻轉(zhuǎn)和變化，在平時(shí)對(duì)孩子們的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)一些規(guī)則的三角形是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)一些特殊的不規(guī)則三角形，就會(huì)產(chǎn)生混淆，而且當(dāng)