幼兒園大班美術(shù)教案《大班音樂(lè)欣賞《賽馬》》(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班美術(shù)教案大班音樂(lè)欣賞賽馬(三篇)目錄：幼兒園大班美術(shù)教案大班音樂(lè)欣賞賽馬一幼兒園大班美術(shù)教案大米甜香瓜二幼兒園大班美術(shù)教案天鵝三- 1 -幼兒園大班美術(shù)教案大班音樂(lè)欣賞賽馬一課題生成：在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲賽馬進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。課題名稱 駿馬奔馳保邊疆(大班音樂(lè)活動(dòng))教育目標(biāo)：1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲賽馬，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲賽馬，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。活動(dòng)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看-它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。二、 分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領(lǐng)先黃馬又次領(lǐng)先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過(guò)了白馬紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先一起奔跑沖刺反復(fù)一次到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁”(全曲結(jié)束)三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕”幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。 看指揮演奏：一起走(敲)紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀) 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)! 教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲?幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。 教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)!探討其他樂(lè)器的匹配。 教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú)) 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié)：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲賽馬，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。5 / 9幼兒園大班美術(shù)教案大米甜香瓜二活動(dòng)目標(biāo)1、知道香瓜的特征。2、利用大米裝飾出香瓜的種子。活動(dòng)準(zhǔn)備大米，黃色的彩噴，塑料袋，木工膠活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入1. 用猜謎語(yǔ)的形式向孩子們介紹香瓜。- 我是一種黃色的水果。- 我很甜，把我切成2半后可以看見(jiàn)像谷物一樣的種子。我是誰(shuí)呢?展開(kāi)1.談?wù)勏愎稀? 你吃過(guò)香瓜?- 香瓜吃起來(lái)怎么樣?- 吃香瓜的時(shí)候你有什么感覺(jué)?2. 說(shuō)說(shuō)香瓜的特征。- 香瓜是什么顏色的?(香瓜是黃色的。)- 在什么季節(jié)里能吃到香瓜?(香瓜是夏季的代表性水果。)- 香瓜原產(chǎn)于哪里?(香瓜的原產(chǎn)地是印度。)- 吃香瓜有什么好處?(香瓜能夠提供給我們?cè)S多營(yíng)養(yǎng)，并且它富含維生素C。)- 香瓜可以用來(lái)干什么?(香瓜的蒂晾干后可以用于藥劑。)3. 制作出香瓜并研究制作材料。- 如果要想表現(xiàn)出香瓜的種子應(yīng)該用什么材料呢?- 用大米怎樣表現(xiàn)出香瓜的種子呢?4. 用大米裝飾香瓜種子。 準(zhǔn)備好一些陳大米。 把大米裝在塑料袋里，用黃色的彩噴噴過(guò)后，捆緊塑料袋用手搖一搖，使大米染上黃色。 把染好顏色的大米晾干。 把黃色的大米粘在活動(dòng)紙上。 用木工膠把大米粘出香瓜種子的樣子?？偨Y(jié)1. 讓孩子們把做好的香瓜種子介紹給朋友們2, 總結(jié)活動(dòng)7 / 9幼兒園大班美術(shù)教案天鵝三活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)天鵝的基本特征。2、以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。3、感受繪畫(huà)輕松、愉悅的氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片-天鵝2、教具-兩個(gè)蛋（大、?。?、圖畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、出示兩個(gè)蛋（教具），引起興趣。提問(wèn)：這兩個(gè)蛋是什么形狀的？不一樣的地方是什么？2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà) 1、教師示范天鵝身體與頭部的定位（1）老師演示：恐龍蛋放在當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）（2）請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位-畫(huà)出天鵝頭與身體的不同位置2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。（提示：定位時(shí)方向不同）（2）用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）（3）恐龍蛋變形-畫(huà)出天鵝的腿和尾巴（4）找找天鵝還缺什么？（頭發(fā)、