幼兒園中班數(shù)學：會變的數(shù)卡(三篇).docx

教學資料參考范本幼兒園中班數(shù)學：會變的數(shù)卡(三篇)目錄：幼兒園中班數(shù)學：會變的數(shù)卡一幼兒園中班數(shù)學：圖圖請客二幼兒園中班數(shù)學：圖形變變變?nèi)? 1 -幼兒園中班數(shù)學：會變的數(shù)卡一一、 設計意圖幼兒對相鄰兩數(shù)的數(shù)差關系的感知，可為他們清楚地認識10以內(nèi)的數(shù)的順序及各數(shù)間的關系積累豐富的感性經(jīng)驗，因此，這一內(nèi)容是幼兒對數(shù)的概念形成的重要方面。在認識數(shù)字15的教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對15個數(shù)的讀音、字形以及數(shù)字所表示的意義都掌握的較好，但對相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關系感到很抽象。為此，我設計了一個拓展性活動“會變的數(shù)卡”，意在通過為幼兒提供實物和數(shù)卡，引導他們學習相鄰兩數(shù)由不同等變?yōu)橄嗟?，讓幼兒通過實際的操作親自去體驗和感知相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關系。二、 活動目標1、 引導幼兒比較5以內(nèi)數(shù)量的多少，學習用添1或去方法使兩組數(shù)量相等，初步感知相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關系。2、 引導幼兒用連貫、完整的語言講述自己操作的過程和結(jié)果，3、 指導幼兒會正確地取用和整理操作材料。三、 活動的準備教具：15大數(shù)卡一套，紅色圓片15個，綠色圓片5個，磁性教具（小兔5只、蘿卜4個），磁釘6個。學具準備：第一組：15雙面數(shù)卡人手一套，分類盒人手一個。每人20個雪花片。第二小組：接畫圓點第三小組：添、去圓點四、 活動過程（一） 集體活動1、 比比誰多誰少，想辦法讓它們一樣多。出示小兔和蘿卜（數(shù)量在5以內(nèi)），說說誰多，誰少？你是怎樣判斷的？想辦法讓小兔和蘿卜一樣多。（引導幼兒用添上一個蘿卜或去掉一只小兔的方法使它們一樣多）2、 會變的數(shù)卡1）、出示15數(shù)卡，讓幼兒給數(shù)卡排隊，看清標志后按從小到大的順序排列，邊排邊說：我讓x排在最前面，我讓x排在最后面。2）、送圓片，看看數(shù)字是幾就送幾個卡片，邊送邊說：“數(shù)字1，我送你一個圓片，數(shù)字2，我送你兩個圓片”3）、數(shù)卡變魔術。幼兒閉眼，教師將數(shù)卡翻過去，請幼兒睜開眼睛看看數(shù)卡有什么變化，想辦法讓圓片和數(shù)字一樣多，（引導幼兒說出：1添上1是2，1添上2是3，），再將圓片翻過來，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字變小了，圓片多了，必須用去1的方法才能使它們數(shù)量一樣多，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。（二）、小組活動第一組：這個活動與剛才一樣，先給數(shù)卡排隊（讓紅色圓片對著自己），然后給數(shù)字送雪花片，送完后讓數(shù)卡變魔術，看數(shù)字是否與圓片一樣多，想辦法讓它們一樣多，要變做變大聲講述。第二組：接、畫圓點。第三組：添、去圓點。（三）、游戲：拍手問答。（四）、評價：重點表揚在活動中大膽講述的幼兒和自覺按指令取用、整理材料的幼兒。3 / 9幼兒園中班數(shù)學：圖圖請客二活動目標： 1、運用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗數(shù)數(shù)，并嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。 2、在清點食物的過程中，感受幫助他人的快樂?；顒訙蕚洌?ppt、操作材料（記號筆、貼有各種好吃的紙盤子）活動過程： 一、情景導入 你們認識他么？（看過）圖圖家今天要請客，圖圖媽媽準備了許多好玩的和好吃的東西東西招待客人。二、運用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗手口一致的數(shù)數(shù)1）圖圖媽媽準備了什么好玩的呢？（出示玩具圖片在黑板上)我們一起來看一看。這些玩具像小火車一樣排列著。2）提問：大家數(shù)一數(shù)有幾輛玩具汽車呢？你們數(shù)得真快!我請一個小朋友到前面來（請個別幼兒上來演示，8輛玩具汽車應該用數(shù)字“8”來表示）教師總結(jié)：從左到右，從第一個開始一個一個的數(shù)，點數(shù)的時候要注意小手一邊點一邊數(shù)按照順序千萬不能漏數(shù)！三、學習呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù) 接著我們看看圖圖媽媽準備了什么好吃的招待客人呢？（出示包子圖片8個在黑板上）呦，一盤子的包子，真香啊?。ㄕZ氣夸張）平時我們數(shù)的東西都是排成一列小火車，一個一個的數(shù)，今天呀包子在盤子里都排成了一個圓，你們試一試數(shù)一數(shù)，一共有幾只包子呢？（請幼兒說一說）1）a韓老師呀也想來數(shù)一數(shù)！（教師演示錯誤的數(shù)數(shù)方法“數(shù)過掉”）（幼兒說不對）怎么不對，錯在哪里了？(幼兒答)教師總結(jié)：記住第一個數(shù)的，圍數(shù)一圈，數(shù)過的不要再數(shù)了。（教師用正確的方法再去數(shù)一遍，重點處略停頓）b可是這些包子都是一模一樣的，在數(shù)的時候，有可能會忘記了哪個是自己第一個數(shù)的，大家動動小腦筋仔細想一想，有什么辦法能讓我們清楚的記得第一個數(shù)的東西？（做標記）c（教師用記號筆做上標記再數(shù)一次）師：你們的辦法真不錯，這次韓老師就不會出錯了！2）a圖圖媽媽還準備好吃的招待客人，你們來猜一猜是什么？謎語“蘋果”（出示蘋果圖片）咦，有的蘋果都不一樣！圖圖家準備了多少個蘋果呢？ b盤子里的蘋果悄悄地藏在你們的小椅子下面，小朋友們快點拿出來數(shù)一數(shù)吧！(幼兒數(shù)數(shù))c你們是怎么數(shù)的呢？韓老師想請一個小朋友來前面數(shù)給大家看一看（請幼兒在投影儀的幫助下展示給大家看，并說說自己是如何數(shù)的）34個幼兒展示（大小，嗯，這個方法不錯，有沒有不同的數(shù)法的呢？紅綠，有無葉子）教師總結(jié)：只要小朋友找出盤子里最特別的作為第一個開始圍圈點數(shù)，不過要記住哦，數(shù)過的千萬不要重復數(shù)哦。四、 客人來了1）時間過的真快，（“叮咚”門鈴響了，客人們來了）看看都有誰來做客了？圖圖家現(xiàn)在一共有多少客人呢？大家一起數(shù)一數(shù)。（幼兒跟隨老師一起數(shù)，8）2）客人來了，可是圖圖家還有好多東西沒數(shù)呢！好吃的東西就在我們的桌子上，請大家用剛才老師教的方法一起幫忙數(shù)一下吧！孩子們讓我們動手吧?。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇?。）3）請個別幼兒回答。師：你能告訴小朋友你的盤子里是幾只草莓呢？（多種問法，調(diào)節(jié)氣氛）4）（揭曉答案)小朋友們，正確的答案就在盤子的底上，請大家看看，和你數(shù)出的數(shù)一樣嗎？(一樣)五、操作活動1）圖圖家現(xiàn)在一共有8個人，每樣東西都想吃，你們說每樣東西都要準備幾份呢？（8份）2）可剛才我們數(shù)的每樣東西都沒有8份？多了怎么辦呢？（去掉）那少了呢？（添上）3）那請小朋友們趕快動起手來，讓這些吃的都變成8份吧。六、離場，結(jié)束活動 今天你們幫了圖圖家一個大忙，又讓自己學到了許多數(shù)數(shù)的本領。以后當我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領會更大?，F(xiàn)在，請你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學會的數(shù)數(shù)的本領去教給別的小朋友吧！6 / 9幼兒園中班數(shù)學：圖形變變變?nèi)顒幽繕耍?、初步感知幾何圖形的角。2、通過折疊，發(fā)現(xiàn)圖形角的變化。3、培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力，擴散幼兒思維?；顒訙蕚洌?幾何圖形若干活動過程：一、故事導入：比角大賽今天圖形王國來了一位客人，你們看是誰呀？（出示角）我們來看看角長的什么樣？（尖尖的）（從尖尖的頂點射出兩條線，這兩條線也叫邊，這兩條邊所夾的部分，就是角。）為了迎接角的到來，圖形王國舉行了一次比賽，比比誰的角多。1、圓形第一個跑來(出示圓形)，它說：我要得第一，我要得第一。小朋友說它行嗎？它有幾個角？ (請小朋友上臺摸一摸)，原來圓形沒有角。2、三角形也來參加比賽，在我們的簍子里有一個三角形，請你拿出來指一指，三角形的角在哪里？幼兒指，誰來告訴大家三角形的角在哪里？（請一幼兒上前指，教師畫），那三角形有幾個角？（幼兒個別回答），你是怎么數(shù)的？(提醒幼兒按住一個角，按順序數(shù)，不能漏掉一個角)。我們一起數(shù)一數(shù)，三角形有幾個角？3、方形也跑了過來，那方形有幾個角呢？請小朋友拿出一個方形，把它的角畫出來，并數(shù)一數(shù)，它有幾個角？4、方形比三角形多幾個角？三角形比不過方形，非常傷心，一邊走一邊哭，一不小心摔了一跤，回家一照鏡子，它高興得跳了起來，為什么？(幼兒猜想)請你把紙拿出來折一折)，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、請一幼兒上臺操作，集體數(shù)角。6、小結(jié)：小朋友真聰明，通過自己動手折一折，幫助了三角形，讓它變成了四邊形，角也變多了。二、方形藏一角可三角形變成了四邊形，四邊形先生不樂意了，它說，我也要變，我也要藏起一個角來，那四邊形先生藏起一個角來，會變得怎么樣呢？請小朋友試一試幼兒操作，老師巡視指導。集體交流：誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，請一兩個孩子上臺交流。三、三角形藏兩角。四邊形先生變出了五個角，三角形先生不服氣了，說，我一定要變出更多的角，超過你。三角形藏起了兩個角，最多能變成幾個角？請你把三角形拿出來試一試。幼兒操作。交流幼兒操作的結(jié)果。三角形藏起了兩個角，變出幾個角來了？（5個角）比較三角形藏兩角和四邊形藏一角的圖形：請小朋友把藏了一個角的四邊形拿出來和它比一比，它們一樣嗎？什么地方一樣