生物課中的語文范文.doc

生物課中的語文范文 徐正銀 四川省沐川縣海云學校614500 【摘要】中學生物適應了生物學科動態(tài)發(fā)展的特點，及時準確地把最前沿的生物研究成果寫進教材，教給學生，既拓展了學生視野，學以致用，又能提高學生的興趣，真正認識生物學科，養(yǎng)成科學的發(fā)展觀，提升自己在生活中應用生物知識的水平。把一些過時的意義不大的內容剔除出教材，用更科學的體系加以，使之更容易教學。但是，無論怎樣變，基礎的知識總是不變，內容形式上有了改變，基礎的東西還是用整段整段的文字加以敘述，圖表的直觀，依然離不開文字的說明。 關鍵詞中學生物教學 在多年的生物教學實踐中，我們明顯感到，隨著形勢的發(fā)展，怎樣把一節(jié)生物課上得既生動又切實有效，能最大限度地激發(fā)出學生的學習欲望和探索精神，這既是時代賦予教師的責任，更是時代對建設人才的需要。 初中生物教材的內容在最近十余年間變換了好幾次，這很好。它適應了生物學科動態(tài)發(fā)展的特點，及時準確地把最前沿的生物研究成果寫進教材，教給學生，既拓展了學生視野，學以致用，又能提高學生的興趣，真正認識生物學科，養(yǎng)成科學的發(fā)展觀，提升自己在生活中應用生物知識的水平。把一些過時的意義不大的內容剔除出教材，用更科學的體系加以，使之更容易教學。但是，無論怎樣變，基礎的知識總是不變，內容形式上有了改變，基礎的東西還是用整段整段的文字加以敘述，圖表的直觀，依然離不開文字的說明。初中階段的學生，已經(jīng)具備相當?shù)拈喿x理解能力，就生物教材中的那么點說明闡釋文字大都一看就明白了，一般學生看過后都能懂得其意義還用得著老師去費神費力地講么？放著現(xiàn)存實用的資源不用卻去另尋方法有這個必要么？ 一堂生物課的結果直接影響著下節(jié)課生物課的教學，關聯(lián)著學生學生物的大體方向和成績。精心研制好每堂生物課的教學，盡最大限度地挖掘出學生具備的潛能，可以全面提升課堂效率，在有限的時間內完成好教學任務，當堂的內容當堂完成，并能當堂應用知識，完成好練習題，減輕課余負擔。例如在學習“生物的多樣性及其保護“這一章時，兩節(jié)內容，照常理該兩學時完成，我轉變教學方法：先花十來分鐘讓學生看完教材，按初二學生的水平?jīng)]有多大問題。有了感性的認識，再花幾分鐘布置問題什么叫生物的多樣性、其本質是什么、保護生物多樣性的根本措施有效措施及其它的一些措施并讓學生在教材中勾畫出相應問題的答案，用朗讀的辦法這完這幾話的認知，然后由學生提出問題師生共同解決問題，最后是練習。覺得學生還真了不得，理解記憶應用課本知識的水平?jīng)Q不比常規(guī)一堂課的效果差。 除此外，在發(fā)展學生的觀察體驗能力、實踐操作能力、思維創(chuàng)新能力等方面，語文和生物也有許多地方是相通的，完全可以用教學語文的方法來教學生物，教起來得心應手，學著也不別扭。觀察是人類思維的第一步，為想象思維提供第一手的材料，在此基礎上，才有可能有獨特的個人的創(chuàng)新。學語文如此學生物亦然。只不過在一周只有兩節(jié)課的生物教學中，用課堂時間去觀察體驗的機會很少，大多借用生活和別的課的成果。那么拿來的觀察應用到生物教學中，就需要教學的一些手段了。學完葉片的結構時，思考自然界的葉片落下時為什么總是上表皮著地？加深對葉肉的理解；在學花的結構與果實種子的形成時，最好是有一朵開雌花的南瓜花，邊演示邊講解，還反復一兩次，那么多結構名稱才容易記住；認識消化的知識后，想想喝碗涼開水、吃碗大米飯、或吃幾兩豬肉，哪樣最經(jīng)得餓？這又是為什么？ 事實上，語文課本中的不少課文就與生物有著密切的聯(lián)系，它們相互滲透，又各成一體。如果避開語文素養(yǎng)去上那些課文，恐怕就是一節(jié)生物課了。如果用學語文的方法去學相關的生物知識，情況又會是怎么樣的呢？化石吟中涉及到生物進化的歷程和原因，要學好旅鼠之謎就該懂點生物進化、生物與環(huán)境方面的知識，單從生物的角度來學習斑羚飛渡可以清楚地看到生物的許多行為，如此等等，可見生物與語文內容你中有我我中有你，當然也不是簡單的知識重復，那么在教與學上也該是互成互補。 當今的教育觀是把學生的發(fā)展放在首要位置，這毋用置疑。那么一個健全的人除了擁有足夠的知識外，有健康的身體和高尚的道德情操更加重要。學習生物知識的同時，也可以促進許多科學觀念的形成，學會辯證地看待事物，認識自己的身體養(yǎng)成健康的生活習慣，生物安全與國家經(jīng)濟發(fā)展國防建設的密切關系并非只有政治語文才能培養(yǎng)學生這些，生物課也有它的獨到之處。 語文課要上得有激情，“以美激情以情激智“用在生物課上又會得到怎樣的效果呢？同樣是教學“血液“一節(jié)，有位教師上課時的開場白就很有“語文“味：把一腔熱血獻給祖國，這是許多仁人志士們的人生格言。戰(zhàn)爭年代他們拋頭顱灑熱血，為了我們的國家和民族；和平年代他們總是嘔心瀝血夜以繼日地祖國建設奉獻著可見血與一個人的生活密不可分。那么血液與我們的究竟生活有怎樣的關聯(lián)呢？它的組成、作用結尾也是這樣的幾句話：我們的血液啊，長年累月地工作著，默默無聞地忙碌著。運輸?shù)氖巧?，捍衛(wèi)的是純潔，前赴后繼，無怨無悔。面對血液，我們人，該說點什么。 把語文課上的話帶到了生物課上，效果很好。 ?參考文獻? 1羅亞龍；淺談生物課的實驗教學J；湖北中小學實驗室；1995年04期? 2狄廷秋；生物課考試方法改革初探J；中學生物教學；1995年01期? 3石水桃；談中