幼兒園自制玩教具.ppt

幼兒園自制玩教具介紹,2008-04-21 小美制作,什么是自制玩教具,玩教具和教玩具實(shí)際上是一種將玩具與教具功能合二為一的一種提法，玩具強(qiáng)調(diào)教育性而教具強(qiáng)調(diào)有趣性，產(chǎn)品應(yīng)同時(shí)具有玩具、教具功能，成為玩中學(xué)、教中玩的工具。 以往全國(guó)自制玩教具展評(píng)活動(dòng)，寫(xiě)的是“自制玩、教具展評(píng)”，是把玩具、教具分開(kāi)寫(xiě)的。20世紀(jì)80年代提出的是“教玩具”，而90年代改為“玩教具”。強(qiáng)調(diào)游戲是基本活動(dòng)，玩具是教科書(shū)，所以改為玩教具。 自制玩具是指自己動(dòng)手制作的玩具，它不包括替代玩具。自制玩具仍是兒童玩具中的主體，它隨著兒童游戲的需要、身心發(fā)展的需要不斷產(chǎn)生、創(chuàng)新、發(fā)展，它永遠(yuǎn)是兒童最喜愛(ài)的伙伴，陪伴著兒童成長(zhǎng)。翻開(kāi)自制玩具的歷史，可以發(fā)現(xiàn)它和人類(lèi)發(fā)展歷史一樣長(zhǎng)久。,玩教具制作的要求,可玩性： “想玩”，指能引起兒童好奇和玩的動(dòng)機(jī)，如可愛(ài)有趣夸張的造型、美麗的色彩以及有吸引力的玩具名稱(chēng)等。自制玩具液體變色器與顏色變變變說(shuō)的是同一產(chǎn)品，前者是實(shí)驗(yàn)器材、化學(xué)學(xué)科的取名，當(dāng)然就無(wú)法取得可玩性效果，而后者取名馬上引起兒童的好奇，這顏色怎么會(huì)變變變?變是玩的方式，所以可玩性玩具的名稱(chēng)，常從玩法出發(fā)，而不是從教育出發(fā)。 “好玩”，是指操作過(guò)程有趣，玩時(shí)充分動(dòng)手動(dòng)腦，操作有一定挑戰(zhàn)性，有成功感。 “持久地玩”，指百玩不厭。陳鶴琴先生曾對(duì)好玩具舉例說(shuō)，“六面拼圖”在兒童不會(huì)時(shí)充滿(mǎn)好奇，動(dòng)手動(dòng)腦去擺拼，完成了有成功喜悅，而當(dāng)他們學(xué)會(huì)之后，玩具就失去吸引力“沒(méi)勁，不玩了”，他認(rèn)為這種不具有持久吸引力的玩具不是好玩具。,玩教具制作的要求,創(chuàng)新性 ：創(chuàng)新可以包括玩具的所有過(guò)程，如題材創(chuàng)新、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)新、選材與制作方法創(chuàng)新、玩法創(chuàng)新等 。 安全性 ：保護(hù)兒童的權(quán)益是裝備的首要原則。玩教具是兒童的伙伴，兒童天天與玩教具接觸，因此玩教具將直接影響到兒童的生存與發(fā)展權(quán)益，國(guó)家為此制定了玩具安全法規(guī)。自制玩具是玩具的重要部分，必須遵守此法規(guī)，以安全衛(wèi)生為第一。 再好玩再有教育意義的玩具，只要有安全問(wèn)題就應(yīng)拒之門(mén)外。,自制玩具的工作是對(duì)教師提出的新要求,教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童游戲的需要，熱情、積極、主動(dòng)地去構(gòu)思、制作，更重要的任務(wù)是指導(dǎo)、關(guān)注兒童自制玩具和指導(dǎo)兒童自制玩具，充分發(fā)揮自制玩具的功能。目前教師困難的是不知要做什么，不會(huì)做，更不會(huì)指導(dǎo)，他們?nèi)鄙儆^察能力、自制的技能技巧，特別在制作科學(xué)玩具時(shí)，科學(xué)知識(shí)的貧乏常阻礙了教師的積極性，在使用上大多數(shù)情況是做到大量提供材料、時(shí)間、玩具，而不會(huì)指導(dǎo)玩玩具 。,優(yōu)秀作品介紹,2007年，全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展 貴州展區(qū)的玩具“夯” （一）,貴州展區(qū)的玩具“夯” （二）,河南展區(qū)作品展示,河南展區(qū)作品展示,城市交通,有趣的魔輪,蛋殼人