職業(yè)教育論文-淺談職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展.doc

職業(yè)教育論文-淺談職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展摘要本文根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，介紹了在班主任工作中開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的一些償試與措關(guān)鍵詞職業(yè)指導(dǎo)三環(huán)節(jié)工作職業(yè)指導(dǎo)旨在幫助學(xué)生了解自己，了解專業(yè)，了解社會(huì)，進(jìn)而樹(shù)立正確的擇業(yè)、學(xué)?；鶎庸芾淼墓ぷ髡邞?yīng)該如何搞好班級(jí)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作呢？筆者作為機(jī)這是班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)階段。學(xué)生進(jìn)入職校后，大多數(shù)學(xué)生感到無(wú)所適從。雖已選定了專業(yè)，但并不一定了解它、熱愛(ài)它。對(duì)于所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，更是一片茫然。因此，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生一進(jìn)校就抓起。使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，鞏固專業(yè)思想，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，不斷提高自己適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，做好職業(yè)準(zhǔn)備。1、引導(dǎo)學(xué)生盡快完成從接受基礎(chǔ)教育到接受職業(yè)教育的角色轉(zhuǎn)換。要為自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯做好具體而實(shí)在的準(zhǔn)備，這是人生道路上的一次重大變化。職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣是他們的共性，連專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能都是老師“強(qiáng)行”灌輸給他們的，他們是被動(dòng)地接受教育。所以，在他們的頭腦中根本沒(méi)有“讀書為了就業(yè)”的這個(gè)基本觀念，到了該就業(yè)的時(shí)候，便顯得不知所措。通過(guò)幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自己，使他們珍惜在校生活。挖掘潛能、2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣、能力進(jìn)行專業(yè)選擇。目前教育部已經(jīng)開(kāi)始推行彈性選課，使職業(yè)學(xué)校能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求變化，滿足學(xué)生的個(gè)性差異和不同的發(fā)展需求，大多數(shù)專業(yè)都有許多專門化方向，一個(gè)專業(yè)往往對(duì)應(yīng)多種職業(yè)，在我們職業(yè)學(xué)校還有一部分學(xué)生來(lái)校讀書的主要目的為好奇而讀書。只是對(duì)某個(gè)專業(yè)產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是朦朧的、淺薄的。他們對(duì)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解。因此,班主任在入學(xué)教這是班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵階段，學(xué)生就業(yè)和其今后的可持續(xù)發(fā)展基本取決于這個(gè)階段。提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。然而，由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小受到磨煉的機(jī)會(huì)較少，對(duì)今后就業(yè)，更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助，對(duì)社會(huì)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。因此，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)十分必要。主要工作應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生提高自身的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)理想，并以此形成持久、穩(wěn)定的奮1、道德素質(zhì)的培養(yǎng)。良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成，就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的道德觀念。筆者日常教學(xué)所接觸的學(xué)生大多是男生，因?yàn)楦鞣N原因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊。國(guó)內(nèi)外有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)人專業(yè)能力只占成功諸因素的1520，其余8085取決于良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，大部分取決于個(gè)人的道德素質(zhì)的高低。道德素質(zhì)較強(qiáng)的人，能自然地與他人建立良好的人際關(guān)系，并使之加深與發(fā)展。所以學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，首先應(yīng)注重對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種素質(zhì)在事業(yè)成敗中起著決定性作用，把它作為一種在未來(lái)社會(huì)中謀求生存與發(fā)展的本領(lǐng)。促使學(xué)生主動(dòng)地去研究、探索、實(shí)踐，2、加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者在多年的班主任工作中，接觸的部分工科類學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中，連寫張請(qǐng)假條都格式不對(duì)，而且還錯(cuò)別字連篇。如果企業(yè)來(lái)校招聘，要填個(gè)簡(jiǎn)歷表，寫封求職信。學(xué)生寫的字別人不認(rèn)識(shí)，或是很多錯(cuò)別字，中國(guó)自古就有重視人文教育的傳統(tǒng)。有：“觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以成天下?！钡恼f(shuō)法。如今，各行各業(yè)對(duì)人文精神特別推崇，理工類學(xué)生要多學(xué)文科知識(shí)。而這在職業(yè)學(xué)校似乎仍沒(méi)有引起足夠的重視。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為這么多的專業(yè)知識(shí)都學(xué)不過(guò)來(lái)，哪有時(shí)間去學(xué)這些東西。其實(shí)，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育實(shí)際上是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，我們所提倡的素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)、心理素質(zhì)。目前，職業(yè)學(xué)校還只是重視技能訓(xùn)練與專業(yè)理論教學(xué)，對(duì)人文素質(zhì)教育沒(méi)有引起足夠的重視。從我市的教育改革實(shí)際情況看，絕大多數(shù)學(xué)校主要停留在如何提高專業(yè)技能的智育素質(zhì)教育改革上，展的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生苦練基本功。如通過(guò)練字、演講和讀書等活動(dòng)，使學(xué)生寫一手漂亮的鋼筆字，說(shuō)一口流利的普通話，具備一定的文化素質(zhì)，為今后求職應(yīng)聘奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也使學(xué)生不良的習(xí)慣得到了一定程度上的改進(jìn)，個(gè)人綜合素質(zhì)得到提高。04年我班一位學(xué)生通過(guò)競(jìng)聘進(jìn)入株洲時(shí)代金屬材料制造有限公司，從最基層干起，因其個(gè)人人文素質(zhì)出眾，目前已是該企業(yè)中層管理3、注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。未來(lái)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的要求是越來(lái)越高。企業(yè)與企業(yè)之間、人與人之間的交往與合作也將變得更加重要。職高學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村，相當(dāng)一部分學(xué)生膽量較小，與社會(huì)接觸少，不敢承擔(dān)重任。因此經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們走向社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自已的能力和膽量。利用下廠實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，深入調(diào)查研究，了解自己所學(xué)的專業(yè)，認(rèn)識(shí)自身的不足。特別是利用假期要求同學(xué)們參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們熟悉并熱愛(ài)自己今后所從事的職業(yè)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。另外組織同學(xué)們利用節(jié)假日涉足人才市場(chǎng)，了解就業(yè)行情，明確社會(huì)需求，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。通過(guò)市場(chǎng)信息反饋，增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)社會(huì)需求不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使同學(xué)們更加勤學(xué)苦練專業(yè)知識(shí)和技能基本功。并且利用自學(xué)考試、對(duì)口升學(xué)考試、第二課堂、各類培訓(xùn)班等多種途徑來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)全面發(fā)展，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促使同學(xué)們做適合現(xiàn)代社會(huì)歡迎的“一專多能”的復(fù)合型人才，為將來(lái)的就業(yè)作好準(zhǔn)備。這樣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也就有了外在的壓力。通過(guò)這些訓(xùn)練使學(xué)生的素質(zhì)得到了很大的提高，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就有廠這是職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的完成階段。針對(duì)學(xué)生即將離開(kāi)校園邁入社會(huì)這個(gè)人生大舞臺(tái)的實(shí)際及其特殊心理需求，拾遺補(bǔ)缺地進(jìn)行以就業(yè)為重點(diǎn)的教育，向?qū)W生宣傳就業(yè)政策，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)入新的行業(yè)，由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待即將開(kāi)始的職業(yè)生活，讓學(xué)生既對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，又能實(shí)事求是地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，邁好職業(yè)生涯的第一步。此外，通過(guò)觀摩學(xué)校的人才招聘會(huì)，開(kāi)展班級(jí)的模擬招聘會(huì)，豐富同學(xué)們的應(yīng)聘技巧。并為同搞好職業(yè)指導(dǎo)有利于學(xué)生克服就業(yè)過(guò)程中的盲目性和心理障礙；有利于學(xué)生掌握求職方法和技巧；有利于學(xué)生準(zhǔn)確判斷形勢(shì)更好地把握機(jī)會(huì)，盡快地選擇最適合自己的工作。隨著對(duì)“出口”工作的重視，職業(yè)指導(dǎo)工作也在逐漸加強(qiáng)，特別是現(xiàn)在職業(yè)院校正在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)師的資格考試，這對(duì)職業(yè)院校的職業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)參考文獻(xiàn)1.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,200