職業(yè)教育論文-關(guān)于中職生法制教育中存在的問題及對(duì)策研究.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于中職生法制教育中存在的問題及對(duì)策研究論文關(guān)鍵詞：法制教育中職生法律制度論文摘要：法制教育是適應(yīng)我國(guó)踐行法制社會(huì)，建立法律體系的根本保障。它有效地推廣了我國(guó)現(xiàn)行法律制度，保障了我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的有序發(fā)展。本文以中職生法制教育為背景，分析指出了當(dāng)前法制教育中所存在的問題，并針對(duì)這一系列問題提出了相應(yīng)對(duì)策。1法制教育與社會(huì)聯(lián)系不緊密我們知道，任何理論知識(shí)都是建立在社會(huì)實(shí)踐之上的。對(duì)于法律來說，其理論知識(shí)的價(jià)值正是體現(xiàn)與實(shí)踐之上。與社會(huì)實(shí)際不相符或者說脫離社會(huì)的法制教育必然是失敗的。從當(dāng)前中職生法制教育課程安排來看，其大多沿用了以前的老版本，并以國(guó)家宏觀法制法規(guī)為基礎(chǔ)，缺乏細(xì)節(jié)性與實(shí)際性。這往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解不透徹，在實(shí)際法律案件中不能隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用，抓不住頭腦。其次，在教師的講解上，教師往往采取傳統(tǒng)授教方式。即以理論為主導(dǎo)，缺乏必要的實(shí)際案件分析。這使得學(xué)生的法制教育出現(xiàn)單一化，狹隘化。法學(xué)是一門實(shí)踐的學(xué)問，隔絕社會(huì)，封閉教學(xué)，很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。2法制教育中缺乏人性化教育法律社會(huì)建立的基礎(chǔ)與法律價(jià)值的體現(xiàn)是以“以人為本”為基礎(chǔ)的。在中職生法律教育中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以人為本的精神，才能更好地體現(xiàn)法律的價(jià)值。在法律教育中，存在以下兩點(diǎn)問題：21教學(xué)中，教師為教而教在法律教學(xué)中，教師的教育方式直接影響著學(xué)生對(duì)法律理解。在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，教師往往采用自己的習(xí)慣與方式傳授。其中，許多不利于學(xué)生接受與理解的方式也一并用上。這使得在教學(xué)過程中因?yàn)榻處煵划?dāng)?shù)慕虒W(xué)方式導(dǎo)致師生間溝通不暢。甚至出現(xiàn)由于教師的歧義教育使得學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生偏差理解。其次，由于不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師在教學(xué)過程中難以達(dá)到默契，不能很好地相互融合。同時(shí)，在教學(xué)上出現(xiàn)許多老師照搬書本知識(shí)的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，完全是固定的框架知識(shí)點(diǎn)，很少融入學(xué)生的智慧和思維。這導(dǎo)致教育的單一化，而非互動(dòng)。22學(xué)生積極性較低我們常說，興趣是最好的老師。法律教育與學(xué)生而言，困擾著法律教育發(fā)展的重要因素即是對(duì)法律教育的積極性。法律教育以其枯燥、死板使得學(xué)生望而卻步，無法真正融入其氛圍中，這對(duì)法制教育課程的開展造成了阻礙作用。3法制教育對(duì)策研究提倡建立法制社會(huì)，其目的就是推廣我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)，使全民具有法律意識(shí)。其中，法制教育則是實(shí)踐這一號(hào)召的重大舉措。因此，健全法制教育，加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)以及法律常識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化其法律素養(yǎng)就成為關(guān)鍵。我國(guó)中職生法制教育現(xiàn)行矛盾主要體現(xiàn)與以下三個(gè)方面：來自與硬軟件支持上的矛盾，來自與教師個(gè)人素質(zhì)的矛盾，來自于學(xué)生自我法律認(rèn)知上的矛盾。要解決我國(guó)中職生法律教育中的瓶頸，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面人手。31政策的支持以及第三方的扶持中職生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，接受新的知識(shí)較快，同時(shí)對(duì)于已培養(yǎng)的思維定勢(shì)很難改變。中職生法制教育基礎(chǔ)薄弱，法律意識(shí)不強(qiáng)，這來自與從小的素養(yǎng)。很多學(xué)校僅僅依靠聘請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊餍麄?，因此學(xué)生從小接受的法律教育是狹隘的。不全面的法律教育影響著其對(duì)法制的認(rèn)識(shí)。另外，來自與其他第三方的影響，包括社會(huì)對(duì)于法制的宣傳，家庭教育中法制教育的滲透與積極引導(dǎo)，也對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有積極作用。3-2教師個(gè)人法律素質(zhì)的培養(yǎng)教師對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。構(gòu)成教師在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的影響因素主要包括其自身專業(yè)素質(zhì)、自身個(gè)性與自身對(duì)法制教育的態(tài)度。在法制教育中，教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)與傳達(dá)我國(guó)現(xiàn)行法律發(fā)規(guī)的重任。在中職生法制教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身?xiàng)l件的取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)生法制教育的學(xué)生提供良好的氛圍。首先，在教師自身專業(yè)素質(zhì)上，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。教師的法律思維應(yīng)當(dāng)活躍，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)行法規(guī)的越來越人性化和全面化。只有教師具備了良好的法律素養(yǎng)，才能為中職生法制教育提供可靠的智力保障。其次，教師自身個(gè)性是構(gòu)成教師人格魅力的重要因素。一個(gè)正面的教師形象是促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展的關(guān)鍵。構(gòu)筑新型良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)用自身修養(yǎng)去感化人，與學(xué)生走在一起，為法制教育活動(dòng)的開展提供合理的氛圍。再次教師對(duì)于學(xué)科的關(guān)心和熱愛程度將直接影響學(xué)生對(duì)其學(xué)科的認(rèn)識(shí)。只有教師在行動(dòng)上的影響才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法制教育的熱愛。33學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的自我認(rèn)知影響其對(duì)法制教育的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期，信息時(shí)代在各個(gè)領(lǐng)域的滲透，社會(huì)高速化的發(fā)展，對(duì)社會(huì)與個(gè)人均帶來了前所未有的影響。中職生應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)法律知識(shí)，拓展自己的遠(yuǎn)