武大郎漫畫作文作文點評.ppt

漫畫作文,高考鏈接,從歷年高考試卷來看，漫畫作文出現(xiàn)在93年全國卷、96年全國卷，2007年全國卷、2010年全國卷。那么，今年高考漫畫作文會再次出現(xiàn)嗎？,漫畫材料立意的方法,1、看畫面,找對象、定主體,理關系、找聯(lián)系,抓細節(jié)、辨特征,二、想寓意,由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體,標題,畫中字,2、品文字,一、看漫畫,三、提觀點,作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚,批評那些一味好高鶩遠的，贊揚那些腳踏實地的人,正面立意,做人要腳踏實地， 關注當下。,立意：,1、看（看懂） 細心審閱畫面，包括標題文字 2、想（想透） 整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么？ 3、煉（提煉論點） 聯(lián)系現(xiàn)實挖掘漫畫的最佳寓意，提煉出自己的論點。 4、寫（構思成文） 根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構思成文。,思路：,武大郎開店,我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！,審題,畫中字： 我們掌柜的有個脾氣，比我高的都不用 標題：武大郎開店 補充：上聯(lián)：人不在高有權則靈； 下聯(lián)：廟雖不大惟我獨尊。 橫批：王倫遺風,王倫是梁山的第一個寨主，是一個心胸狹窄、氣量短小的人，容不得別人比自己有本事，所以林沖上山的時候他百般阻撓，后來晁蓋、吳用、公孫勝、阮氏三雄和劉塘劫了生辰岡上梁山的時候他見這班人本事了得又不收容，結果被林沖火并（就是殺了）。武大郎開店找小二和掌柜的都比他矮，說明武大郎也是個容不得別人比自己本事大的人，和王倫是一個毛病，所以橫批是王倫遺風！ 寓意：辛辣地諷刺了社會上用人制度的弊端,批評了生活中那些“嫉賢妒能”的人。,參考立意： 正視自己的缺點，不嫉賢妒能，學會欣賞他人，唯才是用，任人唯賢，用他人之長補自己之短。,可參考題目,減少嫉妒，學會欣賞 不拘一格用人才 開放心胸，接納他人 直面缺點，接納“高人” 尚賢任能，莫心胸狹隘 勿以己短掩他人之長 接納自己的短處，善待他人的長處 正視自己的缺點，接受他人的優(yōu)點 取他人之長補自己之短 不求其短，但求其長,可用素材,劉邦自知不如張良和韓信，但卻任用兩人助己成就大業(yè)。 那英選擇比自己更加優(yōu)秀的伴唱，為自己的演唱會添彩。 師說：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。 馬云對互聯(lián)網(wǎng)技術并不精通，但他任用一批互聯(lián)網(wǎng)高手，在新信息產(chǎn)業(yè)取得豐碩成就。,子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?劉備惜才愛才，謙遜堅毅，三顧茅廬請諸葛出山，助自己一臂之力。 演藝界常青樹潘長江，不因自己身材矮而拒絕與高個子演員合作，參演的作品受到一致好評。 曹操心胸狹隘，誅殺比他聰慧的楊修，以致失去得力干將，后悔不已。,場景：一個小孩跌倒了，周圍站著三個人，分別代表了社會、家庭和學校，三個人異口同聲地說“出事了吧！”。文體自擬，自命標題，800字以上。,2007年 全國卷作文,立意分析 1.從“家庭、學校、社會”的角度,孩子摔了一跤，應該安慰、鼓勵，給他戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不應“看熱鬧”似的嘲諷，以致孩子面帶茫然之色。仿佛孩子不該摔倒，其實這是對孩子教育的一個不良心態(tài)，孩子摔了一跤，這是玩耍中常見的情景，即使人生中“遇到一些砍兒”而摔跤也是常見的，讓孩子跨過這道坎，堅強地站起來，就應把主動權交給孩子，以增加他們在跌倒中站起來的機會。家長、學校、社會不必放不下心，放不下手。,2.從孩子的角度,摔了一跤，不論是在玩耍中還是在人生成長中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待誰來扶起；應該學會自己主動站起來，正確面對挫折。,2010年全國卷,選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。,畫面描述：桌上四條魚、桌旁四只貓、一只老鼠，一句話：“都什么時代了，有魚吃還要捉老鼠?！?只貓的表現(xiàn)：（從左至右） 第只：吃完了魚，雙手撫肚，一幅悠然自得的樣子，心滿意得，表現(xiàn)出事不關己高高掛起； 第只：聽第只貓發(fā)議論，其前面的魚未動分毫，表情充滿狐疑，不知該吃魚還是該捉老鼠，作沉思狀，表現(xiàn)出拿不定主意； 第只貓：態(tài)度明確，大聲斥責“捉鼠貓”，試圖規(guī)勸別的貓接受他自以為是的觀點，自己捕捉鼠還諷刺別的貓，表現(xiàn)出一幅真理在握的樣子。 第只貓：不顧其他貓的不屑諷刺，奮力捉鼠，是一只盡職盡責的貓，突出其貓的本性、本能、本色不變，堅守職責。,整幅漫畫的寓意： 不忘本分、職守、本職工作 不能貪圖享樂 不能坐享其成 作者針對社會中的現(xiàn)象，盡本分、恪盡職守的人越來越少.表達自己的看法：有了不勞而獲的魚，有了生活的來源，大部分貓忘記了自己的職責，不想奮斗，尤其是年青群體中貪圖享樂的現(xiàn)象日益嚴重，從而引起人們思考當下，思考自身，思考現(xiàn)實生活存在的這種現(xiàn)象，以突出角色、崗位、職責、憂患意識。,審題立意角度： 第一類：有魚吃但仍奮力捉鼠者 專注于本職工作，不管別人的風言風語、冷嘲熱諷； 思考在現(xiàn)代社會，即使有魚吃，有條件享受也不忘捉鼠，環(huán)境變了，生活變好了，但也應居安思危，不忘職責，要努力進取。 第二類：只顧吃魚和擁有魚反對捉鼠者 不干事的人對干事的人指手劃腳，說三道四，橫加指責，現(xiàn)實中有些部門人浮于事，權責不分； 享樂思想的蔓延對年輕人的影響； 不勞而獲、坐吃山空的后果。不捉鼠的貓影射了只享用父輩的成果，如啃老族等，貪圖安逸，得過且過，混飯吃終有混不下去的一天的；,課堂操練（一）,相應觀點： 1、抓住機遇，付諸行動 2、行動、行動、行動 3、做事必須抓住機遇，實實在在地干，而不要做無謂的爭吵和空談,認真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實，確立最佳立意。,蛇吞,立意參考 反面角度 量力而行 戒貪（莫貪） 人貴有自知之明 正面角度 人要有挑戰(zhàn)自己的勇氣 勇于嘗試 人生何妨蛇吞象 敢想敢做,課堂操練(二）,漫畫啟示人們：不要盲目羨慕別人，珍惜自己所擁有的。 許多時候，人們往往對自己的幸福視而不見，卻對別人的幸福浮想聯(lián)翩；對自己擁有的，看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，總認為別人擁有的才珍貴。,閱讀下面圖畫材料，然后立意,不信把兒子砸不成牛頓第二,立意參考：,1、教育孩子要有正確的方法。 2、給孩子自由發(fā)展的空間。,用自己的語言對畫面進行描述 （力求簡明、清楚）,緊承敘述，引出觀點、話題 （力求自然、準確）,承,起,轉(zhuǎn),聯(lián)系實際，擺事實，講道理 （力求深度、力度）,合,綜合上文，再申主旨 （ 力求完整、有力）,如何安排漫畫作文的結構？,（以議論文為例）,提出問題,分析問題,解決問題,-在材料和觀點之間 搭建“分析”的橋梁,用材有法,高考議論文:觀點材料?,高考作文評審組評價: 高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。 觀點材料作文的失敗,以敘代議,譬如要寫提倡創(chuàng)新精神，則馬上就“A有創(chuàng)新精神，B有創(chuàng)新精神，C有創(chuàng)新精神，所以我們要有創(chuàng)新精神”。,高考經(jīng)驗： 縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務。,掌握分析論據(jù)的方法 提高議論文說理能力,例文一： “自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工可見貧困也是一筆財富。,論點：貧困也是一筆財富,優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富 缺點：“觀點論據(jù)”格局,例文一： “自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工可見貧困也是一筆財富。,論點：貧困也是一筆財富,這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這何嘗又不是一筆財富呢？,就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。,1、“因果分析法”:,五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師?！保ú牧暇洌?為什么他（錢學森）一個人任何時候都足以抵得上五個師呢？還不是因為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學理論和高精尖的現(xiàn)代科學技術？還不是因為這些關于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運？（分析句）可見，知識就是力量。（結論句）,1、“因果分析法”:,修改:,有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。,磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。,1、“因果分析法”:,2、“假設分析法”：,運用假設推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。,注意：對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析；如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。,例1：歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。,2、假設分析法,假如歐希力僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。,2、“假設分析法”：,例2： “世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。” 達芬奇老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。,【試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的蒙娜麗莎嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在?！?3、比較分析法,將所舉兩個事例進行比較，找出其中的相同點和不同點。通過比較分析，能夠透過表象，指出實質(zhì)。,論點：看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。,論據(jù)：這樣一個故事：一位哲學家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂數(shù)學失去三分之一的生命，不懂哲學又失去一半的生命。風浪來，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。,在這故事中，哲學家確實知識淵博，他懂數(shù)學又精通哲學，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數(shù)學、哲學一竅不通，這是他的短處。但是，哲學家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結果自然被漁夫反唇相譏。,3、比較分析法,論證：心態(tài) 2000年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一