黨員教師關于科學發(fā)展觀學習剖析材料

1 / 6 黨員教師關于科學發(fā)展觀學習剖析材料 黨員教師關于科學發(fā)展觀學習剖析材料 深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的 先進性的必然要求。根據學校科學發(fā)展觀學習領導小組的部署，這些天來，通過個人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討、教師演講 比比賽等多種形式的學習 ，我對科學發(fā)展觀的精 神神實質和科學內涵有了 較較為深刻的理解和認識 。自覺的將本人工作實 際際與科學發(fā)展觀的要求 相相 比較，發(fā)現(xiàn)存在一些 突突出的具體問題。為今 后后進一步的做好本職工 作作找到了差距，明確了 方方向，奠定了基礎。現(xiàn) 對對學習和個人剖析情況 做做以下匯報，請領導老 師師批評指正： 一、學 習習體會 通過學習，我 懂懂得科學發(fā)展觀是立足 社社會主義初級階段基本 國國情，總結我國發(fā)展實 踐踐，借鑒國外發(fā)展經驗 ，適應新的發(fā)展要求提 出出來的。她的提出，是 理理論創(chuàng)新的一個突出成 果果，體現(xiàn)了中央新一屆 領領導集體對發(fā)展內涵的 深深刻理解和科學把握， 對對發(fā)展思路、發(fā)展模式 的的不斷探索和創(chuàng)新，對 我我們把握大局、做好各 項項工作，具有非常重要 的的意義。 科學發(fā)展觀 的的第一要義是發(fā)展，核 心心是以人為本，基本2 / 6 要 求求是全面協(xié)調可持續(xù)， 根根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 發(fā)發(fā)展，對于全面建設小 康康社會、加快推進社會 主主義現(xiàn)代化，具有決定 性性意義。作為一名老師 ，要為我?！敖】怠⒑?諧諧、平安、快樂”做出 自自己應有的貢獻，就必 須須學習。學習政治理論 ，學習先進的教育教學 理理念，學習課堂教學策 略略。在學習中發(fā)展，在 學學習中成長。對于教師 來來說，終生學習，就是 最最好的發(fā)展形式之一。 以以人為本，全心全意為 人人民服務是黨的根本宗 旨旨，黨的一切奮斗和工 作作都是為了造福人民。 對對于教育工作者 來說， 要要樹立以人為本的理念 ，就是要樹立正確的教 育育觀，學生觀。明確教 師師是課堂的組織者，參 與與者，合作者，引導者 ,教師的工作要尊重和 理理解個體差異，為每一 位位孩子的健康成長，良 好好發(fā)展奠基。堅持全面 協(xié)協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，就是 為為了人民在良好生態(tài)環(huán) 境境中生產生活，實現(xiàn)經 濟濟社會永續(xù)發(fā)展。作為 教教育工作者，為推動教 育育教學持續(xù)健康發(fā)展， 就就要積極探索推行課堂 教教學改革，培養(yǎng)自主學 習習能力，這是最大限度 加加強教育教學協(xié)調發(fā)展 的的最佳途徑。堅持統(tǒng)籌 兼兼顧是深入學習科學發(fā) 展展觀的根本方法。目前 ，要把科學發(fā)展觀學習 和和加強課堂教學 ,做好 本本職工作統(tǒng)籌兼顧，有 機機融合，最大限度做到 兩兩不誤，兩促進。 二 、存在的問題 思想觀 念念還顯后進。教師是否 具具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精 神神，是決定教育事業(yè)發(fā) 展展水平的關鍵因素。個 人人在思考和謀劃自3 / 6 己專 業(yè)業(yè)化的發(fā)展思路和策略 時時，從落實到實踐中， 沒沒有完全做到跳出教育 看看教育，缺乏把教育事 業(yè)業(yè)的改革發(fā)展放在經濟 社社會發(fā)展的大格局中去 思思考、去謀劃。思想認 識識不能緊跟教育改革。 學習不夠系統(tǒng)深入。 多多年來，自己雖然注重 了了政治和業(yè)務學習，但 總總感到在學習的深入性 和和系統(tǒng)性上還有很大不 足足， 存在時緊時松的現(xiàn) 象象，雖然深知學習是一 種種推動教育發(fā)展，教師 成成長的有效途徑。思想 上上也總想做一個終身學 習習的踐行者，卻因缺乏 統(tǒng)統(tǒng)籌兼顧的科學方法， 成成天忙于備課、改本、 輔輔導后進生等工作，缺 乏乏深學苦讀的恒心韌勁 ，讓學習不能夠深入持 續(xù)續(xù)下去。 科研工作成 效效不夠顯著。在落實教 育育發(fā)展各項具體科研工 作作中，還存在被科研課 改改工作推著走，被動去 進進行研究的情況。在教 研研組工作中，不能開展 研研討、交流、總結等多 種種形式的活動使教師開 闊闊視野、激發(fā)思路、增 長長見識，提高教育科研 的的水平。 教學上，雖 也也在不折不扣地完成著 備備課、上課、批改、輔 導導等這些環(huán)節(jié)，也不時 地地翻閱一些像小學語 文文教學、讀寫一體 化化訓練愛彌兒等 教教學書籍，并能嘗試著 把把學到的先進理念運用 到到自己的教學實踐中， 但但缺少系統(tǒng)的計劃，教 學學即時的總結和反思， 更更沒有有目的地去改進 ，沒有形成研究的系列 ，有點腳踏西果皮的感 覺覺，所以4 / 6 拿不出象樣的 拳拳頭產品。從而，教學 只只停留在原有水平，屬 于于經驗型，這是我最遺 憾憾的。 由于個人性格 直直爽、做事風風火火， 導導致有時處理事務不夠 冷冷靜，對同事，對學生 還還沒有完全做到以人為 本本。特 別是一貫以高標 準準要求學生，脫離了學 生生能力差異性、素質參 差差不齊等方面的客觀現(xiàn) 實實。沒有更多的考慮每 個個人的差異，沒有完全 落落實以人為本的理念。 按照學習實踐科學發(fā)展 觀觀的要求，為能更好的 在在學校黨支部帶領下推 進進我校教育教學又好又 快快地發(fā)展。 三、在今 后后的工作中，我一定要 認認真把握好以下幾個方 面面 深入系統(tǒng)學習，提 高高自己駕馭新形勢下教 育育教學工作的理論水平 。一是要系統(tǒng)學習中國 特特色社會主義的理論體 系系，尤其是要深刻領會 科科學發(fā)展觀的精神實質 ，做到入腦入心。二是 要要深入系統(tǒng)學習教育科 學學理論知識， 尤其是素 質質教育和教育均衡發(fā)展 的的理論，廣泛獲取教育 的的新思想、新理念，進 一一步增強自身素質。三 是是在教學過程中，我們 要要博覽群書，深入學習 理理論知識，用專業(yè)知識 武武裝頭腦，在實踐中善 加加利用，解決知識不夠 豐豐富，理論不夠扎實的 問問題。一定要有一種危 機機感、緊迫感，把教書 育育人、提高素質作為生 存存和發(fā)展的緊迫任務， 要要在工作中不斷學習， 不不斷提高理論水平，提 高高知識層次，增強做好 本本職工作的能力。 5 / 6 不 斷斷改進方法，提高自己 教教育教學科研工作的能 力力。一是要牢固樹立創(chuàng) 新新意識。放開手腳大膽 嘗嘗試課堂教學改革。打 破破傳統(tǒng)的“填鴨式”， “滿堂灌”的教育方法 ，積極主動的探索自主 學學習，合作學習，主體 參參與型課堂模式，接受 理理解，支持，樹立“讓 學學生動起來，讓課堂活 起起來，讓效果好起來” 的的課堂理念，激活課堂 ，激發(fā)學生主體參與的 深深度和廣度。因為無論 是是現(xiàn)代教育理論還是目 前前各名校的實踐經驗都 說說明，要提高教育教學 效效率，健康持續(xù)推進教 育育教學改革，探索實施 自自主學習，最大限度提 高高學生學習的主觀能動 性性是最有效的途徑。二 是是要堅持運用統(tǒng)籌兼顧 的的方法，干好學校安排 的的各項工作，在教學中 不不斷反思，堅持寫教育 隨隨 筆，教學札記，在思 考考和學習中改進課堂教 學學，不斷加強個人師德 師師風建設。 堅持以人 為為本，進一步提高教育 教教學質量，尤其是堅持 德德育為先。在工作中， 多多方位的關心學生的需 求求，尤其是后進生，使 他他們能感受到學習的樂 趣趣。尊重學生的人格， 摒摒棄傳統(tǒng)觀點，放活課 堂堂，把學生看成是一個 活活生生有血有肉有思想 的的個體。如，在課堂上 允允許學生有不同的看法 ，尊重學生的思考權力 和和精神自由，提倡學生 展展開思想碰撞，鼓勵學 生生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀 點點或看法。努力放棄傳 統(tǒng)統(tǒng)的“師道尊嚴”，把 學學生放在與自己平等的 地地位上， 建立平等的師 生生關系。創(chuàng)設良好的教 學學情境，引導學生積極 主主動學習