高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)及實(shí)踐機(jī)制研究.pdf

管理觀察 Management Observer 總第 610 期 第 11 期 2016 年 4 月 中旬出版 93 高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)及實(shí)踐機(jī)制研究 韓 琪 （大連民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，遼寧 大連 1 1 6 6 5 0 ） 摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，已成為獨(dú)立于學(xué)生組織之外的另一個(gè)教育教學(xué)課外平 臺(tái)，充分發(fā)揮著開拓視野、培養(yǎng)特長、提高綜合素質(zhì)的作用。本文試圖對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)及實(shí)踐機(jī)制 開展針對(duì)性的調(diào)查研究，以求更好地激發(fā)社團(tuán)組織在思想行為上的引導(dǎo)作用，有效推動(dòng)并完善高校大學(xué) 生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，達(dá)到更好的育人效果。 關(guān)鍵詞：社團(tuán)建設(shè) 社會(huì)實(shí)踐 社團(tuán)實(shí)踐模式 一、高校社團(tuán)建設(shè)及實(shí)踐機(jī)制現(xiàn)有的問題與不足 （一）高校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)有的問題 1. 缺乏科學(xué)的管理體制 高校學(xué)生社團(tuán)基本是由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由相關(guān) 負(fù)責(zé)老師或?qū)W生組織進(jìn)行管理。雖充分發(fā)揮了社團(tuán)活動(dòng) 和管理的自主性，但也存在顯著的不足。校團(tuán)委直接承 擔(dān)著校園思想文化宣傳建設(shè)工作，無法分出心去重視單 一學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理，甚至?xí)蚍稚矸πg(shù)而影響本 職工作。高校學(xué)生社團(tuán)暫未形成科學(xué)的管理體制，無法 對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行有效的管理，從而抑制了學(xué)生社團(tuán) 的進(jìn)一步發(fā)展。 2. 內(nèi)部建設(shè)無條理性 學(xué)生社團(tuán)準(zhǔn)入門檻低， 對(duì)成員無法進(jìn)行高效的篩查， 成員流動(dòng)頻繁，管理困難。社團(tuán)文化活動(dòng)缺乏整體策劃， 活動(dòng)質(zhì)量低，層次不高，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。內(nèi)部管理 松散，社團(tuán)文化活動(dòng)建設(shè)無長性，導(dǎo)致社團(tuán)建設(shè)成果差， 存在嚴(yán)重的表面化、形式化現(xiàn)象。 3. 指導(dǎo)力量薄弱 高校學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)力量主要來自校團(tuán)委或相關(guān)學(xué) 科老師。從整體上看，指導(dǎo)力量比較薄弱。校團(tuán)委統(tǒng)領(lǐng) 全局，無法深入指導(dǎo)，心有余而力不足。專業(yè)老師都有 自己的教學(xué)科研任務(wù)，并且義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)并不 能帶來直接的精神或物質(zhì)報(bào)酬。若無法改變現(xiàn)有格局， 將教師科研與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)將難 以深入建設(shè)和發(fā)展。 4. 基礎(chǔ)設(shè)施保障不穩(wěn)定 活動(dòng)的開展離不開資金支持。經(jīng)費(fèi)的不足，使社團(tuán) 活動(dòng)常常陷入捉襟見肘的窘境。很多有思想有高度的學(xué) 生社團(tuán)往往由于缺乏必要的資金，無法長期提供良好的 活動(dòng)環(huán)境及發(fā)展空間， 迫使其成員流失而不能持續(xù)發(fā)展。 許多社團(tuán)更是嚴(yán)重缺乏必備的活動(dòng)設(shè)施，可以供其專門 使用的場(chǎng)地十分有限。缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)設(shè)施保障，導(dǎo)致 社團(tuán)建設(shè)無法正常穩(wěn)定發(fā)展。 5. 建設(shè)目的不明確 學(xué)生社團(tuán)作為第二課堂的補(bǔ)充和延伸，憑借其自身 極強(qiáng)的實(shí)踐性為學(xué)生素質(zhì)拓展提供了平臺(tái)。但一些社團(tuán) 建設(shè)目的不明確，缺乏針對(duì)性的目標(biāo)導(dǎo)向，無法積極發(fā) 揮其本身的能動(dòng)作用。此外，盲目成立社團(tuán)、沒有突出 的特性、單一社團(tuán)無法聯(lián)合集聚等等，都是當(dāng)前高校學(xué) 生社團(tuán)建設(shè)目的不明確的具體表象。 （二）高校社會(huì)實(shí)踐機(jī)制現(xiàn)有的不足 1. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐止于形式 目前，高校對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有一個(gè)籠統(tǒng)的 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但未形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。大部分院校對(duì)學(xué) 生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)流于表面，無法判斷其質(zhì)量指標(biāo)，很 難檢驗(yàn)活動(dòng)成效，這就在根本上失去了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的 意義。另外，相關(guān)激勵(lì)機(jī)制不健全，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加 社會(huì)實(shí)踐的積極性。 2. 學(xué)校指導(dǎo)師資嚴(yán)重不足，缺乏具體而有效的指導(dǎo) 高校本身就存在教師隊(duì)伍嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，因此， 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中常常出現(xiàn)一個(gè)老師指導(dǎo)若干學(xué)生甚至沒 94 中國高校管理 有指導(dǎo)老師指導(dǎo)的現(xiàn)象。由于缺乏有效的指導(dǎo)，大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的主題缺乏新意、過于貧乏、不夠細(xì)化， 這就導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)水平偏低，難以掌控。 3. 資金無保障，執(zhí)行成效差 大學(xué)生是富有創(chuàng)造力和想象力的群體，他們總會(huì)找 到新穎的選題，但是由于缺少資金，其設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。 這是制約大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的首要難題。如果有 關(guān)部門能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，加大資 金投入，采用總結(jié)、交流、評(píng)比、表彰等措施加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理， 那么肯定會(huì)出好成果， 出大成效。 4. 時(shí)間相對(duì)比較集中，內(nèi)容缺乏專業(yè)性 目前，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐都集中在寒暑假開展， 這種相對(duì)集中開展社會(huì)實(shí)踐的模式往往造成了走形式的 局面，使學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化實(shí)踐效果的目標(biāo)，難以 滿足學(xué)生全面成長的需求。另外，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐選題 久難突破，其實(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)其專業(yè)性，一方面，充分將 所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面，可充分利用其 專業(yè)特長為社會(huì)服務(wù)。 5. 實(shí)踐惠及面較窄，缺乏內(nèi)涵延伸 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)普遍處于“精英實(shí)踐”的非 良性模式，參與者往往是活躍在院校相關(guān)組織中的學(xué)生 干部們，尚未調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的關(guān)注度和參與度。這種 重點(diǎn)輕面的做法，忽視了廣大同學(xué)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的強(qiáng)烈需 求，不但很難使學(xué)生在真正意義上得到鍛煉，反而易使 學(xué)生養(yǎng)成形式主義、官僚主義等不良作風(fēng)。 二、高校社團(tuán)實(shí)踐模式建設(shè)的構(gòu)想 （一）社團(tuán)模式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理念綜述 高校社團(tuán)的迅速發(fā)展為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐突破瓶頸提 供了最有利的土壤。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以社團(tuán)為依托，結(jié) 合社團(tuán)的社會(huì)性背景充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，拓展社會(huì)實(shí)踐 的深度和廣度。同時(shí)，社團(tuán)有專業(yè)老師指導(dǎo)，大大增強(qiáng) 了社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)力量，社團(tuán)廣泛的成員參與性又保障 了廣大同學(xué)能夠參與到實(shí)踐之中，保證了實(shí)踐活動(dòng)的有 效實(shí)施。 （二）大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐模式構(gòu)建 1. 突破瓶頸，社團(tuán)實(shí)踐全員化 以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，在擴(kuò)大受 益學(xué)生群體覆蓋面的同時(shí)，還能夠?qū)⒁酝慕?jīng)驗(yàn)傳承下 來，使每一支隊(duì)伍都實(shí)現(xiàn)梯隊(duì)化，避免做重復(fù)工作或走 彎路，不斷探索新的目標(biāo)并為之奮斗。 2. 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，社團(tuán)實(shí)踐專業(yè)化 社團(tuán)實(shí)踐模式擺脫了以往社會(huì)實(shí)踐水平低、質(zhì)量差 的困境，可以結(jié)合社團(tuán)的專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，定期組織更有 效的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有了社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)后，專 業(yè)指導(dǎo)老師、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持更為穩(wěn)定，可以定期開展主 題培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能。 3. 整合資源，社團(tuán)實(shí)踐社會(huì)化 學(xué)生社團(tuán)既是校內(nèi)的學(xué)生組織，又是相對(duì)獨(dú)立的社 會(huì)團(tuán)體，具有特定的社會(huì)優(yōu)勢(shì)。充分利用校外社會(huì)實(shí)踐 基地的資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)就業(yè)能力，是 社團(tuán)實(shí)踐社會(huì)化的最大目標(biāo)。 4. 長效發(fā)展，社團(tuán)實(shí)踐持續(xù)性 社團(tuán)實(shí)踐模式將社團(tuán)的發(fā)展和實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一。一 方面，可根據(jù)社團(tuán)的特點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)，將指導(dǎo)老 師的科研項(xiàng)目與學(xué)生實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，保證社團(tuán)實(shí) 踐發(fā)展的持續(xù)性；另一方面，社會(huì)實(shí)踐以社團(tuán)為基礎(chǔ)， 幫助學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為特長，將特長鞏固為專長，確保 相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)性健康發(fā)展。 5. 擴(kuò)大外延，社團(tuán)實(shí)踐內(nèi)涵性 社團(tuán)實(shí)踐模式以社團(tuán)為基礎(chǔ)，針對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行專 題培訓(xùn)、分類指導(dǎo)，消彌學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的盲從性，無論 是社團(tuán)活動(dòng)本身或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵都有所延伸，深 化了社會(huì)實(shí)踐的影響，擴(kuò)大了活動(dòng)成果。 三、有效推動(dòng)社團(tuán)實(shí)踐機(jī)制的建設(shè) （一）建立健全目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制 開展一項(xiàng)大型的實(shí)踐活動(dòng)首先必須確定的就是活動(dòng) 的立意，也就是目標(biāo)問題。要對(duì)活動(dòng)的立意進(jìn)行反復(fù)分 析研究，力爭使每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)定位都能既切合實(shí)際、 又適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需求。此后，要想保證活動(dòng)的順 利實(shí)施， 就必須建立嚴(yán)密的組織領(lǐng)導(dǎo)體系， 安排專人負(fù)責(zé)， 以保證活動(dòng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。 （二）探究并完善實(shí)施和管理機(jī)制 任何一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都需要精心做好前期的準(zhǔn)備工作， 實(shí)施過程必須有嚴(yán)格周密的安排，唯有如此，才能避免 意外，降低風(fēng)險(xiǎn)。此外，對(duì)于一項(xiàng)綜合性實(shí)踐活動(dòng)來說， （下轉(zhuǎn)第 9 7 頁） 97 中國高校管理 四、對(duì)于學(xué)分制施行的幾點(diǎn)設(shè)想 （一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際要求施行彈性學(xué)制 有的學(xué)生希望用 11.5 年盡快完成理論課的學(xué)習(xí)， 后面另一半時(shí)間做實(shí)踐性操作實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)或投奔社會(huì)進(jìn)行 實(shí)地實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)，有的學(xué)生希望在校一年以后，出去游 學(xué)等等，帶著問題回來再完成相應(yīng)學(xué)分，而有的學(xué)生希 望按部就班。每個(gè)學(xué)生在選擇完成學(xué)業(yè)的方式時(shí)，都會(huì) 充分地考慮自身需求，高校的教學(xué)有必要適應(yīng)學(xué)生的這 種需求。 針對(duì)學(xué)生的這種需求，高?？梢栽试S學(xué)生在 3-6 年 內(nèi)完成學(xué)業(yè)。在這個(gè)范圍內(nèi)，一定的提前或者延后都可 以被接受。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)大方向進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué) 計(jì)劃也要進(jìn)行重大調(diào)整，有基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課、通 識(shí)限選課、自主選修課、輔修課程等等，在規(guī)定范圍內(nèi) 修滿相應(yīng)專業(yè)學(xué)分和其他學(xué)分即可。學(xué)校就是一個(gè)小社 會(huì)，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)與人相處，多方 面能力得到提升等等，所以學(xué)制年限太短也不妥，可借 鑒國外大學(xué)開放式的教育方式。 （二）嚴(yán)格選修課的質(zhì)量監(jiān)控體系 目前高校對(duì)于選修課的要求重量而不重質(zhì)。在辦學(xué) 過程中一味強(qiáng)調(diào)開設(shè)選修課的數(shù)量和科目，而很少去重 視選修課的質(zhì)量，將學(xué)生的接受程度作為評(píng)判選修課的 唯一標(biāo)準(zhǔn)，而很少重視課程的內(nèi)涵。這種盲目建設(shè)只會(huì) 造成資源的浪費(fèi)，無益于學(xué)分制的進(jìn)一步發(fā)展。 針對(duì)這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)該對(duì)選修課的開設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格 的考核，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這種評(píng)價(jià)體系 不能一味依托于學(xué)生評(píng)價(jià)，還應(yīng)該在校內(nèi)組成專家聽課 團(tuán)隊(duì)，在每一門選修課開設(shè)之前進(jìn)行試講和評(píng)價(jià)。每一 門選修課的教學(xué)大綱和考核手段都應(yīng)該通過相應(yīng)的審查 有能開設(shè)。 五、結(jié)束語 實(shí)行學(xué)分制，是我國高校在未來的教學(xué)實(shí)踐中的重 要方向和目標(biāo)。高校要不斷在實(shí)踐中探尋適合自身辦學(xué) 條件和辦學(xué)水平的學(xué)分制，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為更 多更快更好地培養(yǎng)高科技人才而努力奮斗。 參考文獻(xiàn)： 1 薛文治 . 對(duì)高等學(xué)校由學(xué)年制到學(xué)分制轉(zhuǎn)變的思考 J . 高 等財(cái)經(jīng)教育研究，2 0 1 1 （3 ）. 2 蔣學(xué)華 . 高校推行學(xué)分制改革探析 J . 臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)， 2 0 1 4 （6 ）. 必須針對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)制定相關(guān)緊急預(yù)案， 予以高度的關(guān)注，保證信息暢通，管理到位。 （三）建立安全保障實(shí)踐基地 安全是開展實(shí)踐活動(dòng)首先要考慮的問題，目前，各 高校都建立了自己專屬的實(shí)踐教育基地，但或多或少地 都存在著特色不突出、實(shí)踐教育活動(dòng)不持續(xù)、缺乏專門 的管理與指導(dǎo)等問題，致使現(xiàn)有的基地沒有發(fā)揮應(yīng)有的 價(jià)值。在利用實(shí)踐教育基地來擴(kuò)充學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過 程中，高校應(yīng)建立相應(yīng)的安全保障和活動(dòng)管理制度，最 大程度地保障師生安全。 （四）加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋宣傳機(jī)制建設(shè) 有活動(dòng)就要評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是總結(jié)，是導(dǎo)向，更是激勵(lì)。 可通過對(duì)學(xué)生的研究課題、個(gè)體活動(dòng)及小組或社團(tuán)活動(dòng) 情況來對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。還要擴(kuò)大 宣傳，充分利用新媒體渠道，用時(shí)代流行的方式去潛移 默化地影響學(xué)生， 加大社會(huì)群體對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的關(guān)注 度與支持度。 參考文獻(xiàn)： 1 吳慧明 . 高校社團(tuán)模式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制研究 J . 職 教通訊，2 0 1 4 （0 2 ）：5 6 - 5 8 . 2 吳家銘 . 新時(shí)代精品學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考 J . 承德民族師 專學(xué)報(bào)，2 0 0 7 （0 1 ）：7 7 - 7 8 . 3 郝評(píng). 淺議高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展 J . 職業(yè)教育研究， 2 0 0 4 （S 1 ）：