六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-5.2 黃河象▎冀教2001課標(biāo)版.doc

六年級(jí)下冊(cè)黃河象教學(xué)設(shè)計(jì)遵化市興旺寨鄉(xiāng)石人溝小學(xué) 楊艷麗一、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)書寫本課6個(gè)生字,正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對(duì)這具化石的來(lái)歷的想像;了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。二、學(xué)情分析 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、合理想象的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對(duì)這具化石的來(lái)歷的想像;了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。教學(xué)難點(diǎn):1、體會(huì)課文中科學(xué)家關(guān)于黃河象化石來(lái)歷的想像部分的條理性,學(xué)習(xí)有條理地講述事件。2、激發(fā)學(xué)生遇事能合理而大膽地想像的欲望。四、教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)一、交流資料導(dǎo)入1、師:先來(lái)看老師給大家?guī)?lái)了什么?(幻燈出示化石圖片)這些都是化石。關(guān)于化石你有哪些了解?(學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)化石的資料)2、出示黃河象化石的圖片。對(duì)黃河象的骨骼化石做簡(jiǎn)單的了解。3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課黃河象。(板書課題)一起來(lái)讀讀課題。這是一篇科普散文,這樣的文章我們?cè)谡n前搜集相關(guān)的資料是非常重要的。二、 檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)課文之前先來(lái)檢查一下我們對(duì)本課生字詞的預(yù)習(xí)情況。2、我們本課一共有六個(gè)字要求大家會(huì)寫?，F(xiàn)在我們看一看這六個(gè)字按結(jié)構(gòu)分可以分為幾組?先來(lái)看左中右結(jié)構(gòu)的這三個(gè)字你認(rèn)為在寫的時(shí)候應(yīng)注意些什么?左右結(jié)構(gòu)的呢?最不好寫的要數(shù)半包圍結(jié)構(gòu)的這個(gè)腐爛的腐字,跟老師一起先寫一下。好拿起筆把,按我們剛才說(shuō)的再來(lái)寫一寫這六個(gè)字。與你平時(shí)寫的比一比,是不是有了明顯的進(jìn)步。三、初讀課文,整體感知1、課文向我們介紹了關(guān)于黃河象的哪些內(nèi)容?(隨生回答板書:化石樣子、假想來(lái)歷、發(fā)現(xiàn)挖掘)請(qǐng)你根據(jù)這些內(nèi)容把課文分成三大部分,在文中用雙豎線標(biāo)出來(lái)。2、我們來(lái)看一下文章的敘述順序,你知道為什作者要把黃河象化石的樣子放在文章的開頭來(lái)介紹嗎?(為了突出化石的樣子,說(shuō)明黃河象化石的樣子給人們留下了深刻的印象。)四、細(xì)讀課文,品詞悟情1、那我們就先來(lái)讀讀文章描寫化石樣子的第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一自然段看看黃河象骨骼化石給你留下了怎樣的有印象,你是從哪一句感受到的,勾畫有關(guān)語(yǔ)句寫下自己的感受。2、交流:(1)這具大象骨架高四米,長(zhǎng)八米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。感受到黃河象化石的高大,完整。有多高?四米,比我們教室還要高出一米,有多大?長(zhǎng)八米,和我們的教室差不多長(zhǎng)。這具大象的骨架如果放在我這里恐怕屋頂都要漲破。你怎樣理解除了尾椎以外這句話?(只有尾椎不是化石)(2)看,前面是三米多長(zhǎng)的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至是連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。你怎樣理解甚至?(舌骨很難發(fā)現(xiàn)也能保存著,說(shuō)明化石的完整。)(3)在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。一百多塊的腳趾骨,連三四厘米的趾骨也沒有失掉可見完整。大到三米長(zhǎng)的大象牙,小到三四厘米長(zhǎng)得腳趾骨都保存著,可見它的完整。3、作者為了說(shuō)明化石的高大、完整用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明,這在說(shuō)明文中是采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,我們?cè)賮?lái)讀讀這三句話,感受一下列數(shù)字的說(shuō)明方法的準(zhǔn)確性。4、人們站在這樣的骨架前,似乎可以看到一頭大象這昂首闊步向前跑。(出示圖片)你能用自己的話把你看到的這具化石的樣子介紹給大家嗎? 5、古代黃河象的骨架能夠這樣完整的保存下來(lái),在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。它為什么能這樣完整的保存下來(lái)呢?(死后沒有被移動(dòng)過)你怎么知道的?6、一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段,出示問題:黃河象化石是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?因?yàn)槭裁此阅芡暾谋４嫦聛?lái)。7、化石全部露出來(lái)了,人們可以清楚的看到,一頭大象的骨架斜斜地插在沙土里,大象的腳踩著石頭。課件出示:從它站立的姿勢(shì),可以想象( ),從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況,可以推想( )。8、小結(jié):大象是失足落水的,死后沒有被移動(dòng)過,這都是科學(xué)家們的想象和推想。但是不是隨便瞎想。而是有理有據(jù)。那么科學(xué)家又會(huì)為我們假想出怎樣一個(gè)精彩的大象失足落水的故事呢?下節(jié)課我們?cè)偃バ蕾p吧!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語(yǔ);2、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二部分1、出示:從它站立的姿勢(shì),可以想象( ),從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況,可以推想( )。2、科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)時(shí)黃河象的樣子為我們假想了一個(gè)怎樣的故事呢?自由讀課文的25自然段。交流:1)想一想每個(gè)自然段都寫了什么?它們之間有著怎樣的聯(lián)系?2)歸納總結(jié)出:因?yàn)樘鞖獾难谉岵庞邢笕旱钠诤透煽?才會(huì)有老象因?yàn)榧庇诤人ё懵渌?而歲月的變遷使之成為了化石。3)體會(huì)科學(xué)家假想的條理性。4)同桌試著講一講這個(gè)故事。3、科學(xué)家為什么會(huì)做出這樣的假想?