六月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié).doc

六月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織專班于6月28日日對全體教師的備課、作業(yè)、單元檢測與分析等方面的情況進(jìn)行了檢查，結(jié)合平常的巡堂記載，現(xiàn)將十一月份的常規(guī)檢查情況反饋如下：一、備課：被評為優(yōu)秀教師是：鄔麗娟何萍 錢菊玲曹小群陳玉鳳劉金艷周敏夏雪梅王華東張曉莉葉 華梁艷張秀麗丁艷玲肖紅艷徐大梅羅章元石亞琴王章武鄔雪超周業(yè)梅檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師是手寫教案，少數(shù)教師為電子備課，老師們基本上做到了超前備課。對使用電子備課的教師我們重點抽查了教材批劃，這一點，語文組的教師做得比較好，他們在教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也進(jìn)行了明確的標(biāo)注。存在的問題是少數(shù)教師未能對網(wǎng)上下載的教案酌情修改，更沒有在教材中圈、點、批、劃，個別教師沒有教學(xué)反思。二、上課：為切實提高課堂效率，學(xué)校成立專班，實行“三巡一推”制度，加大了對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。“三巡”即校長或教學(xué)副校長每半天至少對教師上課及坐班情況巡查一次；教導(dǎo)處加大巡堂力度并做好記載；值周領(lǐng)導(dǎo)和教師不定時巡查查教學(xué)方面的情況。“一推”即全校每天聽一位教師的“推門課”，并同時檢查其教學(xué)常規(guī)，及時發(fā)現(xiàn)并指出教師課堂教學(xué)中存在的問題?，F(xiàn)在，絕大部分教師的教學(xué)行為都比以前更加規(guī)范，相當(dāng)一部分教師能實行“候堂制”，精心備課，巧用資源，合理安排課堂時間，適當(dāng)練習(xí)加以鞏固，努力實現(xiàn)40分鐘效益最大化，不斷追求高效課堂。但我們同時也發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師的課堂效果不能持之以恒，緊一陣，松一時，教學(xué)水平展示月時能認(rèn)真準(zhǔn)備，有人聽課時能嚴(yán)格要求，領(lǐng)導(dǎo)巡堂時也能裝模做樣，而在平常的課堂上卻有點隨意性，個別綜合學(xué)科教師甚至將上課時間拿來給學(xué)生做語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，個別女教師無法駕馭課堂，對學(xué)生的違紀(jì)行為束手無策，任憑課堂吵吵鬧鬧，有“放羊羊”之嫌。三、作業(yè)：作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。1、語文作業(yè)（作文）優(yōu)秀班級班級一（3）一（4）二（3）二（4）三（1）三（3）三（4）主要亮點批閱仔細(xì)，小題一鉤要求嚴(yán)，連線用尺子點滴錯誤都不放過每個答案都見紅作文旁批多書面整潔畫紅花作獎勵班級四（3）四（4）五（2）五（4）六（1）六（2）主要亮點紅色陣地大于藍(lán)黑色為一個學(xué)生指錯就達(dá)33處作文評語詳作文長且圈點佳句作文生評與師評結(jié)合對作文動“大手術(shù)”2、數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)秀班級班級一（3）一（4）二（3）二（4）三（2）三（3）三（4）主要亮點正確率高格式規(guī)范多種評價方式結(jié)合有“有進(jìn)步”等激勵語有“請仔細(xì)”等提醒語有“請認(rèn)真書寫”要求作業(yè)工整班級四（3）四（4）五（3）五（4）六（3）六（4）主要亮點訂正錯誤較多學(xué)生改錯習(xí)慣好批閱仔細(xì)作業(yè)爽心悅目用 “要用心”與生無聲交流細(xì)心查找學(xué)生錯誤在作業(yè)（作文）檢查過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們批改作業(yè)方法靈活，評價多樣，各有千秋：在堅持作業(yè)批改基本原則的基礎(chǔ)上，有的重書寫示范，有的重格式指導(dǎo)，有的重錯誤訂正，有的重語言激勵，可謂是百花齊放。一個作業(yè)本背后就有一個育人的故事，老師們細(xì)心批改，耐心糾錯，悉心輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的敬佩和家長的贊嘆。有待改進(jìn)的地方：一是要教育學(xué)生“善待”作業(yè)。如：要求學(xué)生愛惜作業(yè)（不能讓作業(yè)皺巴巴、臟兮兮的）；指導(dǎo)學(xué)生注意書寫格式，保持書面整潔，不能鉛筆寫寫、鋼筆畫畫、中性筆描描，橡皮擦擦、透明膠拉拉、小刀刮刮，涂涂改改，遍體鱗傷，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量差。二是要注重學(xué)生改錯習(xí)慣的培養(yǎng)。要教育學(xué)生不能只看批語和等級（分?jǐn)?shù)），要“知錯”， 檢查在哪里出了錯（特別是填空題、選擇題和判斷題等不顯示解題過程的題型）；要“認(rèn)錯”，分析錯誤的原因，找出是哪個知識點出了錯；要“改錯”，就是讓學(xué)生在認(rèn)錯的基礎(chǔ)上，把錯題再做一遍，進(jìn)一步鞏固知識。四、檢測與分析：為及時掌握各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況，教導(dǎo)處立足學(xué)校實際，實行月月清，專門設(shè)計了的學(xué)生成績統(tǒng)計表，下發(fā)給各位教師。每次測試后各學(xué)科、各班、各教研組、各年級組分別對測試成績統(tǒng)計匯總，統(tǒng)一發(fā)至校網(wǎng)平臺，便于對單元檢測結(jié)果進(jìn)行有效監(jiān)控。教導(dǎo)處要求每次自我檢測做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一檢測時間，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評價方式。截止目前，25個班的語數(shù)學(xué)科都已至少完成了4次檢測，各教研組長都能多次利用教研活動時間組織教師對各單元檢測情況進(jìn)行對比分析，找出其中的存在問題及癥結(jié)，并在“白云大家庭”上發(fā)帖討論如何解決單元檢測中暴露出來的問題。通過對比分析，我們發(fā)現(xiàn)，同年級的四、五個班之間還有較大差距，甚至同一個班之間也存在著不平衡。