新教育理念培訓(xùn)測(cè)試題

新教育理念培訓(xùn)測(cè)試題一選擇題1創(chuàng)造始于問題，這一至理名言是（ ）提出來(lái)的。a.杜威 b. 陶行知 c.陳鶴琴 d.布魯納2.以問題為紐帶的教育其內(nèi)涵是（ ）。a.老師上課要盡可能多提問 b.學(xué)生上課要提出問題c.重視問題解決 d.學(xué)生帶問題走進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室3知識(shí)的本質(zhì)在于它的（ ）。a.客觀性 b. 規(guī)定性 c.不確定性 d.永恒性4循序漸進(jìn)原則對(duì)于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，形成縝密的思維有很大的好處，但對(duì)于（ ）盡快接觸到學(xué)科前沿卻成為障礙。a.實(shí)踐能力 b.分析能力 c.綜合能力 d.創(chuàng)新思維5素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生（ ）的發(fā)展。a.特長(zhǎng)突出 b.富有個(gè)性 c.均衡 d.一致6素質(zhì)教育是以（ ）發(fā)展為目的的教育。a.人自身的 b.經(jīng)濟(jì)的 c.社會(huì)的 d.科學(xué)的7（ ）是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。a.創(chuàng)新能力 b.信息能力 c. 綜合能力 d動(dòng)手能力三簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1簡(jiǎn)述人文主義教育的困境。2簡(jiǎn)述研究性教學(xué)的特點(diǎn)。答案一 選擇題1. a 2. d 3. c 4. d 5. b 6. a 7. a二簡(jiǎn)答題1 如何處理自我探究與系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的矛盾 如何處理自由發(fā)展與規(guī)章制度。2研究性教學(xué)是開放性的、非標(biāo)準(zhǔn)答案的。研究性教學(xué)常常需要綜合運(yùn)用知識(shí)。研究性教學(xué)常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵(lì)協(xié)作性學(xué)習(xí)。一判斷題1問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師。（ ）2綜合性教學(xué)的關(guān)鍵是教師綜合知識(shí)的水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（ ）3我們可以把知識(shí)變成思想，也可以把思想變成知識(shí)，這全在于教育者的觀念和實(shí)踐。（ ）4簡(jiǎn)而言之，課程意識(shí)就教什么的意識(shí)，教學(xué)意識(shí)就是怎么教的意識(shí)。（ ）5課程教學(xué)中能不能體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，是素質(zhì)教育能不能得到真正的關(guān)鍵。（ ）6實(shí)施素質(zhì)教育最大的障礙就在于考試。（ ）7社會(huì)理想主義的教育觀強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性化。（ ）8杜威構(gòu)建了完整的自然教育理想，把兒童中心的思想推到了極致。（ ）9斯賓塞認(rèn)為教育是生活的過程，而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備。（ ）10從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看，創(chuàng)新是個(gè)體意義上的創(chuàng)新，而不是種系上創(chuàng)新。（ ）二.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述信息技術(shù)的日益成熟對(duì)教育第三次飛躍的促進(jìn)作用。答案一. 判斷題6.7.8.9.答案為錯(cuò)，其余是對(duì)二簡(jiǎn)答題答（1）信息技術(shù)的智能化使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)；（2）信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者的積極主動(dòng)性；（3）信息技術(shù)改變了人們關(guān)于知識(shí)的觀念，極大地促進(jìn)了師生關(guān)系的民主化，有利于學(xué)生積極人格的養(yǎng)成。新教育理念培訓(xùn)測(cè)試題一、判斷題1、 知識(shí)的本質(zhì)在于它的確定性和穩(wěn)定性。( )2、 要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)行問題性教學(xué)。( )3、 研究性教學(xué)是生活化的、社會(huì)化的，因而是無(wú)計(jì)劃的。( )4、發(fā)展性是科學(xué)的本質(zhì)。( )5、科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。( )6、本質(zhì)上講，信息技術(shù)是一種教學(xué)輔助手段。( )7、 有運(yùn)動(dòng)不等于就有體育。( )8、創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。( )9、中華人民共和國(guó)教師法于1993年頒布，為教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展奠定了法律基礎(chǔ)。( )10、關(guān)注課程的第一步是課程結(jié)構(gòu)的改變。( )二.簡(jiǎn)答題1、德國(guó)的赫爾巴特認(rèn)為，一個(gè)好的教育過程，應(yīng)該分為四個(gè)教學(xué)步驟，請(qǐng)表述其四個(gè)教學(xué)步驟。2、從動(dòng)態(tài)方面來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)特性的含義是什么？答案一.判斷題1.3.6.10.為錯(cuò)，其余為對(duì)二.簡(jiǎn)答題1. 答：明了給學(xué)生明確地講授新知識(shí)；聯(lián)想使新知識(shí)要與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；系統(tǒng)作概括和結(jié)論；方法把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。2. 答：第一，教師的成長(zhǎng)過程、發(fā)展規(guī)律。第二，教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的有效機(jī)制、內(nèi)容和方法。第三，教師專業(yè)化的制度和社會(huì)保障。一、單項(xiàng)選擇題1、 一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是( )A 創(chuàng)新能力 B學(xué)習(xí)能力 C拼搏精神 D團(tuán)結(jié)精神2、 接受性教學(xué)與研究性教學(xué)的根本區(qū)別在于：( )A 是否需要綜合運(yùn)用知識(shí)。 B 教師是否具有一定的教學(xué)理念。C 是否具有標(biāo)準(zhǔn)答案。 D 是否具有計(jì)劃性。3、 素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是：( )A 家庭教育B 教師培訓(xùn)C 課外活動(dòng)D 課堂教學(xué)4、解放初對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生了重大影響的是蘇聯(lián)凱洛夫的( )A大教學(xué)論 B普通教育學(xué) C教學(xué)與發(fā)展 D教育學(xué)5、在中國(guó)教育史上，倡導(dǎo)“以美育代宗教”的教育家是：（ ）A杜威 B蔡元培 C王國(guó)維 D陶行知6、在藝術(shù)教育中出現(xiàn)的“鸚鵡學(xué)舌、小僧念經(jīng)”的原因最主要是：( )A教學(xué)方法不當(dāng) B藝術(shù)教育觀念不當(dāng)C教師藝術(shù)造詣不高 D都不是7、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定發(fā)布于( )A1993年B1999年C2001年D2003年8、從20世紀(jì)60年代后期出現(xiàn)其概念，到70年代便成為一種被普遍接受的教育觀念( )A素質(zhì)教育 B大眾教育C網(wǎng)絡(luò)教育 D終身教育二.簡(jiǎn)答題科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)提出了哪些新的要求？現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心是什么？答案一. 選擇題1. A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B 7. B8. D二.簡(jiǎn)答題答：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求。首先，知識(shí)在數(shù)量上迅速膨脹對(duì)人的學(xué)習(xí)能力的要求。其次，知識(shí)在結(jié)構(gòu)上的綜合化對(duì)人才的綜合能力的要求。第三，知識(shí)在傳播方式上的數(shù)字化對(duì)人才掌握信息技術(shù)的要求。第四，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才國(guó)際性的要求。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。新教育理念培訓(xùn)測(cè)試題一.選擇題1、人才成長(zhǎng)相關(guān)性最高的因素是( )A知識(shí)的積累 B人際關(guān)系 C創(chuàng)造性的社會(huì)適應(yīng)能力 D上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視2、“修道之為教”是東方社會(huì)理想主義教育觀，其代表人物是( )A 孔子 B 老子 C莊子 D朱熹3、第一個(gè)明確提出應(yīng)該把教育學(xué)建成一門科學(xué)的教育家是( )A孔子 B赫爾巴特 C柏拉圖 D斯賓塞4、人本主義心理學(xué)的代表是美國(guó)的( )A馬斯洛B薩特 C海德格爾 D布貝爾5、首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化作出明確說(shuō)明的文件是( )A明天的教師 B關(guān)于教師地位的建議C以21世紀(jì)的教師裝備起來(lái)的國(guó)家 D學(xué)習(xí)-財(cái)富蘊(yùn)藏其中6、關(guān)注課程的第一步是( )A要形成教學(xué)意識(shí) B要了解學(xué)生 C編寫教材 D形成課程意識(shí)7、關(guān)于問題意識(shí)和創(chuàng)造能力的關(guān)系闡述正確的是( )A、 問題意識(shí)、問題能力是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。B、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是問題意識(shí)、問題能力的基礎(chǔ)。C、有問題就一定有創(chuàng)造，沒有問題就一定沒有創(chuàng)造。D、問題意識(shí)與身俱來(lái)，但問題意識(shí)的日漸淡化往往與不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度有關(guān)。8、關(guān)于研究性教學(xué)的特點(diǎn)闡述正確的是：( )A、 通過師生的互動(dòng)研究，形成統(tǒng)一答案。B、 研究性教學(xué)的問題經(jīng)常自發(fā)地產(chǎn)生于學(xué)生中間，是生活化的、社會(huì)化的。C、 需要教師確立課程意識(shí)。D、 需要綜合運(yùn)用知識(shí)。二.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述科學(xué)與人文學(xué)科在性質(zhì)上的區(qū)別。答： 答案一. 選擇題1.C 2. A 3. B 4. A 5. B 6. D 7. A