2014年高中語文《第2課裝在套子里的人》教案 新人教版必修5.doc

2014年高中語第2課裝在套子里的人教案 新人教版必修5一、【教材分析】裝在套子里的人是新人教版必修5第一單元第二課，一篇精讀文章。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意把握小說的主題和情節(jié)。把握主題，一是要理解作品蘊(yùn)含的感情，了解作者的意圖，二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)方面進(jìn)行分析。人物性格的刻畫往往直接揭示主題，情節(jié)的發(fā)展、矛盾的解決常常表現(xiàn)主題，環(huán)境描寫對(duì)主題一般起烘托作用。此外，針對(duì)裝在套子里的人這一課，還要注意細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)小說刻畫人物的藝術(shù)特色。學(xué)情分析：教材所面對(duì)的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)小說的要素有了一定的了解，能夠準(zhǔn)確的找到小說中的主要情節(jié)，對(duì)于主題的把握有一定的理解力，但是不夠熟練，對(duì)于人物形象的理解也不夠深刻，需要在老師的指導(dǎo)下，掌握一定分析人物的方法和對(duì)小說主題把握的方法。二、【三維目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合外貌、語言、動(dòng)作、心里、環(huán)境描寫分析人物形象的能力。2學(xué)習(xí)本文的諷刺語言與作者高超的幽默諷刺藝術(shù)。3通過本課學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的黑暗，領(lǐng)悟到因循守舊的危害性以及勇于改革創(chuàng)新的重要性。三、【教學(xué)重點(diǎn)】1結(jié)合社會(huì)環(huán)境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會(huì)典型性，認(rèn)識(shí)人物形象的思想意義。2思考小說主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。3揣摩作品語言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默，諷刺夸張的藝術(shù)手法。四、【教學(xué)難點(diǎn)】1理解典型環(huán)境中的典型人物，準(zhǔn)確深入把握小說主題。2幽默、諷刺的藝術(shù)手法。五、【教學(xué)策略】研讀課文，采用師生共同討論的方式，解決教學(xué)重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】裝在套子里的人是19世紀(jì)俄國著名作家契柯夫的著名小說。學(xué)習(xí)這篇小說，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)環(huán)境分析作品塑造的人物形象，通過人物形象把握小說主題，進(jìn)而揣摩作品語言的諷刺意味，最終通過學(xué)習(xí)，還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到膽小保守的危害性。七、【教學(xué)環(huán)節(jié)】1、課堂導(dǎo)人世界之大，無奇不有。在沙皇專制統(tǒng)治下的俄國，有一個(gè)裝在套子中的人，他的“套子”是什么呢？他又是怎樣生活的呢？下面我們就一起來關(guān)注這位特殊的人物。2、課堂講授（1）作者及背景介紹：裝在套子里的人寫于1898年，是俄國著名作家契河夫的代表作之一。當(dāng)時(shí)，白色恐怖籠罩著整個(gè)俄羅斯，沙皇政府實(shí)行專制統(tǒng)治，這種專制主義，剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，稍有越軌，就會(huì)遭到無情的迫害；但是，在當(dāng)時(shí)，民主和自由已越來越成為人們的普遍要求。別里科夫這個(gè)形象是作家以故鄉(xiāng)塔于洛格初級(jí)學(xué)校的一個(gè)教員兼學(xué)監(jiān)狄河諾夫?yàn)樵退茉斓摹Ｆ踉X夫?qū)诎档纳郴蕦Ｖ浦贫认碌闹R(shí)界做了長期的、深入細(xì)致的觀察，把知識(shí)分子中的“狄河諾夫”們的思想性格和習(xí)慣集中起來進(jìn)行藝術(shù)概括，運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，塑造了別里科夫這個(gè)世界文學(xué)史上少見的典型形象。（2）整體感知作品，了解故事情節(jié)，說說全文可以分為幾個(gè)部分？明確：全文可分為三個(gè)部分第一部分（l4自然段）：介紹別里科夫的外表，生活習(xí)慣和思想性格。第二部分（5一倒數(shù)第3自然段）：寫別里科夫與華連卡的戀愛及最后失敗。（包括開端、發(fā)展、高潮。結(jié)局）。第三部分（最后兩個(gè)自然段）：寫別里科夫之死。埋葬了別里科夫，但生活中還有許多的“別里科夫”。（3）帶著問題分析課文提問：細(xì)讀第一部分，討論文中寫別里科夫在生活和思想方面都有哪些“有形的”和“無形的”套子？他為什么要把自己裝在套子里？（學(xué)生默讀，找出關(guān)鍵詞語，然后展開討論。）明確：生活方面的“套子”（有形的）：衣著打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、帶雨傘；臉藏在豎起的衣領(lǐng)里；戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。生活習(xí)慣：把雨傘、表、削鉛筆的小刀等統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里；一坐上馬車，總要支起車篷；睡覺蒙頭；臥室像箱子，床上掛帳子。思想方面的“套子”（無形的）：喜歡歌頌過去；用所教的古代語言躲避生活；只相信政府的告示和報(bào)紙文章；對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂；他經(jīng)常說的一句話是“千萬別鬧出什么亂子來”。裝在套中的原因 ：別里科夫之所以把自己裝在套子里，是因?yàn)樗B固地維護(hù)舊制度舊秩序，害怕和反對(duì)一切新生的進(jìn)步的事物，因循守舊，保守反動(dòng)。提問;別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又怕這個(gè)膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的人呢？為什么他能轄制全城呢？明確：他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主，是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖舊秩序。他自覺地維護(hù)著舊制度舊思想，周圍的人還沒有勇氣敢跟他斗，所以都怕他，受他轄制。他不但要把自己裝在套子里，而且也想把周圍的一切也裝進(jìn)套子里。這兩種怕，表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，也會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，又是行將滅亡，搖搖欲墜，革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫能夠轄制全城。4、課堂活動(dòng)1、分角色朗讀第二部分2、同學(xué)們討論劃分出這一部分故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局明確第二部分：寫別里科夫與華連卡的婚事。開端（從“可是”到“就討厭他”）：結(jié)識(shí)華連卡發(fā)展（從“現(xiàn)在”到“回家去了”）：漫畫、騎車事件高潮（從“第二天”到“哈哈哈”）：與柯瓦連科爭吵結(jié)局（從“這響亮”到“從此再也沒起過床）：戀愛最后失敗提問：作家用了將近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事，初看起來，好像與前文連接不緊，這一故事情節(jié)的設(shè)置妙在何處？學(xué)生討論后教師明確作家把他的主人公放在婚事的面前加以描繪和議論，對(duì)揭示別里科夫的丑惡本質(zhì)，對(duì)于突出和深化作品的主題，都具有重要意義。就連“結(jié)婚”的義務(wù)和責(zé)任“別里科夫”都不敢承擔(dān)了！”甚至連“求婚”“允婚”的勇氣都沒有了！在別里科夫枯竭了的心靈里，連“該結(jié)婚”的念頭也產(chǎn)生不出來了！至于真正的愛情，那就更是別里科夫所無法理解的。僅僅是一個(gè)“該結(jié)婚”的念頭就弄得他一命嗚呼了。這就有力地突出了別里科夫的性格。在這里，作家只講別里科夫的婚事，而不提他有什么愛情，是意味深長的。別里科夫跟真正的愛情是無緣的，從中我們也可以看到契訶夫?qū)ι鐣?huì)生活的觀察是多么深入細(xì)致，對(duì)人物的刻畫是多么準(zhǔn)確、真實(shí)。提問：總結(jié)別里科夫這一形象學(xué)生討論后教師明確別里科夫是一個(gè)典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的一切陳規(guī)陋習(xí)。他把自己裝在套子里，凡是違背法令，不合常規(guī)的事，都不敢越雷池一步。而且他認(rèn)為自己有責(zé)任用套子去約束別人，“千萬別鬧出什么亂子”。其一“套中人”其本質(zhì)是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物， 小說描寫的社會(huì)環(huán)境，代表了兩股歷史潮流：專制主義的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，專制主義顯得更加反動(dòng)，別里科夫?yàn)閷Ｖ浦髁x所轄制，又轄制他人，遏制著民主自由潮流的發(fā)展；其二“別里科夫”又代表沙皇專制統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)，他把沙皇政府的一切看作是天經(jīng)地義的，把沙皇的政令當(dāng)作評(píng)價(jià)是非的標(biāo)準(zhǔn)。他還以教育者自居，管得很寬，唯恐別人出亂子，認(rèn)為自己有責(zé)任向別人進(jìn)忠告。這樣他把整個(gè)中學(xué)乃至全城轄制了整整十五年。別里科夫之類的套中人是一種社會(huì)現(xiàn)象，這類人是沙皇專制統(tǒng)治的一種社會(huì)基礎(chǔ)，他們實(shí)際上充當(dāng)了沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)犬；其三“別里科夫”既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風(fēng)的可憐蟲，他狐假虎威，轄制著整個(gè)中學(xué)，轄制著全城。但是他又是如此虛弱，盡管他把一切都藏在套子里，自以為“素來在各方面都稱得起正人君子”，但是他還是惶惶不可終日，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，六神不安，他喪失了一切生活之樂趣，成為一具活僵尸?？傊皠e里科夫”是一個(gè)完全漫畫化了的象征性形象，又是一個(gè)有血有肉的藝術(shù)形象， 作家把別里科夫?qū)懗梢粋€(gè)怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”，“他的臥室挺小，活像一只箱子”，連睡覺也藏在套子里。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中不可能有這樣的怪人。作家把別里科夫完全漫畫化了，顯示他的套子何等荒誕，他唯沙皇意志是從，沒有絲毫主見。他也曾戀愛，而且差點(diǎn)結(jié)了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦連科的訓(xùn)斥，他心慌意亂；被華連卡大笑，他無地自容，以致一命嗚呼。他有他的思想感情，他有他的個(gè)性氣質(zhì)，他有他的生活邏輯，是一個(gè)有血有肉的藝術(shù)形象。提問：本文在語言方面的特色先由學(xué)生概括歸納，然后教師明確。明確契河夫是幽默諷刺大師，裝在套子里的人表現(xiàn)出高超的幽默諷刺藝術(shù)。1用夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果。描寫套中人的外貌，就竭盡夸張之能事，特別是“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣”，還要把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里，“用棉花堵住耳朵眼”。你看，簡直是個(gè)神經(jīng)病，荒唐、滑觀可笑。這是藝術(shù)的夸張變形，然而正符合套中人的本質(zhì)特征，因而具有辛辣的諷刺效果。小說寫一個(gè)促狹鬼畫的一張漫畫，“畫著別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡”，使得別里科夫的形象更加滑稽可笑。此外，寫他睡覺時(shí)的驚恐，寫他滾到樓下安然無恙，而響亮清脆的幾聲“哈哈哈”卻就此結(jié)束了一切事情，都是夠夸張的，夠幽默的。2荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。例如別里科夫正兒八經(jīng)地對(duì)何瓦連科說的一段話，判斷是荒誕的判斷，推理是荒唐的推理，但在別里科夫看來卻是理所當(dāng)然，而且出于善意，聲稱“忠告”?；闹嚨难哉撆c一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，加強(qiáng)了諷刺力量，令人捧腹大笑。3將套中人與新派人物聯(lián)系起來，造成幽默諷刺的效果?？峦哌B科與華連卡很新潮，把套中人跟他們聯(lián)系起來，幽默諷刺就掀起高潮。別里科夫和華連卡的戀愛，兩個(gè)根本不般配的人卻湊到了一塊兒，是奇事一樁；這邊騎自行車興高采烈，那邊臉色卻從發(fā)青變成發(fā)白；這邊誠懇忠告卻是滿嘴荒唐，那邊毫不領(lǐng)教，嚴(yán)詞斥責(zé)，把別里科夫推下樓梯，這邊一臉尷尬，那邊縱聲大笑；凡此種種，都構(gòu)成了一幅幅絕妙的諷刺畫。5、課堂小結(jié)最后一部分是寫埋葬了別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”。說明只要沙皇專制制度存在，就有別里科夫的存在。要消滅這種裝在套子里的膽小保守的人，就要消滅適合他們生存的那種制度。任何一個(gè)時(shí)代，膽小、保守是要不得的，應(yīng)該勇于開拓創(chuàng)新，適應(yīng)新的環(huán)境和新的潮流，這樣，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。（通過上面問題，明確膽小保守的危害性及改革創(chuàng)新的重要性）6、布置作業(yè)根據(jù)本文的內(nèi)容，寫一篇讀后感?！景鍟O(shè)計(jì)】裝在套子里的人生活方面（有形的套子） 衣著打扮 生活習(xí)慣思想方面（無形的套子） 歌頌過去 躲避生活 信守死板 扼殺一切新思想結(jié)果 因循守舊 畏首畏尾 保守反動(dòng)【教學(xué)反思】本文篇幅較長，語言淺易，情節(jié)簡單，人物關(guān)系單純，學(xué)生讀完一遍有可能就感到索然乏味，但是卻不能深入地理解和把握文本，如何引導(dǎo)學(xué)生深度解讀文本并挖掘其現(xiàn)實(shí)意義，就成為本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)，從內(nèi)容上，以探