2019年秋四年級語文上冊第三單元9古詩三首暮江吟（1）教案新人教版.docx

暮江吟學習目標：培養(yǎng)學生多角度有創(chuàng)意的閱讀。1、理解古詩優(yōu)美的語言，了解唐詩是我國文學的瑰寶，進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會作者在詩中表達的思想感情，能正確回答課后問題。3、在課堂教學中，創(chuàng)設情境，加強學生與文本的對話，提升學生對文本的情感、意境、潛詞造句的體驗，有感情的背誦古詩，默寫暮江吟。4、引導學生由書本走向生活，通過廣闊的生活空間、網(wǎng)絡空間去獲取資料。培養(yǎng)學生多角度的理解詩詞。學習重點：學習古詩體會詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，指導學生展開豐富的想象，用語言或者圖畫描繪詩句概括的景物，體會其中的詩味。教學難點有感情地朗讀古詩，正確理解重點詞句的意思，指導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗展開合理想象，引導學生在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會作者看到奇麗景色的愉快心情。教學準備：學生準備：1、搜集描寫夕陽的詩詞；2、溫習夕照；3、準備水彩筆教師準備：1、描寫夕陽的一些詩詞、文；2、欣賞的暮江吟教學課件；3、自譜的樂曲一首暮江吟（歌曲附后）教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入1.古代有一位詩人，他寫的詩通俗易懂，每次寫完詩后，他總要讀給隔壁的老奶奶聽，一遍遍地讀，一遍遍地改，直到老奶奶聽懂為止，哪位同學知道這個詩人是誰。（白居易）2.大家學過白居易寫的詩嗎？哪位同學能起來給大家背誦一下。3.背誦古詩。二、新授（一）走進暮江吟1.今天我們在來學習一首白居易寫的古詩暮江吟。2.你從詩題中知道了什么？時間：傍晚；地點：江邊。 吟：吟誦。3.白居易在傍晚的江邊看到了什么樣的美景呢？讓我們一起走進暮江吟。4.指導朗讀。（二）欣賞暮江吟5.讀完這首詩，你能否用古詩中的一個詞來概括一下詩人所看到的景物的特點？6.它的“可愛”表現(xiàn)在那里？ 生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。師：瞧，這兩位同學多能干??！還有什么問題嗎？生：太陽都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？師引導大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個手勢中你感受到什么？生：很柔美。師：你能讀出來嗎？（生讀）師：那剛才討論中認為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。因為這種景色像湖面嗎？我認為不像。師：看一看（出示圖片）用上“仿佛”、“好像”說一說這是怎樣的紅？怎樣的綠?。可合裥『⒆幽樢粯拥募t，像綠寶石一樣的綠。生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。師：還有哪兒很美？生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價值連城的，很美的。師：當白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一看，他看到了什么？生：露珠。師：此時此刻，如果你就是白居易，你的心情會怎么樣？生：能看到這樣的美景真幸福?。∩嚎吹竭@些，我的疲勞都不見了。生：我心情舒暢。生：很想去。師：課文中有一個詞就表示這個意思，是什么？對，“可憐”就是“可愛”的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎？（生讀詩）師：教師從你們的語言和動作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？生：好，我給大家示范一下。（生讀）（學生爭著，比著讀）師：看著同學們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩（同學們鼓掌）師：我們現(xiàn)在一齊來吟一吟。你們現(xiàn)在就站在江邊（生吟詩，音樂起）讀了這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？生：我最喜歡“鋪”字。因為它表現(xiàn)出美，顯得親切，安閑。生：我喜歡“瑟瑟”這兩句好，因為它剛中帶。生：我覺得“真珠”這個比喻用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。生：“半江瑟瑟半江紅”這個句子寫得很美，像五彩池。7. 下面讓我們再來聽朗讀錄音，進一步體會詩人的情感。（放配樂詩朗誦）你能不能通過朗讀把詩人的感情表達出來？（生自由讀，指名讀），大家用贊美的語氣一起來朗讀一下這首暮江吟。看到這么美的景色，詩人已吟出優(yōu)美的詩句，如果是你，此情此景最想做什么？三畫中悟詩情1、如果你看到這么美的景色？想做些什么？2你覺得這首詩可以畫幾幅呢？說說你的理由。選擇一幅畫一畫（音樂情境）。（建議：畫傍晚的選用黃色的紙，畫晚上的選用藍色的紙，這樣的效果會更好一些。）3展示交流：第一幅：介紹一下你的畫。生述。誰來評一評？重點：“鋪”字有沒有表現(xiàn)出來？什么東西可以鋪？你能把你的畫吟出來嗎？為什么這么吟？點撥：a請同學們用比較法把“鋪”換成“射”“照”“映”讀一讀，體會一下，感覺怎樣？b你會做“鋪”的手勢嗎？邊做邊吟，試試看。從這個手勢中你還能感受到什么？c對呀，夕陽的余暉從地平線上一道道地射過來，幾乎與江面平行，就像一床巨大的紅地毯，非常壯觀，而詩人用一個“鋪”字就把這意境生動形象地表現(xiàn)出來了，我們一起邊做邊吟。d這是怎樣的紅，怎樣的綠啊，你能用上“仿佛”、“好像”說一說嗎？e在夕陽的魔力下，整條江好像成了一大塊美麗的玉石了！把你的感受吟出來。d還可以畫些什么？e傍晚還有這么多的美景，詩人為什么不寫呢？.第二幅：介紹一下你的畫。生述。誰來評一評？c還可以畫些什么？d能把剛才的理解、剛才的感受吟出來嗎？可以邊做邊吟。自由讀、指讀。（朗讀引導：詩人也用一個詞表示了你剛才的這種心情和感受，是什么？“可憐”就是？再讀。）4詩人描繪的第二句詩的時間是晚上，而第一句卻是傍晚，為什么上下兩句時間相差這么遠，你能發(fā)揮想象把它補上去，編成一個故事嗎？交流。6現(xiàn)在你明白詩人為什么要寫這首詩嗎？出示小資料。小結(jié)：是啊，咱們的江南、咱們的家鄉(xiāng)風景如畫！也正因為大詩人白居易深深地熱愛著咱們江南這一帶，所以咱們的江南在他的心里永遠都是最美的！三、課堂小結(jié)1.小結(jié)：你能想象的出作者流連