幼兒動作發(fā)展.ppt

,兒童的動作發(fā)展,基本框架,一、新生兒的反射動作 1、原始反射 2、生存反射 二、嬰兒動作發(fā)展的原則 三、嬰兒的主要動作發(fā)展 四、嬰兒動作發(fā)展的影響因素 五、爬行對幼兒發(fā)展的重要意義 六、感統(tǒng)失調(diào),一、新生兒的反射動作,（一）原始反射 巴賓斯基反射(Babinski reflex)：當(dāng)腳底被搔癢，腳指會向外張開。此反射動作通常會在八個月大到一歲之間漸漸消失，倘若嬰兒一歲之后尚未消失，可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展有問題。,游泳反射(swimming reflex)：當(dāng)嬰兒浮在水中會呈現(xiàn)像游泳般的手腳動作，并且會摒住呼吸以保持浮力。此反射動作約在4-6個月后消失。,抓握反射(palmar grasping reflex)：當(dāng)有物體放在嬰兒的手掌時，嬰兒會緊抓住物體。此反射大約在3-4個月消失，并以自發(fā)性的抓握來替代。,莫洛反射(Moro reflex)：當(dāng)有巨大的聲音或是突然變換嬰兒頭部的姿勢、位置時，嬰兒會迅速將手臂向外張開，然后會弓著背向前抱住。這種弓著背及手臂張開的動作會在4-6個月時消失，倘若嬰兒沒有正常的Moro reflex，則可能有神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的問題。,踏步反射(stepping reflex)：讓嬰兒抓著你的手站起來，嬰兒的腳會自然地往前踏步。,（二）生存反射 眨眼反射(eye-blink reflex)：保護(hù)眼睛當(dāng)光線過強(qiáng)或有異物的時候。 瞳孔反射(pupillary reflex)：保護(hù)眼睛避免強(qiáng)光，瞳孔收縮，并且?guī)椭劬υ诤诎抵逻m應(yīng)。 覓食反射(rooting reflex)：會在幾個星期后消失，并以自發(fā)性的轉(zhuǎn)動頭部來替代。 吞咽反射(swallowing reflex),吸吮反射（suckingreflex） 接觸兒童的嘴唇，就引起吸吮動作。吸吮反射是最強(qiáng)的反射之一，當(dāng)新生兒開始吸吮時，其他活動都會被抑制。,強(qiáng)直性頸反射,當(dāng)新生兒躺著時，把他的頭轉(zhuǎn)向左側(cè)或右側(cè)，就會伸出與與頭轉(zhuǎn)向一致的那個手，而把相反方向的手臂和腿蜷曲起來，仿佛擺出擊劍者的姿勢。這個反射越在生后兩至三個月消失。,二、嬰兒動作發(fā)展的原則 1.頭-尾原則（從上到下）：頭-頸-肩-腰-腿 2.近-遠(yuǎn)原則（由中心到邊緣） 兒童動作發(fā)展從身體中部開始，越接近軀干部位，動作 發(fā)展越早，而遠(yuǎn)離身體中心的肢端動作發(fā)展較遲。頭和 軀干臂和腿手指和腳趾。 3.粗細(xì)原則 生理的發(fā)展從大肌肉延伸到小肌肉，因此兒童先學(xué)會大 肌肉、大幅度的粗動作，以后才逐漸學(xué)會小肌肉的精 細(xì)動作。,三、嬰兒的主要動作發(fā)展,（一）頭部 （二）軀干部 （三）手和手臂 （四）腿部,1、手的抓握動作的發(fā)展過程 2、眼手協(xié)調(diào)動作 3、五指分化活動,（一）頭部動作 眼肌控制發(fā)生于出生初期。 生后12小時就出現(xiàn)眼睛注視移動中的成串東西的“眼球震 動”運(yùn)動； 3、4周出現(xiàn)眼睛逐物運(yùn)動； 2、3個月有水平方向的眼睛運(yùn)動； 3、4個月有垂直方向的眼睛運(yùn)動； 圓周式的眼睛運(yùn)動出現(xiàn)在幾個月后。 微笑 生后1個月可見由觸覺刺激引起的反射性微笑; 那種由他人的微笑所引出的社會微笑須在第3、4個月開 始。 抬頭 第1個月能在俯臥時稍稍抬頭； 到5個月才能在仰臥時抬頭； 46個月能在坐立時保持頭部直立。,（二）軀干部動作 翻身 生后2個月能左右轉(zhuǎn)動身體,由側(cè)臥轉(zhuǎn)為仰臥,滿4個月時 能由仰臥轉(zhuǎn)為側(cè)臥,到6個月時可完全翻轉(zhuǎn)。 坐 4個月時能抱著坐下;5個月時若有靠背就能直立背部;7個 月時沒有靠背可自己坐一會兒;9個月時能單獨(dú)坐直10分鐘 或更長一些時間。 大小便控制 嬰兒需要神經(jīng)系統(tǒng)分化到相當(dāng)程度才能實(shí)現(xiàn)大小便控制。 通常須滿6個月后才能學(xué)習(xí)控制大便，到1516個月后能 控制小便,而真正能控制大便是在2歲，控制小便是在4歲。,（三）手和手臂 1、手的抓握動作的發(fā)展過程 3個月前，手指雖有時也會伸展，但基本是攥緊拳頭，或隨同手 臂和腳一起亂伸亂動，只能作一些散漫雜亂的動作。 3個月起，開始有一種不隨意的撫摸動作。他無意地?fù)崦唏?或被褥，撫摸著抱他的母親或其他偶然碰到的東西，也 撫摸著自己的小手。 34個月后用拇指和另外 4指對立的動作抓握物體 46個月后，有開始隨意的抓握動作。為了抓握物體，除了需 要把抓握的對象從周圍其他事物中區(qū)分出來外，還需有 手眼的協(xié)調(diào)和五指的分化。,67個月時能伸臂拿取東西 7個月后開始擺弄抓到的物體；能同時玩兩個或兩個以 上的物體。這時嬰兒能把小東西放在大盒子 里，把木棍插在物體的洞中，把一只手里的東 西傳遞到另 一只手。 810個月用同樣的動作拾取物體。 1歲時沒有臂的胡亂動作而能拾起小的東西。,抓握反射 不會抓 握不緊 不用拇指抓 抓握時用拇指 拇指與4指協(xié)調(diào)抓握,2、眼、手動作協(xié)調(diào)： 兒童三個月眼手不協(xié)調(diào) 四至五個月時看到東西就想伸手去抓抓摸摸，當(dāng)然不一定抓得住拿得穩(wěn)，因為這時嬰兒對空間位置的辨別力尚差、距離知覺還不夠精確。經(jīng)過不斷練習(xí)，同時由于“坐”的姿勢的發(fā)展，使視線容易和手接觸，手、眼就開始協(xié)調(diào)起來。 到56個月時，由于手眼的協(xié)調(diào)，看到物體就能準(zhǔn)確地抓住的成功率達(dá)到20左右。 到八個月時成功率達(dá)到100。,3、五指活動的分化： 兒童最初的及物動作，通常不是手指的動作，而是整個手掌一把抓，到56個月左右，大拇指才逐漸和其他四指相對起來，這是向真正人類的手的動作發(fā)展的第一步。因為這樣，人才能按照對象的特點(diǎn)去拿它，手才能靈活運(yùn)動，才能使用和創(chuàng)造工具，才能隨心所欲地拿到較為細(xì)小的東西。 在這一時期，嬰兒典型的動作是抓了東西放到嘴里，抓起來又放下或扔掉，抓在手里敲打等。,（四）腿部動作的發(fā)展,四、嬰兒動作發(fā)展的影響因素,遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，為運(yùn)動的產(chǎn)生和發(fā)展提供了生理前提。 成熟是影響兒童動作發(fā)展的重要因素。全世界各民族兒童，不論其經(jīng)濟(jì)條件、文化水平、社會地位如何，動作發(fā)展基本上都按同樣的順序達(dá)到成熟。 長期的動作訓(xùn)練可以加速某些動作的發(fā)展。 不同的撫養(yǎng)方式可以影響動作發(fā)展的速度。,促進(jìn)幼兒動作發(fā)展應(yīng)該遵循的原則 （一）安全性原則 （二）自由性原則 （三）成熟性原則 （四）發(fā)展性原則,五、爬行對兒童發(fā)展的重要意義,爬行對嬰兒身體發(fā)育的作用 觀察嬰兒爬行的姿勢，就會發(fā)現(xiàn)爬行是一種極不簡單的動作。嬰兒爬行時，頭部抬起，胸腹高挺，全身重量依靠四肢來支撐，左右上肢和下肢輪換向前移動。這時，嬰兒的全身肌肉得到了鍛煉，促使腿、手臂、腹部和頸部肌肉的發(fā)育。在爬行中還能消耗熱量，減少皮脂積聚，加速身體的新陳代謝，增強(qiáng)免疫功能。,爬行對嬰兒心理發(fā)展的作用 爬行還會使嬰兒的心理產(chǎn)生巨大的變化。在爬行的過程中，由于空間位置發(fā)生了變化，嬰兒能主動接觸周圍較多的事物，這樣不僅促進(jìn)了他們感知覺的發(fā)展，也增強(qiáng)了他們腦、眼、耳、手、腳的協(xié)調(diào)能力。由于嬰兒認(rèn)識范圍擴(kuò)大了，與人交往機(jī)會也增多了，從而促進(jìn)了語言的迅速發(fā)展。,爬行對兒童認(rèn)知發(fā)展的作用 嬰幼兒早期認(rèn)知發(fā)展來自于感知覺，并且由于兒童動作發(fā) 展不成熟，早期的認(rèn)知發(fā)展是基于感知覺能力的。嬰兒學(xué) 會爬行后，擴(kuò)大了視野和接觸范圍，通過對眼、手、腳、 耳、皮膚等感官刺激，促進(jìn)大腦及神經(jīng)纖維間的暢通聯(lián)系。 嬰兒通過爬行獲得了自由移動的能力，并獲得大量經(jīng)驗信 息，這些信息促進(jìn)了感知覺的發(fā)展，從而提高了兒童的認(rèn) 知能力?？梢哉f，兒童通過爬行獲得了運(yùn)動經(jīng)驗，促進(jìn)了 感知覺的發(fā)展，影響了認(rèn)知能力的發(fā)展。,缺乏爬行帶來的危害,缺乏爬行經(jīng)歷的孩子容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，固執(zhí)、容易有侵略性，有挫折感、難適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、注意力不集中，不能持久地干一件事情，不能長時間坐著，身體動來動去等問題，這些都直接影響孩子的學(xué)業(yè)和社會交往能力。,六、什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)？,感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、鼻、 皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、 觸覺等）組織加工、綜合處理的過程。只有經(jīng)過感覺的統(tǒng) 合，人類才能完成高級而復(fù)雜的認(rèn)識活動（包括注意力、 記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能 力等）。學(xué)習(xí)能力是身體感官，神經(jīng)組織及大腦間的互 動，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神 經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為 感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組 織，指揮身體感官的動作，稱為運(yùn)動學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn) 動學(xué)習(xí)的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合。,感統(tǒng)失調(diào)的分類,1、視覺統(tǒng)合失調(diào) 癥狀：漏字竄行；翻錯頁碼；計算粗心；抄錯題目；忘記進(jìn)退位；筆畫過輕過重；字的大小不一；偏旁部首顛倒 2、聽覺統(tǒng)和失調(diào) 癥狀：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等 3、平衡統(tǒng)合失調(diào) 觀測不好距離，方向感不好，易迷路和走失,4、觸覺統(tǒng)合失調(diào) 觸覺敏感：喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動作中； 喜歡保持原樣和有重復(fù)語言，重復(fù)動作；排斥新 的學(xué)習(xí)；過分依戀父母；易產(chǎn)生分離焦慮；不喜 歡他人觸摸。 觸覺遲鈍：反應(yīng)慢，動作不靈活，笨手笨腳，缺 少自我意識，學(xué)習(xí)積極性低下 5、本體統(tǒng)合失調(diào) 體育活動中動作不協(xié)調(diào)，系鞋帶，使筷子等相比 其他同學(xué)落后，音樂活動中發(fā)音不準(zhǔn)，走調(diào)或五 音不全,感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因,發(fā)育的自然歷程被人為的破壞！,(1) 早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)； (2) 活動空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不 足； (3)