好聽(tīng)的英文名.docVIP

Alice愛(ài)麗絲尊貴的真誠(chéng)的愛(ài)做夢(mèng)的女孩 Penny潘妮沉默的編織者Amy艾咪最心愛(ài)的人可愛(ài)的Angela安琪拉天使報(bào)信者安琪兒 Polly珀莉反抗的苦澀海之女April艾譜莉春天大地初醒之時(shí)春天生的女孩 Poppy波比可愛(ài)的花朵Bella貝拉美麗的 Rebecca麗蓓卡圈套迷人的美陷阱Betty貝蒂上帝是誓約Bonnie邦妮甜美漂亮優(yōu)雅而善良的人 Rose羅絲玫瑰花盛開(kāi)馬Cara卡拉朋友親愛(ài)的人 Ruby露比紅寶石Cathy凱絲純潔的人Cherry綺莉仁慈像櫻桃般紅潤(rùn)的人 Sally莎莉公主Daisy黛西雛菊 Sandy仙蒂人類(lèi)的保衛(wèi)者Diana黛安娜光亮如白畫(huà)月亮女神Dora多拉神的贈(zèng)禮 Sara莎拉公主 Eileen愛(ài)琳光亮的討人喜歡的 Susan蘇珊一朵小百合Ella艾拉火炬Emily艾蜜莉勤勉奮發(fā)的有一口響亮圓潤(rùn)的嗓音之人Susie蘇西百合花Freda弗莉達(dá)和平領(lǐng)導(dǎo)者Hannah漢娜優(yōu)雅的 Tina蒂娜嬌小玲瓏的人Hedy赫蒂甜蜜令人欣賞的 Vicky維琪勝利Helen海倫火把光亮的Janet珍妮特少女上帝的恩賜Jenny珍妮少女Jessie婕西上帝的恩寵財(cái)富Jessica杰西嘉上帝的恩寵財(cái)富Joanna喬安娜上帝仁慈的贈(zèng)禮Joy喬伊欣喜快樂(lè)Judy朱蒂贊美Julia朱麗亞頭發(fā)柔軟的年輕Karen凱倫純潔Kelly凱莉蓋-女戰(zhàn)士Kitty吉蒂純潔的Lena莉娜寄宿寓所Linda琳達(dá)美麗的人Lisa麗莎對(duì)神奉獻(xiàn)Louise璐易絲著名的戰(zhàn)士Lucy露西帶來(lái)光明和智慧的人Mandy曼蒂值得愛(ài)的Marian瑪麗安想要孩子的優(yōu)雅的Marina馬麗娜屬于海洋的Mary瑪麗反抗的苦澀海之女Molly茉莉反抗的苦澀海之女Monica莫妮卡顧問(wèn)Nancy南茜優(yōu)雅溫文保母Nina妮娜有勢(shì)有的孫女Alan艾倫 Rick雷克強(qiáng)有利的統(tǒng)治者Andy安迪(Andrew的昵稱(chēng))Austin奧斯汀 Ben本(所有Ben開(kāi)頭名字的昵稱(chēng) Toby多比上帝是仁慈的Benson本森Bill比爾Brant布蘭特 Walt華特強(qiáng)有力的戰(zhàn)士Brian布萊恩 Chris克里斯(Christian,Christopher的昵稱(chēng)) Wilson威爾遜威廉的後代Colin科林Daniel丹尼爾Dennis丹尼斯David大衛(wèi)Eric埃里克(Frederick的昵稱(chēng))Frank弗蘭克(Francis,Franklin的昵稱(chēng))Gaby加比(Gabriel的昵稱(chēng)Henry亨利Jack杰克Jason詹森Jerry杰瑞Jesse杰西Jimmy吉米(James的昵稱(chēng))Kenny肯尼(Kenneth的昵稱(chēng))Kevin凱文Mark馬克Martin馬丁Michael邁克爾Mike麥克Oscar奧斯卡Paul保羅Peter彼得Philip菲利普Robert羅伯特Robin羅賓(Robert、Robinson的昵稱(chēng))Rock洛克Sam薩姆(Samson,Samuel的昵稱(chēng)，亦譯為：山姆Spencer斯賓塞Steven史蒂文(同Stephen)Tommy湯米(Thomas的昵稱(chēng))Thomas托馬斯Tony托尼(Anthony的昵稱(chēng))Tyler泰勒William威廉Kim金戰(zhàn)爭(zhēng)的首領(lǐng)Leo李歐獅子課堂紀(jì)律管理與英語(yǔ)教學(xué)我們常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生這樣講：“上某某老師的課是一種享受!”或“某某老師的課真痛苦呀!”。同樣是講課，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的回應(yīng)？主要原因在于課堂的主導(dǎo)者教師。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備高尚的情操、淵博的知識(shí)、精湛的技藝以及多種教學(xué)方法，在保證課堂紀(jì)律的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，取得預(yù)期的效果。如何管理好課堂紀(jì)律，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)？這是我們今天討論的重點(diǎn)話題。一、了解你的班課堂紀(jì)律管理，老師要了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，了解了學(xué)生的動(dòng)機(jī)，課堂紀(jì)律管理就成功了一半。一個(gè)班里會(huì)有幾類(lèi)角色制造波瀾，我們?cè)诮邮忠粋€(gè)班后，需要在較短的時(shí)間內(nèi)洞察出以下人群：【“領(lǐng)袖”】幾乎任何團(tuán)體都可以找到一個(gè)領(lǐng)袖，即便在同一個(gè)團(tuán)體中，因活動(dòng)性質(zhì)不同也會(huì)出現(xiàn)不同的帶頭者?！尽靶〕蟆薄吭诎嗌习缪莸慕巧傆谌?，他們利弊參半，當(dāng)學(xué)生們感到焦慮、受挫或緩解緊張時(shí)，它的行為對(duì)師生都有益處，但有時(shí)也用此對(duì)老師表示不滿?！尽敖趟簟薄繉?duì)于在課堂上起哄、嘲笑他人，甚至是對(duì)抗老師的學(xué)生，教師必須了解其中的不白之冤，看看是否有人在其中充當(dāng)教唆和誘導(dǎo)的角色，老師可以預(yù)先警告，增加同學(xué)的免疫力和抵抗力。當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生之所以犯錯(cuò)誤，并不是他們想自討苦吃，而是緣于自我失控或是叛逆心理。在這種情況下，最好的辦法是幫助他們找回自控能力，建立正確的價(jià)值觀，讓他們明白哪些行為是不合適的，為什么不合適，會(huì)有哪些不良后果，以及不這么做的話，會(huì)有哪些替代措施。這里給大家介紹幾種課堂紀(jì)律管理絕招。二、課堂紀(jì)律管理絕招（一）約法三章【案例A】某剛?cè)肼毜挠⒄Z(yǔ)教師A，帶了一個(gè)新班。第一堂課，學(xué)生先試探性地故意胡亂提問(wèn)，他給予了熱情的解答；學(xué)生再試著小聲講話，他仍然微笑著講課，視而不見(jiàn)；學(xué)生膽子大了，開(kāi)始打鬧起來(lái)，他客氣地請(qǐng)學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)生膽子更大了后來(lái)，這個(gè)班的課堂紀(jì)律失控，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，目標(biāo)無(wú)法按質(zhì)完成，甚至遭家長(zhǎng)投訴?！景咐鼴】某剛?cè)肼毜挠⒄Z(yǔ)教師B，帶了一個(gè)新班。第一堂課，在講新課前，他花了10分鐘先給學(xué)生講課堂要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。對(duì)于上課時(shí)講話、做小動(dòng)作、故意擾亂課堂秩序和不交作業(yè)等行為，他都設(shè)立了明確的要求和懲罰措施，最后以一句“相信能和學(xué)生愉快合作，學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科！”結(jié)束了課前約法三章。他講話時(shí)中氣十足，學(xué)生感到很有威懾力，之后的課堂紀(jì)律上，他按要求“懲罰”了幾個(gè)同學(xué)，學(xué)生更加遵守他的紀(jì)律了。這樣教了一學(xué)期，他的課堂效率高，課堂氣氛活躍，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一直很高。由此可見(jiàn)，在課堂上與學(xué)生第一次見(jiàn)面，不要忙著講授知識(shí)，而要有理有據(jù)有節(jié)地作紀(jì)律要求，和學(xué)生“約法三章”，才能為今后形成良好的紀(jì)律氛圍奠定基礎(chǔ)。（二）暗示法良好課堂紀(jì)律的維護(hù)90%是教師有效的肢體語(yǔ)言暗示的結(jié)果。1、表情當(dāng)上課鈴響后，大部分學(xué)生還在吵鬧，你就站在教室門(mén)口，嚴(yán)肅地巡視學(xué)生，學(xué)生看到你“臉色”不對(duì)，會(huì)迅速安靜下來(lái)。你走上講臺(tái)，確定沒(méi)有學(xué)生講話了，才呼“上課”，這便于學(xué)生進(jìn)入課堂角色。2、目光長(zhǎng)時(shí)間的掃視整個(gè)教室,與每個(gè)學(xué)生的眼神相對(duì),這樣的固定視線會(huì)使很多人不安，學(xué)生常會(huì)避開(kāi)老師的目光，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道教師正看著他們，長(zhǎng)時(shí)間的凝視可以給學(xué)生傳達(dá)這樣的信息:我知道而且我已經(jīng)掌握了整個(gè)教室情境，這種肢體語(yǔ)言能進(jìn)一步預(yù)防學(xué)生的不良行為,并借助臉部表情表示對(duì)學(xué)生行為的贊同或反對(duì)。3、動(dòng)作教師在教室站立的位置、步行的方向、移動(dòng)的速度等都會(huì)傳達(dá)給學(xué)生一定的警示信息。良好、自信的教態(tài)能散發(fā)出教師極具魄力和魅力的氣息，垂頭喪氣或走路無(wú)精打采則給學(xué)生以任命甚至畏懼的感覺(jué)。有影響力的老師即使在疲倦或有煩惱時(shí)也會(huì)腰桿挺直。精力旺盛地走路。當(dāng)自己有病時(shí)，最好能告訴學(xué)生，通常學(xué)生會(huì)格外體諒教師，除非你平時(shí)不體諒學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生不體諒你。4、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)通過(guò)教師音調(diào)的高低、聲音的大小，學(xué)生能分辨出教師是否在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，還是在個(gè)別提醒，又或是情緒交流等，這不僅對(duì)英語(yǔ)課堂中沉悶的學(xué)習(xí)氛圍有積極的調(diào)節(jié)作用，而且還能對(duì)于一些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生起到提醒和暗示的作用。5、提問(wèn)當(dāng)英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，或者和別的同學(xué)講話、搗亂時(shí)，突然問(wèn)他（她）一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是老師剛剛講過(guò)的，只要注意聽(tīng)一定能回答出來(lái)，但也要有一定的難度。這可引起搗亂學(xué)生的重視，使之不敢再搗亂下去。一般來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生答不上來(lái)，此時(shí)，萬(wàn)不可諷刺、挖苦他，因?yàn)榻處煵扇⊥蝗惶釂?wèn)的目的是為了提醒搗亂的學(xué)生，停止他們的不良行為，否則會(huì)起負(fù)作用。6、沉默當(dāng)遇到學(xué)生根本就不看你，或者他的座位距離你太遠(yuǎn)等等情況時(shí)，你可以暫停講課，違紀(jì)的學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)是因他的原因使老師中斷了講課，并且其他學(xué)生也會(huì)去注意他，他會(huì)遭到無(wú)聲的集體輿論的譴責(zé)，使他心里感到羞愧。（三）課后處理有時(shí)有些學(xué)生在課堂上一直搗亂，教師多次采取相應(yīng)措施均無(wú)效，可暫時(shí)不管他。在這些行為不足以使你無(wú)法講課的情況下，繼續(xù)努力講好自己的課。待課后再找他了解情況，詢(xún)問(wèn)其原因，對(duì)癥下藥，做好細(xì)致的思想工作。若還不行，可與其家長(zhǎng)配合，萬(wàn)不可在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)對(duì)付一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生。（四）直接批評(píng)法和懲罰有一些學(xué)生暗示法對(duì)他不起任何作用，且他們的行為已經(jīng)影響到他人的學(xué)習(xí)或教師的教學(xué)，這時(shí)教師就必須出聲批評(píng)，可直接指出他的錯(cuò)誤，要求他改正。批評(píng)時(shí)教師要注意語(yǔ)氣不可過(guò)重，語(yǔ)言要得體，不要傷害到學(xué)生的自尊心。還有極個(gè)別的學(xué)生，老師批評(píng)時(shí)會(huì)狡辯，甚至無(wú)理頂撞，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，要給予必要的懲罰，否則以后在課堂上他會(huì)更加得意忘形，而且還會(huì)“領(lǐng)導(dǎo)”或“帶動(dòng)”一部分學(xué)生跟著違紀(jì)。有這樣幾種處理辦法，一是教師自己教育；一是讓學(xué)生家長(zhǎng)教育；再是情節(jié)很惡劣、家長(zhǎng)亦不配合的，就要警告他退班。三、現(xiàn)實(shí)評(píng)估評(píng)估現(xiàn)實(shí)情境，可以幫助學(xué)生了解狀況發(fā)生的潛在因素，反省自己，因而能影響到自己的價(jià)值判斷，讓學(xué)生明白哪些行為是不合宜的，為何不合宜，會(huì)有哪些不良后果，以及不這么做的話，有哪些替代的措施。評(píng)語(yǔ)是用來(lái)激勵(lì)斗志，而不是用來(lái)落井下石譏諷學(xué)生的，因此教師切忌用評(píng)語(yǔ)攻擊學(xué)生的人格，羞辱或損傷其自我形象和自尊心。四、教師自我反省 （一）保持良好心態(tài)，持之以恒的思變聽(tīng)課也好上課也好，每每遇到案例中提到的情況時(shí)，我總是報(bào)以理解，報(bào)以自嘲，對(duì)于自己的課堂則是靜心細(xì)思，反復(fù)琢磨，不把責(zé)任推給別人，更不能推到孩子身上。他們是無(wú)邪的，需要的是呵護(hù)與栽培，所以要改變的是自己，如何提高課堂教學(xué)的駕馭能力。如何能抓住學(xué)生的眼球。吸引孩子的視線?？刂谱≌n堂局面是關(guān)鍵。案例中的現(xiàn)象并不可怕，可怕的是我們一味地怪這怪那，不去反思與改變。我們需要的是冷靜尋找對(duì)策，擺正心態(tài)，甚至為學(xué)生的這份表現(xiàn)感到高興，因?yàn)檫@正折射了孩子純真的一面?；顫姷囊幻妫斆鞯囊幻?，這不是好事嗎?擁有聰明的孩子不就是擁有了最好的財(cái)富嗎?所以多找找自身的原因。多想想牽住牛鼻子的金點(diǎn)子才是解決問(wèn)題的本真!貴在堅(jiān)持，保持樂(lè)觀態(tài)度，長(zhǎng)此以往。定會(huì)收獲思考、實(shí)踐的成功與快樂(lè)!（二）課堂教學(xué)需要真心付出和科學(xué)方法課堂教學(xué)管理的方法可以概括為：賞識(shí)為首、細(xì)致為要、善借于物、循序漸進(jìn)。具體而言就是：其一，要堅(jiān)持賞識(shí)的原則去教學(xué)。很多被放棄的學(xué)生，比別人更渴望教師的表?yè)P(yáng)，有時(shí)他們?cè)谡n堂上的過(guò)激表現(xiàn)恰恰只是為了吸引你的注意。其二，工作要細(xì)致入微，教師要在課前多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求；課堂要學(xué)會(huì)觀察，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出適時(shí)的調(diào)整：課后要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多征求學(xué)生的反饋建議。其三，要善于調(diào)動(dòng)和借助一切積極因素為課堂服務(wù)。一方面，學(xué)生的注意力是易分散的，教師要善于借助多媒體手段，進(jìn)行多元化的刺激，始終把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。另一方面，則是充分借助師生群體的力量，既要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，建立學(xué)校家庭合力教育氛圍，也要加強(qiáng)學(xué)生群體的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理與自我發(fā)展。其四，課堂教學(xué)管理要講究策略，循序漸進(jìn)。先從小處做起，由易到難，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生在細(xì)微處感受到教師的認(rèn)可，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)自制。（三）化被動(dòng)為主動(dòng)，平等中有“不平等”我和學(xué)生相處得很平等融洽，大家可以共同討論一些話題，共同舉辦班級(jí)活動(dòng)，在他們生病的時(shí)候我多關(guān)心他們，在他們失落的時(shí)候我激勵(lì)他們，在他們無(wú)助的時(shí)候我竭力幫助他們。這樣，在我們這個(gè)集體中，他會(huì)找到家庭之外的另一種依附感和安全感，從而產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸宿感。但在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們是不平等的，在不認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)是不平等的。我有一個(gè)原則：你不要在我面前犯錯(cuò)誤，哪怕是很小的錯(cuò)誤。因?yàn)榭v容、默許孩子們的小錯(cuò)誤會(huì)讓他們認(rèn)為你不反感他們的小錯(cuò)誤，小錯(cuò)誤往往是大毛病產(chǎn)生的溫床，學(xué)生有時(shí)的膽量是試大的。但學(xué)生再怎么“壞”我也很少諷刺、嘲弄乃至打罵學(xué)生，我認(rèn)為，如果一個(gè)孩子經(jīng)常被輕視、被損害，會(huì)失去人本來(lái)的羞恥之心，甚至與老師產(chǎn)生對(duì)抗，連最起碼的學(xué)生感都沒(méi)有了。如果沒(méi)有自尊自愛(ài)，沒(méi)有羞恥之心，這樣的學(xué)生我們今后如何再去教育他呢?No.1學(xué)生上課秩序不佳要如何處理?老師上課時(shí),難免會(huì)有一些學(xué)生在上課時(shí)會(huì)做出一些違規(guī)的事情，或者是上課精神不佳，無(wú)法集中注意力。這時(shí)老師就需要一些上課的法寶來(lái)鼓勵(lì)這些上課不專(zhuān)心的學(xué)生，使他們上課注意聽(tīng)講。第一 要勤於移動(dòng)老師的位置很多老師上課時(shí),經(jīng)常性的都站在講臺(tái)前面,卻不會(huì)注意到移動(dòng)自己的腳步。當(dāng)老師腳步移動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)注意到老師在走來(lái)走去,也會(huì)注意到老師隨時(shí)會(huì)走道我的位置。這時(shí)學(xué)生的上課注意力,當(dāng)然會(huì)非常的集中，起碼不敢搞大動(dòng)作,也不會(huì)上課傳紙條。第二 常常關(guān)心這一小部分的違規(guī)學(xué)生給予他們出來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上得到很多的成就感；也給予他們一些關(guān)心，讓他們知道老師不是想生氣，老師很想要他們更棒。第三 上課之前要做好100%的準(zhǔn)備很多老師上課時(shí),都有學(xué)生會(huì)不守秩序,最後我們調(diào)查一下原因，確實(shí)錯(cuò)的不是學(xué)生，而是沒(méi)有準(zhǔn)備課程的老師。上課時(shí)因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備，讓學(xué)生聽(tīng)而無(wú)趣。所以說(shuō)教師的課前準(zhǔn)備豐盛，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教室的秩序管理。No.2管理教室秩序在學(xué)校里面要有明確的教室規(guī)則給予學(xué)生認(rèn)識(shí)之外,其實(shí)每一個(gè)開(kāi)學(xué)前的第一天,教師就要明白的告訴學(xué)生教師自己的教學(xué)方式和管理方式,讓全班的小朋友明白教師的用心，并且在每一堂課的一開(kāi)始之前,教師最好再和學(xué)生約法三章一次,比方說(shuō)教師會(huì)和學(xué)生說(shuō)明今天上課的方式之外也要告訴學(xué)生,今天表現(xiàn)得好,老師會(huì)給予一些鼓勵(lì)和一些特別的游戲。這樣子學(xué)生就會(huì)有一些期盼的心情和老師做最好的上課配合。并如果有教到比較皮一點(diǎn)的小朋友時(shí)，最好上課之前要做一些歌曲或者是快節(jié)奏的活動(dòng),讓學(xué)生精神集中之外，也讓學(xué)生部分的體力散發(fā)出去。恩威并重這是一個(gè)最好的管理態(tài)度。此外，教師多多用心設(shè)計(jì)上課的活動(dòng)教案，這才是真正的教室管理上上策。教師進(jìn)入課堂時(shí)，首先要樹(shù)立“心中要有火力點(diǎn)”的概念。每一個(gè)班都有一、兩個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生，也就是這個(gè)班的火力點(diǎn)，所謂擒賊先擒王，找準(zhǔn)、控制好這個(gè)火力點(diǎn)也就控制好了這個(gè)班，就能有針對(duì)性地采用有效的方法來(lái)進(jìn)行紀(jì)律控制。（1）注視法：在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)，教師采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，突出眼神，以達(dá)到控制課堂的目的。（2）暗示法：用暗示的方式來(lái)控制紀(jì)律的方法叫暗示法。如走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意；或走到正在自由說(shuō)話的學(xué)生旁邊，放高音量；目光移開(kāi)不守紀(jì)律的學(xué)生然后說(shuō)有幾個(gè)小朋友沒(méi)看老師的表情，是不是很難看呀等等方式。（3）提問(wèn)法：在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時(shí)，用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或老師已準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，以引起其注意的方法叫提問(wèn)法。（4）威脅法：用其它方法無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可用威脅的手段來(lái)控制紀(jì)律。此方法一般不采用。使用時(shí)要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。（5）隔離法：采取隔離的方式來(lái)分散火力點(diǎn)從而控制紀(jì)律的方法。如兩個(gè)學(xué)生打架、打鬧時(shí)，可采取前后或左右分開(kāi)他們的做法。如在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開(kāi)或動(dòng)靜搭配坐。（6）無(wú)聲法：在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時(shí)，老師突然表情嚴(yán)肅，以無(wú)聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達(dá)到控制課堂的目的。（7）獎(jiǎng)勵(lì)法：運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生或表?yè)P(yáng)個(gè)別引起全班注意的方法。如板書(shū)上的獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)星星，頭飾等。（8）吸引法：以?xún)?yōu)美的板書(shū)，良好的教態(tài)，生動(dòng)活潑的教學(xué)組織來(lái)吸引學(xué)生的方法。在小星星教學(xué)中是最常用、最好和方法。（9）歌曲法：用輕快，調(diào)節(jié)氣氛的歌曲來(lái)收攏學(xué)生的注意力，如sleeping; wake up；pay attention, 等。（10）口號(hào)法：用激勵(lì)人心的口號(hào)鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的激情。如come on, come on; everybody, everybody頂呱呱；I will work hard等。（二） 課后與學(xué)生交朋友，放低姿態(tài)與學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。學(xué)生在今后的教學(xué)中會(huì)很配合老師的工作。（三） 新老師在接一個(gè)新班時(shí)，1-2節(jié)課內(nèi)要熟悉全班同學(xué)的面孔，3至4節(jié)課內(nèi)要記住全班學(xué)生的名字，5至6節(jié)課要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。（四）凡在課堂上發(fā)現(xiàn)紀(jì)律不好時(shí)，一定要停頓下來(lái)進(jìn)行整頓，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、 課前準(zhǔn)備小學(xué)生學(xué)習(xí)欲強(qiáng)，對(duì)什么事物都有好奇心，利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在第一節(jié)課就能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。因此，在上第一節(jié)課的時(shí)候，應(yīng)該充分作好課前準(zhǔn)備。那么該做哪些準(zhǔn)備呢？首先，我覺(jué)得作為一個(gè)老師，形象是特別重要的，尤其是一個(gè)英語(yǔ)老師更加重要。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，這個(gè)老師是會(huì)說(shuō)外國(guó)話的老師，應(yīng)該是其他老師是有所區(qū)別的。因此，男教師可是紳士一點(diǎn)，女教師可以更加洋氣一點(diǎn)。如果學(xué)生在第一印象就喜歡上你這個(gè)老師的話，那么在以后的學(xué)習(xí)中，師生一定會(huì)相處的很融洽的，因?yàn)樾『⒌摹跋矏骸笔欠浅７置鞯?，喜歡的他們就全力去做，不喜歡的就提不起興趣。另外，在上課之前可以在教室中貼出書(shū)中出現(xiàn)的一些外國(guó)人的圖片，讓學(xué)生能融入到這個(gè)情景氛圍中來(lái)。以及可以準(zhǔn)備一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的外國(guó)的卡通人物，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)就是不一樣，在以后的學(xué)習(xí)中更加期待英語(yǔ)課。二、 第一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白既然是英語(yǔ)課，就應(yīng)該有一個(gè)“帶有英語(yǔ)”的開(kāi)場(chǎng)白。在教師走進(jìn)教室的一瞬間，可以面帶笑容的用英語(yǔ)和學(xué)生說(shuō)“Hello! Boys and girls!”，“Class begins!”以及其他的課堂用語(yǔ)。雖然學(xué)生不能聽(tīng)懂，但是學(xué)生越是聽(tīng)不懂，就越想知道是什么意思，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然如果教師只是自顧自的說(shuō)，不管學(xué)生能不能聽(tīng)懂，那么學(xué)生也是提不起興趣的，因此，教師在說(shuō)的同時(shí)應(yīng)要配以相應(yīng)的體態(tài)語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解意思，學(xué)生理解了，才能把教師所說(shuō)的日常用語(yǔ)在日后作為自己的知識(shí)來(lái)運(yùn)用。因此，第一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)場(chǎng)白一定要用英語(yǔ)來(lái)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、 讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，它的作用是顯而易見(jiàn)的。教師可以學(xué)生從周?chē)囊恍┬∈聛?lái)看出英語(yǔ)的重要性，比如在我們的學(xué)習(xí)用品上，書(shū)包上、文具盒上、故事書(shū)上等等，很多地方都能找到英語(yǔ)，如果你不懂英語(yǔ)，那么你也就不知道寫(xiě)的是什么；現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)做生意也比較多，學(xué)生也可能會(huì)了解到，即使我們不與外國(guó)人做生意的話，但有時(shí)要用到外國(guó)的機(jī)器、產(chǎn)品或者其他的輔助用料的時(shí)候，會(huì)遇到很多的英語(yǔ)，如果沒(méi)有人懂英語(yǔ)，那么就不知道如何使用這樣?xùn)|西，不能夠很順利地做生意，后果也是可想而知的。以上是在給學(xué)生講重要性時(shí)給學(xué)生可以舉的例子，當(dāng)然我們可以從以下幾方面來(lái)介紹：1、英語(yǔ)的發(fā)源地和應(yīng)用地區(qū)；2、國(guó)際通用語(yǔ)言比較；3、我國(guó)改革開(kāi)放政策與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性；4、英美文化發(fā)展與成就。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生做好愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生知道學(xué)了英語(yǔ)不是為了出國(guó)，而是要更好地建設(shè)我們的國(guó)家。四、 要讓學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的信念如果說(shuō)以上幾點(diǎn)是為了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)的話，那么還應(yīng)該要讓學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的，我們是同時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，誰(shuí)勤奮了，誰(shuí)努力了，那么誰(shuí)就是冠軍，誰(shuí)懶惰，誰(shuí)不思進(jìn)取，那么誰(shuí)就落后。如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，那么大家就可以并肩齊進(jìn)。因此，還要和學(xué)生一起訂立一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的制度。比如，每天什么時(shí)候讀英語(yǔ)，什么時(shí)候背單詞，每天要堅(jiān)持不懈，同學(xué)之間盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持下去，不要過(guò)了幾天就把學(xué)英語(yǔ)的事忘了，沒(méi)有恒心?？傊谏系谝惶谜n之時(shí)，教師就要讓學(xué)生建立起對(duì)英語(yǔ)課的初步印象，激發(fā)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，以保證他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。如何上好小學(xué)英語(yǔ)第一堂課安徽省安慶市華中路一小 潘平安俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。在上第一堂英語(yǔ)課之前，大部分小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“白紙一張”，一無(wú)所知。因此，老師如果上好了這第一堂課，將極大地影響著學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。常言說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”，那么如何做好這“良好的開(kāi)端”呢？通過(guò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究和本人十幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，我摸索出了一個(gè)上好小學(xué)英語(yǔ)第一堂課的教學(xué)模式，如下：一 課前準(zhǔn)備小學(xué)生學(xué)習(xí)欲強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮的事物都非常的感興趣。但由于自出生之日起，學(xué)生已習(xí)慣聽(tīng)到中國(guó)話，看到中國(guó)字，突然讓他們學(xué)習(xí)一個(gè)陌生的語(yǔ)言，他們會(huì)用一個(gè)什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待這個(gè)學(xué)習(xí)呢？這就要看老師如何在第一堂課上對(duì)學(xué)生怎么引導(dǎo)了。在這當(dāng)中，英語(yǔ)教師的形象又顯得非常重要。為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師有一個(gè)獨(dú)特而鮮明的印象，上第一堂英語(yǔ)課之前，老師一定要精心打扮一番。男教師可以帶上領(lǐng)帶，西裝革履，走起路來(lái)要有“紳士風(fēng)度”，有時(shí)甚至可以準(zhǔn)備一個(gè)英式的“文明棍”，儼然一副老外的派頭。這樣，當(dāng)你一走上講臺(tái)學(xué)生便會(huì)一下子給吸引住了?！坝H其師而善其道?！睂W(xué)生對(duì)你這個(gè)教師感興趣了，就會(huì)對(duì)你所教的這門(mén)學(xué)科感興趣。除了穿著之外，教師還要準(zhǔn)備英語(yǔ)課常用的錄音機(jī)，磁帶掛圖，卡片等教具，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課特有的“氣味”。二 開(kāi)場(chǎng)白千萬(wàn)不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽(tīng)不懂英語(yǔ)就來(lái)個(gè)中文的開(kāi)場(chǎng)白，你要從一開(kāi)始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)英語(yǔ)，如果學(xué)生不懂，你可以盡量通過(guò)體態(tài)語(yǔ)，動(dòng)作，表情等讓學(xué)生理解你的話，但盡量不說(shuō)中文，就仿佛你是一名外籍教師來(lái)中國(guó)上課時(shí)一樣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會(huì)“賣(mài)關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺(tái)，你就說(shuō)：“Hello! Boys and girls!”“Class begins.”等來(lái)組織教學(xué)，然后自我介紹，“(Im Mr(或Im Miss)”學(xué)生聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，用手勢(shì)，表情，再通過(guò)反復(fù)演練讓他們理解。如果課后有學(xué)生問(wèn)你：“你上課講的那都是些什么呀？我們一句也聽(tīng)不懂?！蹦憧梢愿嬖V他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)！”這說(shuō)明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。三 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性的介紹光有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣還不行，在一開(kāi)始，你就要讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。只有讓學(xué)生動(dòng)機(jī)明確了，他們的興趣才會(huì)持久。通常老師在上第一堂英語(yǔ)課的時(shí)候，就應(yīng)向?qū)W生介紹這樣一些知識(shí)：1、英語(yǔ)的發(fā)源地和應(yīng)用地區(qū)；2、國(guó)際通用語(yǔ)言比較；3、我國(guó)改革開(kāi)放政策與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性；4、英美文化發(fā)展與成就。當(dāng)然，在介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性時(shí)，也不要忘了肯定中國(guó)的文化成就，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，向?qū)W生指出，正是由于熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為了把自己的祖國(guó)建設(shè)好，我們才要學(xué)好英語(yǔ)，以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建設(shè)自己的國(guó)家。四 必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件輕松的事，因此，除了興趣和動(dòng)機(jī)以外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志。英語(yǔ)老師要在一開(kāi)始就訂立幾條學(xué)習(xí)紀(jì)律，比如，每天什么時(shí)候讀英語(yǔ)、什么時(shí)候背單詞等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不致成為“一頭熱”行動(dòng)。此外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的活動(dòng)，需要頑強(qiáng)的意志來(lái)支配自己的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要“勝不驕敗不餒”等等。由于小學(xué)生自制力較差，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律是增強(qiáng)學(xué)生意志的必手段。從一開(kāi)始就注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)的持久性和高效性。五 英語(yǔ)文化的幽默性與唯理性的介紹英語(yǔ)的文化魅力，突出表現(xiàn)在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英語(yǔ)課時(shí)就要讓學(xué)生在教師身上感受到這種獨(dú)特的文化魅力。你要給學(xué)生一個(gè)印像，你是一個(gè)即和藹可親又樂(lè)觀睿智的師長(zhǎng)。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生