職業(yè)教育論文-項(xiàng)目教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中應(yīng)用的思考.doc

職業(yè)教育論文-項(xiàng)目教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的思考【摘要】筆者認(rèn)為，高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為主線，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法是高職教學(xué)的必然選擇，項(xiàng)目教學(xué)法的功能是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，即通過項(xiàng)目任務(wù)的完成過程來帶動(dòng)學(xué)生思考、研究；利用資源，操作實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)。如何將學(xué)生帶進(jìn)專業(yè)大門，讓學(xué)生了解和掌握會(huì)計(jì)這門入門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種專業(yè)會(huì)計(jì)和有關(guān)管理課程奠定基礎(chǔ)，應(yīng)是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。從教學(xué)的全過程看，組織課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。在高等教育大眾化條件下，高職學(xué)院生源質(zhì)量相對(duì)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和態(tài)度都有較大差異。而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性較強(qiáng)，趣味性不夠。如果依然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。為此，應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的條件，改革教學(xué)方法和手段。筆者結(jié)合多年的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)高職教學(xué)有著重要的實(shí)踐意義。一、項(xiàng)目教學(xué)法概述托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”經(jīng)過傳統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，習(xí)慣于教師對(duì)知識(shí)定論式的講授，缺乏自主探索知識(shí)的能力，缺乏用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。造成這種現(xiàn)狀的一個(gè)主要原因，是學(xué)校所采用的教學(xué)方式是教師講授、學(xué)生聽課，教師講得再好，學(xué)生也未必都能接受。這種“忽視興趣主體的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！笔恰笆谌艘贼~，還是授人以漁”，答案不言自明。項(xiàng)目教學(xué)是值得研究和探索的方法。（一）項(xiàng)目教學(xué)的概念與特點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指創(chuàng)造一個(gè)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下八項(xiàng)條件：1.該工作過程可用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值；2.能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起；3.與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有直接的關(guān)系；4.學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；5.有明確而具體的成果展示；6.學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題；7.具有一定的難度，不僅是已有知識(shí)、技能的應(yīng)用，而且要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；8.學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果和工作學(xué)習(xí)方法。項(xiàng)目教學(xué)具有實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開放性等特點(diǎn)。（二）項(xiàng)目教學(xué)方法的內(nèi)容項(xiàng)目教學(xué)法概括起來要把握三個(gè)方面：1.要根據(jù)教學(xué)資源情況設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)課題：（1）必要的教學(xué)內(nèi)容：把全部教學(xué)內(nèi)容按照循序漸進(jìn)原則細(xì)分為不同的教學(xué)項(xiàng)目。（2）明確的項(xiàng)目主題：項(xiàng)目要素按照所需配置的資源，力求實(shí)際，項(xiàng)目?jī)?nèi)容要具有可操作性。（3）有效的設(shè)計(jì)形式：理論性的項(xiàng)目要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律、定理定律的，邏輯推理，將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，探索研究；應(yīng)用性的項(xiàng)目通過研究、社會(huì)調(diào)查，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、圖書館進(jìn)行資料匯編等形式以及多種形式的綜合等。2.采用以下項(xiàng)目教學(xué)模式：“提出項(xiàng)目問題及命題項(xiàng)目基礎(chǔ)理論導(dǎo)入學(xué)生思考討論項(xiàng)目資源提示學(xué)生探索性實(shí)踐嘗試師生研究討論項(xiàng)目資源啟示項(xiàng)目結(jié)論成果展示教師點(diǎn)評(píng)自我改進(jìn)完善完成項(xiàng)目目標(biāo)”。這樣做，具有一定的實(shí)用性，既重視了資源（校內(nèi)和校外）的價(jià)值，又發(fā)揮了現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施設(shè)備的工具性作用。3.注重把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。按照現(xiàn)行教材的順序，在不破壞學(xué)科知識(shí)邏輯性和系統(tǒng)性的原則下，把一些可行的現(xiàn)行教材內(nèi)容，作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的依據(jù)，把學(xué)科內(nèi)綜合性的內(nèi)容與本學(xué)科相聯(lián)系的科學(xué)發(fā)展的前沿問題、技術(shù)、社會(huì)熱點(diǎn)問題等融入本學(xué)科做一些項(xiàng)目課題。把學(xué)生組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，一邊探索，從而達(dá)到教與學(xué)的目的。二、項(xiàng)目教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用舉例項(xiàng)目教學(xué)法有利于理論聯(lián)系實(shí)際，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，鍛煉思維能力和判斷分析能力。通過項(xiàng)目任務(wù)的完成過程來帶動(dòng)學(xué)生思考、研究，利用資源，操作實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。在具體實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程特點(diǎn)，兼顧學(xué)生現(xiàn)有的理論水平和實(shí)際能力。選擇的項(xiàng)目要小而精，有一定的研究性。例如，在財(cái)產(chǎn)清查教學(xué)中，我們提出了這樣一個(gè)任務(wù)：審計(jì)人員對(duì)甲企業(yè)財(cái)務(wù)審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一筆待處理流動(dòng)資產(chǎn)凈損失，10月15日25#記賬憑證（未附有原始憑證）的處理為：借記待處理財(cái)產(chǎn)損溢28萬元，貸記原材料20萬元，貸記其他應(yīng)付款8萬元，并進(jìn)行損益轉(zhuǎn)銷處理。上述會(huì)計(jì)分錄可疑之處在于，甲企業(yè)是何原因?qū)?萬元的材料損失記入了“其他應(yīng)付款”賬戶，審計(jì)人員對(duì)“其他應(yīng)付款”的明細(xì)賬進(jìn)行了審查，發(fā)現(xiàn)有一筆應(yīng)付給乙裝飾公司的裝飾用工費(fèi)值得懷疑。審計(jì)人員實(shí)際查看了甲企業(yè)的會(huì)議室，從外觀上看是最近裝修的，但從賬簿、會(huì)計(jì)憑證中未發(fā)現(xiàn)有任何記錄。于是，審計(jì)人員找到乙裝飾公司經(jīng)理詢問此事。據(jù)經(jīng)理反映，他們?yōu)榧灼髽I(yè)裝飾會(huì)議室不僅出了工，而且購(gòu)買了裝飾材料。根據(jù)資料，讓學(xué)生判斷甲企業(yè)有哪些錯(cuò)誤行為，應(yīng)如何真實(shí)地記錄該項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。通過研究性、探討性的項(xiàng)目，使學(xué)生將會(huì)計(jì)理論、方法與會(huì)計(jì)法律制度規(guī)定聯(lián)系起來，開動(dòng)腦筋思考問題，討論問題，開展啟發(fā)式教學(xué)，達(dá)到鍛煉學(xué)生分析解決問題能力的目的。三、使用項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)注意的問題（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的系統(tǒng)性基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程主要闡述會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)核算的基本方法，其內(nèi)容是一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的有機(jī)整體。進(jìn)行某一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，要注意與其他章節(jié)聯(lián)系起來，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，注意分析各個(gè)概念、各種會(huì)計(jì)方法、各會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)的聯(lián)系，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和多維能力，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生全面分析和處理問題的能力。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)系統(tǒng)性教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.注意把握總體知識(shí)構(gòu)架。把握好知識(shí)的總體框架，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的總體認(rèn)識(shí)，從而理清學(xué)習(xí)思路，提高教學(xué)效果?；A(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以分為四個(gè)部分：第一部分是總論，講授會(huì)計(jì)基本理論，是課程的理論指導(dǎo)思想；第二部分是會(huì)計(jì)方法，介紹會(huì)計(jì)核算的七種方法；第三部分是會(huì)計(jì)方法的總結(jié)，主要介紹賬戶分類和會(huì)計(jì)核算程序；第四部分是會(huì)計(jì)工作組織的相關(guān)問題。2.注意講清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?；A(chǔ)會(huì)計(jì)各章節(jié)之間聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，首尾相連，教學(xué)中不能將相互聯(lián)系的內(nèi)容割裂開來，而應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)為一個(gè)知識(shí)整體，一方面使學(xué)生理解會(huì)計(jì)理論方法的科學(xué)性，把握會(huì)計(jì)學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律；另一方面也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)，達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)的目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)講清會(huì)計(jì)要素之間的內(nèi)在關(guān)系；會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶的關(guān)系；會(huì)計(jì)等式與記賬方法、試算平衡、會(huì)計(jì)報(bào)表的關(guān)系；各種會(huì)計(jì)核算方法之間的關(guān)系；供產(chǎn)銷及財(cái)務(wù)成果核算的業(yè)務(wù)處理的關(guān)系；會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告處理程序之間的關(guān)系；會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表各環(huán)節(jié)的關(guān)系。3.注意理論講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合?；A(chǔ)會(huì)計(jì)雖然是一門基礎(chǔ)理論課，但它具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和操作性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)課程教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理一般是做會(huì)計(jì)分錄，登記“T”型賬，這與會(huì)計(jì)工作實(shí)際有很大差別，只有通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，真正理解、消化理論知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)并不只是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)操作技能訓(xùn)練，要想最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用，應(yīng)建立系統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)體系，并能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生以下方面能力的培養(yǎng)：一是通過會(huì)計(jì)憑證、賬簿等單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)工作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)賬證表的基本操作技能；二是通過貫穿會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理程序各主要過程的綜合性會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)處理方法與程序，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)的處理與分析能力；三是通過設(shè)計(jì)一些具有研究性、探索性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將會(huì)計(jì)法律法規(guī)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷和知識(shí)綜合應(yīng)用能力。以上前兩者屬于操作性實(shí)驗(yàn)，后者為分析性實(shí)驗(yàn)。（二）加強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)從加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析解決問題的能力，并結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的特點(diǎn)考慮，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)沒有必要面面俱到，教師應(yīng)有選擇性地講授各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些內(nèi)容可以在教師的指導(dǎo)下靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)來寫成。加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)，有利于使教師有精力把重點(diǎn)內(nèi)容吃透，學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生不得不去學(xué)習(xí)老師沒有講解的內(nèi)容，去積極思考，給學(xué)生提供廣闊的想象空間，而不完全拘泥于教師所講的內(nèi)容，這也是提高學(xué)生思維能力、獨(dú)立分析能力、解決問題能力的重要途徑。加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，要求教師在全面掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過歸納分析，著力找出教學(xué)所在的“三點(diǎn)”，即重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。通過找教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)做到有的放矢，有目的地講解本堂課教學(xué)主要內(nèi)容；通過找難點(diǎn)，使學(xué)生理解疑難，深入掌握；通過找特點(diǎn)，并加以對(duì)照比較，使學(xué)生易于理解把握。例如，在對(duì)教材的第二章會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)做出如下歸納：本章重點(diǎn)是會(huì)計(jì)等式關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)各會(huì)計(jì)要素概念的理解及四種經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響，本章內(nèi)容的特點(diǎn)是各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生不會(huì)破壞會(huì)計(jì)等式的平