職業(yè)教育論文-電工實習教學的幾點體會.doc

職業(yè)教育論文-電工實習教學的幾點體會摘要實習課教學是職業(yè)中學培養(yǎng)學生操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學生通過觀察、模仿、實踐來重復教師所演示的動作和反復練習來實現(xiàn)的。根據(jù)教學目標，電工專業(yè)學生在兩年內(nèi)要掌握的技能和達到中級工應知應會標準，都要通過生產(chǎn)實習教學來完成。關(guān)鍵詞興趣教法教學目標近年來，針對職業(yè)高中學生的實際，我們在實習教學中強化專業(yè)思想教育，激發(fā)學生的學習興趣，講求教法，分階段實施教學目標，取得了較好的成效。目前，我校電子信息專業(yè)的學生電工考工占99%以上。(一)激發(fā)興趣由于多種因素，職業(yè)中學的學生綜合素質(zhì)不高，學習基礎普遍較差，“重文輕技”思想嚴重，對專業(yè)知識了解甚少缺乏感性認識，學生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，因為學生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電工專業(yè)的職高學生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。作為一個電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學的前提條件。為此，我們采取了以下一些做法。1.以實例激起興趣，上好緒言課。著重講清電的產(chǎn)生、發(fā)展和應用。例如講電的應用時，突出電在家庭電氣化及電化教學中的具體應用，使我們的教學貼近生活。通過講解，許多同學不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心。2.將訓練內(nèi)容與實際應用相聯(lián)系，以保持興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我們便在實習課中先進行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內(nèi)容與實際應用有機地結(jié)合起來。3.重競賽以激活興趣。青年好勝心強，渴望成功，利用這一特點，我們組織小組之間，班級之間的競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個你追我趕的良好氛圍。(二)講求教法在技能教學中，一般都是將實驗、實習安排在新授課后進行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗證、實習。這樣不但浪費了時間，也不利于學生對知識的理解、掌握，不利于學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。為此，我們打破常規(guī)教學方法，采取二個結(jié)合，即一是將實驗、實習與講授相結(jié)合；二是將單純操作與圖上練習相結(jié)合的教學方法。1.實驗、實習與講授相結(jié)合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實驗、實習室是培養(yǎng)學生動手能力的主陣地。上好實驗課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動手操作能力。對一些復雜的線路，我們先讓學生在實驗室用軟導線親自動手接線，并進行檢測驗證，培養(yǎng)學生的動手能力，使理論與實驗有機結(jié)合。然而，僅僅在實驗室中操作驗證還達不到電工工藝操作要求。為此，在電工實習工位，配有一塊木制板和一件實習器材，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中所有導線全部采用獨股塑料硬銅墻線，狠抓基本功的訓練，并要求走線趨于合理，定時定量進行考核，使學生逐步掌握專業(yè)和技巧。2.單純操作與紙上練習相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我們采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業(yè)紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達到事半功倍的效果。例如在y-自動降壓啟動控制電路安裝實習中，過去學生需要求24學時才基本達到工藝要求，而現(xiàn)在采用紙上練習后，學生僅需要不得16小時就可以達到工藝要求。(三)分階段實施教學目標從學生接受知識的過程看，知識來源于實踐，在實踐中得到感性認識，經(jīng)過反復實踐才能上升到理性認識，并回到實踐中去。由于學生認識水平的局限，實習教學不可能一步到位，這就要求教者根據(jù)學生的認知規(guī)律、分階段實施。我們對電工二年級的實習課提出了三個階段目標：二年級第一學期的目標為單相照明電路，內(nèi)容是各種照明電路配線、安裝及檢修。二年級第二學期目標為三相動力線路和電子線路。內(nèi)容是電動機的拆卸、裝配、電力拖動基本電路的安裝接線以及故障排除，電子線路的焊接。在教學中，我們根據(jù)所確定的兩個目標把握好每一個環(huán)節(jié)。從教案的準備、實物準備、示范指導、巡視指導到結(jié)束指導等環(huán)節(jié)，都堅持高標準、嚴要求。在這方面我們主要采取以下做法：1.基本操作練習和反復練習相結(jié)合。如在登桿練習時，就上課前的準備工作來說，安全防護工作要求很高，所使用的工具和如何登桿，是工藝教學和實習教學的有機結(jié)合點。在學生練習的初期，我們先講要求，然后按演示的姿勢讓學生模仿練習，強調(diào)操作姿勢和操作方法的準確性。一開始，大部分學生比較害怕，只能局部做12個動作，而不能連續(xù)登高。習慣動作干擾了正確動作，造成動作忙亂緊張，呆板而不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生了多余動作，而學生卻覺察不出自己動作的全部情況和錯誤。為了不使學生在操作時養(yǎng)成壞習慣，我們就啟發(fā)學生分析圖解，反復演示，直到同學了解到個別動作對整體技術(shù)的聯(lián)系。經(jīng)過一段時間的反復練習，學生逐步掌握了一系列局部動作，并開始將這些動作連續(xù)起來，協(xié)調(diào)得比較合理自如，這時緊張情緒有所松懈，動作的相互干擾也有所減少，多作動作趨向消滅，最后終于掌握了這一單項操作技能。2.專題操作練習和創(chuàng)造性練習相結(jié)合。專題操作練習是把一個實習課分解成若干個小課所進行的實習，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習則是學生熟練靈活運用所掌握的知識和技能的練習。例如在進行模擬機床電氣線路故障排除訓練時，要求學生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍。通過專題訓練，學生