2018_2019學年一年級語文下冊第3單元課文25小公雞和小鴨子教案新人教版.docx

第三單元單元學習目標教材解析本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂。通過對本單元課文的學習，引導學生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。因此個體要學會融入到集體生活中，團結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。 本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。課題內(nèi)容簡說小公雞和小鴨子這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助。樹和喜鵲 這個故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨，后來，人們在樹的周圍又種了好多好多樹，引來了好多好多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非常快樂。故事告訴同學們有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福！怎么都快樂 課文以“快樂”為主題，語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為他人付出更是一種快樂?；匚犊鞓罚^而保持快樂的生活態(tài)度。學習目標1.會認37個生字，會寫20個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學會用音序查字法查字典，激發(fā)學生識字的興趣。4.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。學習重點1.會認37個生字，會寫20個生字。2.學會用音序查字法查字典。3.通過課文的學習和課外朗讀，讓孩子們懂得學會為他人付出更是一種快樂。課時安排小公雞和小鴨子 2課時 樹和喜鵲2課時怎么都快樂2課時 語文園地三 2課時教法學法學生是語文學習的主體，老師是學習活動的組織者和指導者。本單元的教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣 ，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。5.小公雞和小鴨子課題小公雞和小鴨子課型新授課設(shè)計說明這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。本導學案設(shè)計重在引導學生進行想象讀文識字，激發(fā)學生的學習興趣，從而增加學生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學中，引導學生發(fā)揮主動性，激發(fā)學生寫字的興趣。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.預(yù)習課文，自學生字詞。（學生）3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）課時安排2課時教學過程第1課時學習目標1.認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點學習按思考題讀懂課文內(nèi)容。學前準備1.制作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預(yù)習課文，自學字詞。（學生）4.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入，引入新課。（約3分鐘）1.同學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯?，你們想看看嗎？2.板書課文題目，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）1.想象小公雞和小鴨子的樣子，自由交流對這兩種動物的認識。2.齊讀課文題目，交流：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（2）“和”在題目中是什么意思？3.學生回答以上問題，全班交流。1.你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子。 二、初讀課文，認讀生字。（約7分鐘）初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.分小節(jié)讀課文，讀準字音。4.學生之間相互交流學習情況。（1）根據(jù)老師出示的生字卡進行搶答，最先答正確者獲勝。（2）23名同學做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學跟讀。（3）學生以小組為單位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。2.我會認，我會連。zhu zh xng s xn n shn 身 跟 死 信 行 捉 直三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。（約20分鐘）結(jié)合看圖，分段閱讀。（一）學習第1自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學習第2自然段1.教師讓學生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎(chǔ)上，指導學生進行說話訓練，用“因為所以”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4.指導學生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當以什么語氣讀？5.引導學生分角色表演課文內(nèi)容。（三）同法學習3、4段1.教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導學生討論，用“因為所以”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4.教師指導學生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。1.一個學生讀第1自然段，其他同學評價。2.生思考：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？3.同桌交流以上問題，并舉手回答。4.生學習第2自然段，在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上交流：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？5.回答以上問題。6.用“因為所以”句式練習說話，全班交流評價。7.分角色朗讀課文1、2自然段。8.同法學習交流3、4自然段重點討論：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？9.學生朗讀以下句子:（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?.給生字補充音節(jié)。捉 uo直 zh 行 x跟 g 身 sh 說 uo4.我會給生字按偏旁歸類。塊 忽 信 聽 他 急 地 喊 土： 心： 人： 口： 5.用下面的詞語說話。一塊兒: 6.我會讀好下面的句子。（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?.我會照樣子寫句子。例：小公雞跟在小鴨子的后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面，也下了水。小鴨子 游到小公雞的身邊。小鴨子游到小公雞的身邊。四、歸類觀察，總結(jié)課文。（用時：10分鐘）請學生再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。1.齊讀課文。2.讀好課后讀第二題的句子。教學反思本節(jié)課，我引導學生從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。讓同學們在愉快的學習中感受到了小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助的道理。第2課時學習目標1.學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復(fù)習回顧，引入新課。（用時：5分鐘）1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。1.開火車認讀生字、新詞。2.齊讀課文題目。8.生字連線，我會認。y t d h tn shu 河 聽 也 他 說 地二、認真觀察，指導寫字。（約20分鐘）1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。1.齊讀生字，并組詞。2.認真觀察生字字形和在田字格中的位置，交流書寫要點。3.注意觀察每個字的筆順。4.自由練習書寫。5.全班展示。9.比一比，看誰寫得好。 也 說 哥10. 按要求寫字。 加偏旁變成新字： 也 換偏旁變成新字：近 三、回顧課文，復(fù)述故事。（用時：10分鐘）1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導學生回顧每一段的內(nèi)容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應(yīng)的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。1.默讀、朗讀、同桌互讀等。2.用恰當?shù)恼Z言表述每一自然段的主要內(nèi)容。3.根據(jù)出示的畫面，展示分角色朗讀。4.在畫面內(nèi)容提示下，組內(nèi)嘗試講故事。5.全班展示講故事。11.比一比，組成詞。他（ ）地（ ）河（ ）哥（ ）聽（ ）近（ ）12.我會把這個故事講給同桌聽。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.師小結(jié)：通過這一課的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。2.把這個故事講給爸媽聽。1.學生齊讀課文。2.生討論：我們要向小鴨子和小公雞學習什么呢？13.大聲朗讀句子：同學之間要互相關(guān)心，互相幫助。板書設(shè)計教學反思本節(jié)課在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點指導了7個生字的書寫，課文內(nèi)容的進一步滲透則采用講故事的形式，很好地落實了雙基訓練點。唯一讓我感到不理想的是在講故事這一環(huán)節(jié)，學生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。這跟平時上課過于依賴教材，訓練學生的發(fā)散思維上做得不夠很有關(guān)系。希望在以后教學中上類似課文時，能吸取這一課教訓，讓自己的教學水平得到更好的發(fā)揮。小公雞和小鴨子課堂精彩片段初讀課文，走進文本師：（課件出示小公雞和小鴨子圖片）請同學們仔細觀察一下，畫面上有什么小動物？生：小公雞和小鴨子。師：你怎