我身邊的師德故事征文五篇匯編

我身邊的師德故事征文五篇【篇一】隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲老師的關(guān)愛總是如春雨一般滋潤(rùn)人心。阮潔卿老師，就是這樣一個(gè)溫柔而真摯的良師。春風(fēng)化雨般的教育總能讓同學(xué)們?nèi)顼嫺柿?，阮老師的教育，就是這樣讓同學(xué)們?cè)诿篮玫沫h(huán)境下用心學(xué)習(xí)，在深刻而易懂的言語里學(xué)會(huì)做人。阮老師的教學(xué)，是細(xì)膩、豐富的。在她多樣的教學(xué)方法下，晦澀難懂的法語知識(shí)變得更加豐滿、有趣、深刻。在平時(shí)的課堂里，除了傳授書上的語法知識(shí)，她還會(huì)通過播放法語視頻分享她在法國(guó)留學(xué)時(shí)的所見所聞。從語言、美食和交通，到歷史、建筑和人文。阮老師的堂課遠(yuǎn)不只是傳授幾個(gè)單詞、幾個(gè)詞語，而是將一幅壯麗的法國(guó)風(fēng)景畫展示在同學(xué)們面前，讓大家更全面、立體地了解法國(guó)。有了她的幫助，同學(xué)們逐漸拾起了對(duì)法語的興趣，向著更高的法語水平努力奮進(jìn)。除了多樣的教學(xué)方法，更讓阮老師深得民心的是她對(duì)同學(xué)的尊重、細(xì)心與包容。每一堂課，阮老師都會(huì)穿著親切而優(yōu)雅的法式裙子走進(jìn)教室；平時(shí)她稱呼同學(xué)，都是用“先生、小姐”，讓同學(xué)幫忙時(shí)也是“請(qǐng)”、“謝謝”不離口。舉手投足、一言一行，無不讓同學(xué)們感到倍受尊重。面對(duì)大多數(shù)學(xué)生法語零基礎(chǔ)的情況，阮老師更是細(xì)致入微。在入門階段，每堂課她都會(huì)預(yù)留出時(shí)間不厭其煩地帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞、翻譯句子、理解語法。在學(xué)生的讀音偏差時(shí)，她會(huì)一遍一遍耐心糾正。課后時(shí)間，她還會(huì)給一些相對(duì)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，幫助他們迎頭趕上。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，她也總是包容的。平日里，如果學(xué)生取得了進(jìn)步，阮老師會(huì)欣然地給出真摯的鼓勵(lì)；而當(dāng)學(xué)生遇到瓶頸時(shí)，阮老師則會(huì)悉心開導(dǎo)，用自己的親身經(jīng)歷給同學(xué)最合理的建議。在她的幫助下，陌生的語言環(huán)境、極易混淆的單詞拼寫、難理解的語法結(jié)構(gòu)、難以讀順口的法語發(fā)音，這些難關(guān)都被同學(xué)們一一克服了過去。而這一切，都要?dú)w功于她的春風(fēng)化雨般的細(xì)致與包容。在她的教育下，同學(xué)們不僅在法語學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，更是在品質(zhì)上有了質(zhì)的改變。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向而且有些懶惰，很多同學(xué)都不喜歡他。阮老師卻沒有放棄他，堅(jiān)持給他補(bǔ)習(xí)，對(duì)他開導(dǎo)。在她的努力下，那個(gè)同學(xué)逐漸變得開朗而勤奮，而且慢慢開始樂于助人。如今這位學(xué)生已經(jīng)在法國(guó)畢業(yè)，在外資企業(yè)找到了一份體面的工作。而像這樣受阮老師幫助而改變品質(zhì)、收獲成功的人還有很多。她就像那春雨潤(rùn)物無聲，卻滋潤(rùn)了每一個(gè)同學(xué)的心，讓人如沐甘霖。師者諸多而良師難覓。在授課中，阮老師兢兢業(yè)業(yè)地給予學(xué)生最全面、最地道的法語教學(xué)；在課堂下，阮老師視學(xué)生為朋友，用細(xì)致入微的關(guān)懷溫暖著同學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)法語的熱情和興趣，增添他們努力奮斗的勇氣，成為樂觀、開朗、努力的人。良師如雨、良師如風(fēng)，潤(rùn)人心田、清新愜意。阮老師就如一汪清泉，用她高尚的品質(zhì)洗滌著同學(xué)、感動(dòng)著同學(xué)。讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。【篇二】*老師是上海師范大學(xué)商學(xué)院的專業(yè)老師，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人，作為一名“經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)燒友”，劉老師總會(huì)在日常的教學(xué)中把經(jīng)濟(jì)學(xué)原理運(yùn)用得淋漓盡致，也會(huì)將他的人生哲理蘊(yùn)藏于經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中，被同學(xué)親切地稱為“經(jīng)濟(jì)學(xué)男神”。劉老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說：“在追求期望效用最大化的每一次人生選擇中，每個(gè)人面臨的智慧和貨幣的約束是不一樣的，但在你的約束方程中，請(qǐng)不要遺漏了善良、誠(chéng)實(shí)和寬容的品格。翻譯成現(xiàn)在通俗的說法就是，缺失了善良、誠(chéng)實(shí)和寬容的品格，你的人生小船說翻就翻?！边@就是“經(jīng)濟(jì)學(xué)男神”*老師，他總是在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，用幽默風(fēng)趣的方式將問題簡(jiǎn)單化，形象化。在男神的課上，同學(xué)們既能收獲知識(shí)，又可以感悟人生哲理，而且劉老師在生活上也充滿著對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷。2014年的平安夜，奉賢在狂風(fēng)之下迎來了第一個(gè)冰點(diǎn)，本以為答疑會(huì)因?yàn)樘鞖庠蚨∠?，然而惡劣的天氣并沒有阻止男神“駕臨”奉賢，而是與留守校園的同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來了一場(chǎng)“約會(huì)”。到了答疑教室，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，劉老師不僅帶來了參考資料，還帶了home-made的自制美食，這一場(chǎng)味覺和頭腦的雙重饕餮大餐讓同學(xué)們倍感欣慰，3個(gè)小時(shí)的答疑時(shí)間也在師生們的歡聲笑語中一晃而過。雖然時(shí)隔一年多，但再次提起這件事，只想說，美食也許只能停駐口腔一瞬，但劉老師留給同學(xué)們的溫暖卻在那個(gè)冬天后再?zèng)]有離開過。桃李不言，下自成蹊。這就是商學(xué)院的男神*老師，他不僅能把晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)單化、平實(shí)化，也能在日常的學(xué)習(xí)和生活中起到關(guān)心同學(xué)、引導(dǎo)青年人的人生導(dǎo)師的作用。習(xí)近平總書記在提到好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，列出了理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，在同學(xué)們眼中，劉老師就是對(duì)師德、師行、師愛、師魂的最好詮釋。師道永恒，貴在堅(jiān)守和傳承。師大學(xué)子見證了*老師的堅(jiān)守，并愿做這此愛此魂的傳承者?！酒繉W(xué)高為師，身正為范；師道尊嚴(yán)，不怒自威。這句話恰如其分地描述了*的執(zhí)教風(fēng)格。嚴(yán)苛、篤行，是他矢志不渝的學(xué)術(shù)態(tài)度。*雖年近六旬，卻仍全身心投入于授業(yè)與為學(xué)，他一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，甚至對(duì)于一絲一毫的學(xué)術(shù)細(xì)節(jié)也嚴(yán)格要求。在輔導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)，他也會(huì)逐字逐句幫助學(xué)生查找問題，并親自幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和書籍收集、分析數(shù)據(jù)，總結(jié)觀點(diǎn)，通過*的悉心、嚴(yán)格的指導(dǎo)，學(xué)生不僅逐漸明白怎樣搜集數(shù)據(jù)、陳述觀點(diǎn)、寫好論文，而且還能通過*的指導(dǎo)對(duì)研究領(lǐng)域有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。所謂“嚴(yán)師出高徒”，正是*的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求鞭策學(xué)生奮發(fā)向上，助力學(xué)院人才輩出。精通一科，神須專注，*嚴(yán)苛的態(tài)度更體現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)術(shù)要求上。正是他嚴(yán)苛細(xì)致、精益求精的態(tài)度使得他著作等身，獲得了行業(yè)上下和麾下師生的一致尊重，百世之師莫過于此。誨人不倦、循循善誘，是他為人師表的優(yōu)秀品質(zhì)。平日有學(xué)生請(qǐng)教問題，*便一改課堂上嚴(yán)肅的面容，耐心和藹地講解問題的要領(lǐng)，從各個(gè)方面闡釋，不奈其煩地講解直到同學(xué)完全明白。除此之外，*還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多出去進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，通過實(shí)習(xí)拓寬視野，探索自己的定位和發(fā)展方向。校園里，每當(dāng)同學(xué)在學(xué)院里遇到*，他總是笑臉相迎，關(guān)切地問大家飯吃了沒有？實(shí)習(xí)進(jìn)展怎么樣？有什么打算等等，使學(xué)生們倍感溫暖。在他的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)生們總是能夠茅塞頓開，同時(shí)對(duì)學(xué)院也有了更強(qiáng)的歸屬感。對(duì)于學(xué)生來說，*更像是一個(gè)大家長(zhǎng)，在他帶領(lǐng)的家庭里，學(xué)生們破繭成蝶、百煉成鋼，用飽滿的知識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志面對(duì)未來，在自己的挑戰(zhàn)機(jī)遇面前盡其所長(zhǎng)；在他盡心竭力、孜孜不倦的指導(dǎo)下，一批批年輕人立雪程門、桃李爭(zhēng)妍，懷著正確的方向和滿滿的自信走向社會(huì)，在自己的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)熱。所謂學(xué)貴得師，亦貴得友，便是如此。嚴(yán)苛而友善，恭謹(jǐn)而愛仁。*用最認(rèn)真的態(tài)度帶領(lǐng)著學(xué)生向著學(xué)術(shù)的高峰攀登，用最細(xì)致的關(guān)懷促進(jìn)著學(xué)生的成長(zhǎng)。亦師亦友，如火如炬，他是社會(huì)棟梁的培養(yǎng)者，是正確價(jià)值觀的塑造者，是學(xué)子追夢(mèng)道路上的引路人。在他的帶領(lǐng)下，商院學(xué)子將會(huì)繼續(xù)勵(lì)精圖治，為學(xué)以理，積學(xué)精業(yè)，向著更高更遠(yuǎn)的地方飛翔。【篇四】最近，關(guān)于老教授的新聞特別多。 93 歲的清華最年長(zhǎng)授課教師堅(jiān)守一線，只為將更多年輕人領(lǐng)進(jìn)科學(xué)大門； 94 歲的潘鼎坤教授再登講臺(tái)，全程站立 2 小時(shí)講課他們初心不改，數(shù)十年如一日，默默堅(jiān)守。同時(shí)，也讓我們想起了過去發(fā)生的一些老教授的事情！ 74 歲老教授因?yàn)榭村e(cuò)課表“曠課”，自愿寫檢討在全部學(xué)生面前當(dāng)堂致歉這就是屬于教師的“匠心”，如果你現(xiàn)在略感浮躁和迷茫，一定要讀一讀，給自己一份篤定，時(shí)間改不了的東西就是熱愛！從老教師身上我們可以學(xué)到這些，或許會(huì)成為我們經(jīng)歷山重水復(fù)、滿心困惑時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)光亮，指引我們一步一步走到柳暗花明！“底線很重要，作為老師責(zé)任感就是底線”山東師范大學(xué) 74 歲的王萬森教授，因?yàn)榭村e(cuò)課表”曠課“，在學(xué)生面前作檢討，還自請(qǐng)?zhí)幏郑簩z討在文學(xué)院公布；要求扣除自己本學(xué)期在文學(xué)院的全部勞務(wù)津貼 王老在檢討信里寫著：“我從教五十年，把上課作為鐵的紀(jì)律，雷打不動(dòng)地要求自己。這是教員的職責(zé)和義務(wù)，也是教員的光榮，教師就應(yīng)當(dāng)按時(shí)上課，傾注心血把每堂課上好?！弊鳛槔蠋?，王老講做事和做學(xué)問一樣重要，而老師就是“言傳身教”。其實(shí)，王老得知自己“曠課”后，一度落淚，“底線很重要，作為老師，責(zé)任感就是底線。王老把看錯(cuò)課表曠課這件事情定義為“終點(diǎn)線上的失敗者”，恰恰是在“失敗”的特殊情況下，才體現(xiàn)了一個(gè)人的人格和修養(yǎng)。把嚴(yán)格要求自己內(nèi)化上升到人格層面，王老言傳身教，對(duì)在職教師和即將步入教育行業(yè)的師范生們意義深遠(yuǎn)：要做一個(gè)什么樣的老師，怎么做老師，是教育者們需要思考的重要問題?！安坏街v不清東西那天，我就不會(huì)放下”張禮是清華大學(xué)物理系教授，今年 93 歲的他，依然堅(jiān)守在本科教學(xué)一線，每節(jié)課前他都要花一下午、一晚上的時(shí)間準(zhǔn)備?！敖?jīng)常有人問我，何時(shí)退休，何時(shí)離開教學(xué)一線。其實(shí)，這個(gè)問題不需要我回答，如果有一天，我的腦子實(shí)在不行了，看不懂東西了，講不清東西了，那我就離開了。沒到那一天，我就不會(huì)放下?！薄罢?huì)感覺到累，累是沒把課備好”西安建筑科技大學(xué)教授潘鼎坤任教 60 余載，常引用古詩(shī)詞解釋數(shù)學(xué)原理，“只要你們?cè)敢饴?，我愿意一直講下去。”今年 3 月， 94 歲的他再登講臺(tái)，他特意把凳子搬到一邊，全程站立講了兩個(gè)小時(shí)！“過一過自己上課的癮，重溫舊夢(mèng)?！彼f著，眉梢眼角都漾起笑意。“站著上課是一名老師基本的素養(yǎng)”蔣克鑄是浙大機(jī)械工程學(xué)院資深教授。他年輕時(shí)練過體操和跳水，有一次在比賽中半月板撕裂，多年來膝蓋不便。在他的“最后一課”上， 84 歲的蔣老仍然“倔強(qiáng)”，大家四次請(qǐng)他坐下講課，但他總是擺擺手，一直堅(jiān)持站著講 3 個(gè)小時(shí)。他說，”站著上課，是一名老師最基本的素養(yǎng)?！酒濉繋煹?，是熱愛孩子的赤誠(chéng)之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響。有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂的成長(zhǎng)。為了讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一齊幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的課堂上，同學(xué)們沒有一點(diǎn)精神，陰死陽活的，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟！可這天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎樣了，我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的，總是站如松，坐如