授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語.ppt

桂 林 山 水,人教新課標(biāo)語文下冊(cè)第一組,教學(xué)目標(biāo),1.學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)句子。 2.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。 3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。 4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。,預(yù) 習(xí),比 對(duì) 1,小 結(jié) 1,課文朗讀1,照片觀賞1,思 考 1,課文朗讀2,自學(xué)提示,照片觀賞2,比 對(duì)2,課后思考題,部分板書,課內(nèi)練習(xí),預(yù) 習(xí),蕩漾,形容水波一起一伏地動(dòng)。,波瀾壯闊,大海波濤滾滾，景象非常壯觀。,水平如鏡形容恬靜秀美，悄無聲息的水面像鏡子 一樣。,峰巒雄偉指連綿不煌的山峰氣勢雄偉。,拔地而起 拔，高出的意思。本課指桂林的山從 地面突然高出來。,危峰兀立危，指高。兀立，指直立。就是 高峰聳立的樣子。,怪石嶙峋指奇形怪關(guān)的石頭重疊的樣子。,竹筏就是竹排，可當(dāng)船用。,第 二 自 然 段,我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水，漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠，綠得仿佛那是三塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在移。,大 海,西 湖,漓 江,思 考,1漓江的水有哪些特點(diǎn)？作者 是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們抓住 重點(diǎn)詞理解。 2文中的分號(hào)有什么作用？ 3在第二段里作者采用了哪些 寫作手法？這樣寫有什么好 處呢？,第二自然段小結(jié)：,在這一段里作者運(yùn)用了比喻、排比等 修辭手法把漓江水的靜、清、綠寫得生 動(dòng)逼真，并且與大海、西湖作了比較， 更加突出了漓江美得獨(dú)一無二。這詩一 般的語言讀起來瑯瑯上口，自是別有一 番韻味。,我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似 火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂 林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相邊連， 像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬 千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的 竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊， 危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)栽倒 下來。,第三自然段,自 學(xué) 提 示,第三段與第二段寫法相似，讓我們 帶著下面的問題來自學(xué)： 1.桂林的山有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣 抓住特征來寫的？ 2.作者拿什么與桂林的山作了對(duì)比呢？ 這樣比突出了什么？,在這一段里，作者同樣采用了比喻、排 比等修辭手法寫出了桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。 將桂林的山與泰山作比較，突出了桂林 山與眾不同。,泰 山,香 山,桂 林 山,課后思考題,1.第二、三自然段內(nèi)容和課文開頭的 “桂林山水曱天下”有什么關(guān)系？ 2.第四自然段里“舟行碧波上，人在 畫中游”是什么意思？,2 桂 林 山 水 水 ：靜 清 綠 山 ：奇 秀 險(xiǎn),部分板書,課 內(nèi) 練 習(xí),1.多音字組詞： 倒,dao(倒映),dao(倒閉),佛,fu(