腦科學(xué)與早期教育(兒科).ppt

腦科學(xué)與早期教育,一、概述 兒童早期教育是人類發(fā)展史上的一件新事物，從創(chuàng)立到現(xiàn)在有200多年的歷史。隨著腦科學(xué)的進(jìn)展和人類對(duì)自身素質(zhì)的重視，兒童早期教育得以迅速發(fā)展。,聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南講過(guò)： 每個(gè)兒童應(yīng)該有一個(gè)盡可能好的人生開端；每個(gè)兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育；每個(gè)兒童都應(yīng)有機(jī)會(huì)充分發(fā)掘自身的潛能，成長(zhǎng)為一名有益于社會(huì)的人。,腦科學(xué)是21世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展的主流。DNA遺傳雙螺旋分子結(jié)構(gòu)模型確定者、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者沃森在其專著腦這本書中提出：“20世紀(jì)是基因的世紀(jì)，21世紀(jì)是腦的世紀(jì)?！?美國(guó)：1989年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)決議，將20世紀(jì)90年代定為腦十年。并積極推動(dòng)“腦十年”成為全球性行動(dòng)。美國(guó)除經(jīng)常召開腦十年科學(xué)討論會(huì)外，還舉行“腦的宣傳周活動(dòng)”。,1997年，美國(guó)總統(tǒng)克林頓在美國(guó)教育十點(diǎn)計(jì)劃中提出，“從孩子生命的第一天起，學(xué)習(xí)就開始了”。早期教育作為保證美國(guó)在21世紀(jì)繼續(xù)領(lǐng)先的國(guó)家大計(jì)被確立下來(lái)，開始了馳名世界的早教項(xiàng)目“芝麻開門”計(jì)劃。,美國(guó)人類潛能研究所： 1940年開始對(duì)嬰幼兒巨大潛能進(jìn)行研究，1964年首次出版了怎樣教你的小嬰兒閱讀，這本書已用了18種語(yǔ)言在世界出版。1974年又出版了如何教你的小嬰兒具有百科全書的能力，以后又陸續(xù)出版了如何教你的嬰幼兒數(shù)學(xué)、如何教你的小嬰兒體格健美超群、如何教你的嬰幼兒音樂(lè)、腦損傷的孩子你怎么辦等七本系列叢書。,我國(guó)腦科學(xué)的研究 1993年，科學(xué)院和科委創(chuàng)辦了“香山科學(xué)會(huì)議”以來(lái)，對(duì)腦的復(fù)雜性、腦功能研究、跨世紀(jì)的腦科學(xué)、腦高級(jí)功能與潛能開發(fā)進(jìn)行了專題討論。 中國(guó)兒童發(fā)展綱要（20012010年）主要目標(biāo)與策略措施中，已將“發(fā)展03歲兒童早期教育” 列入其中。,由于腦科學(xué)的發(fā)展，一場(chǎng)悄然興起的科學(xué)育兒革命正在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展。 現(xiàn)代腦科學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)： 人類大腦有巨大的潛能，正常大腦的潛能幾乎是無(wú)限的。 人腦可儲(chǔ)存的信息量大約相當(dāng)于美國(guó)國(guó)立圖書館1000萬(wàn)冊(cè)藏書的50倍，即人腦有貯存5億本書信息量的能力，實(shí)際上人腦潛能只利用了5%左右。（人腦尚有90%的潛能未曾加以利用）,兒童的潛在能力遵循著一條遞減規(guī)律： 生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童： 出生： 理想教育 成為具有100分能力的人 5歲： 開始教育 只能成為80分能力的人； 10歲： 開始教育 只能成為60分能力的人。 也就是說(shuō)，教育開始越晚，兒童潛在能力發(fā)揮出來(lái)的比例就越小。,二、早期教育的重要性（生理依據(jù)） 1、腦發(fā)育的不等速性 人腦有非凡的生長(zhǎng)速度，胎兒時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，尤其是腦的發(fā)育最為迅速，出生后頭幾年是大腦發(fā)育最迅速時(shí)期：表現(xiàn)為：腦重、頭圍、神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育、髓鞘的發(fā)育等幾方面。,（1） 大腦重量的增加 年齡 腦重（g ） 約占成人腦重（%） 占體重（%） 新生 370 1/91/8 6個(gè)月 600700 50 2歲 9001000 75 4歲 1400 90 成人 1500 1/40,（2） 頭圍的增長(zhǎng) 年齡 平均值（cm） 增加（cm） 足月 34 前半年 4244 810 1歲 46 24 2歲 48 2 5歲 50 2 15歲月 5458 48（接近成人）,神經(jīng)元增殖 推測(cè)，人腦細(xì)胞有驚人的增生能力，完全發(fā)育的腦錐體細(xì)胞有140億個(gè)。 大多數(shù)神經(jīng)元增殖期是從妊娠頭3個(gè)月，可以延續(xù)到生后1歲，過(guò)了此期，神經(jīng)細(xì)胞不再?gòu)?fù)制或再生。 維持神經(jīng)細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、傳導(dǎo)的膠質(zhì)細(xì)胞的增殖是從妊娠后期延續(xù)生后2歲。,神經(jīng)細(xì)胞的連接 神經(jīng)細(xì)胞之間由突觸連接，突觸數(shù)目在生后迅速增加，6個(gè)月時(shí)約為出生時(shí)7倍；4歲左右，突觸的密度約為成人的1 .5倍，持續(xù)到1011歲，以后逐漸裁減到成人水平。 與突觸密度變化相應(yīng)，神經(jīng)回路在生后迅速發(fā)育。出生時(shí)，神經(jīng)元如同樹枝稀疏的小樹，到2歲時(shí)，樹枝已經(jīng)非常的茂盛，此時(shí)，神經(jīng)元連接路的發(fā)育達(dá)到了頂點(diǎn)，這意味著傳遞能力的增加。,神經(jīng)元的聯(lián)系由多方向性向單方向性發(fā)育 神經(jīng)元之間的傳遞最初這多方向性，呈網(wǎng)狀，所以一個(gè)孤立的刺激引起神經(jīng)系統(tǒng)之間的彌散性“張力”反應(yīng)，發(fā)育成熟后，細(xì)胞之間的連接更有順序，由網(wǎng)狀變?yōu)槠叫谢蚴鵂睿纬蓡畏较蛐詡鬟f。 突然一個(gè)響動(dòng)，小嬰兒會(huì)出現(xiàn)全身的抖動(dòng)，大嬰兒只是表現(xiàn)為轉(zhuǎn)頭向聲源。,神經(jīng)髓鞘： 未發(fā)育好的細(xì)胞是裸露的，發(fā)育好的細(xì)胞軸突上包有髓鞘，髓鞘是脂肪組織，圍繞著細(xì)胞軸突。 髓鞘的功能：增加傳導(dǎo)速度，達(dá)3倍以上（61183cm/秒）；增加運(yùn)動(dòng)的速度和精確度；增強(qiáng)了隨意運(yùn)動(dòng)的功能。 形成時(shí)間：01歲形成，23歲為加速期，7歲基本完成。,對(duì)于身體來(lái)說(shuō)，第一位的營(yíng)養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)；而對(duì)于腦來(lái)說(shuō)，脂質(zhì)卻是第一位的營(yíng)養(yǎng)成分。如果將大腦去除水分，5060%是脂肪。 脂肪在腦中的生理功能有： 組成髓鞘；構(gòu)成腦細(xì)胞的成分。（百年樹人，“油”娃娃抓起）,脂肪酸：是組成脂肪的基本成分。自然界有40余種脂肪酸，構(gòu)成人腦的脂肪酸絕大部分是長(zhǎng)鏈脂肪酸（指含碳14以上的脂肪酸），它有飽和和不飽和之分；不飽和脂肪酸中的亞油酸、亞麻酸和花生四烯酸在動(dòng)物在人體內(nèi)不能合成，必須取自食物，故稱“必需脂肪酸”。,有18個(gè)碳的亞油酸和亞麻酸，多分布于植物油脂中。有18個(gè)碳以上不飽和脂肪酸只存在于海洋動(dòng)物的脂肪中。,二十二碳六烯酸（DHA）：俗稱腦黃金。 牛乳中含長(zhǎng)鏈不飽和脂肪酸較少，早產(chǎn)兒、人工喂養(yǎng)兒容易缺乏，應(yīng)注意添加DHA。 推薦量：早產(chǎn)兒：40毫克/公斤/日 足月兒：20毫克/公斤/日 食物來(lái)源：魚油、魚、海產(chǎn)品、蛋黃、配方奶粉。,2、腦發(fā)育的關(guān)鍵期： 關(guān)鍵期是指學(xué)習(xí)或形成某種行為的最佳時(shí)期。 關(guān)鍵期內(nèi)，腦功能的建立更容易。 關(guān)鍵期內(nèi)適宜的經(jīng)驗(yàn)和刺激是運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、語(yǔ)言及其他腦高級(jí)功能正常發(fā)展的重要前提。錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期，有的功能將難以獲得。,關(guān)鍵期 視覺(jué)關(guān)鍵期：“盲貓?jiān)囼?yàn)”：出生后45天縫合小貓的眼睛，4個(gè)月放開后，小貓不再具有視覺(jué)功能。電鏡下：神經(jīng)細(xì)胞萎縮消失，突觸減少。說(shuō)明這段時(shí)間，是貓獲得形狀和色覺(jué)的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期以后將貓的眼睛縫上，則不會(huì)變盲。,人的視覺(jué)關(guān)鍵期，最敏感是在生后半年內(nèi)，認(rèn)為可長(zhǎng)達(dá)45年，先天白內(nèi)障的嬰兒從生后缺乏視覺(jué)刺激，如果到了3歲不能復(fù)明，其視覺(jué)腦細(xì)胞萎縮或轉(zhuǎn)而從事其他任務(wù)，即使做手術(shù)治療，患兒仍將永久性地喪失視覺(jué)功能。,在人的信息接受過(guò)程中，視覺(jué)所占的比重最大，五種主要感官中，視覺(jué)占83%，聽覺(jué)占11%，嗅覺(jué)占3.5%，皮膚感覺(jué)占1.5%，味覺(jué)占1%。 視覺(jué)障礙，會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活和工作。如引起學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)不能癥。,語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期：一般是2-3歲以前。 因此，耳聾兒童如果在1歲前被發(fā)現(xiàn)，佩帶助聽器，才能聾而不啞，學(xué)會(huì)正常的語(yǔ)言發(fā)音。如果1歲以后才采取措施，學(xué)習(xí)發(fā)音就會(huì)變得十分困難。,印度“狼孩”卡瑪拉，7歲被救回時(shí)，只會(huì)狼嗥和爬行，以后盡管給予精心的教育，用了6年時(shí)間，才學(xué)會(huì)行走，7年學(xué)會(huì)45個(gè)單詞。17歲死時(shí)，智力只相當(dāng)4歲兒童。將近10年時(shí)間的訓(xùn)練，未能學(xué)會(huì)按人類生活方式生活，且智力極低。這說(shuō)明自幼離開人類環(huán)境，她的語(yǔ)言能力和智力已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地被破壞了。,日本人橫井莊一是在第二次世界大戰(zhàn)中逃進(jìn)深山，野居8年后，于1972年被人發(fā)現(xiàn)后送回國(guó)的。只經(jīng)過(guò)81天的訓(xùn)練，橫井就恢復(fù)和適應(yīng)了正常人的生活，并結(jié)了婚。說(shuō)明成年以后脫離社會(huì)，就不會(huì)發(fā)生卡瑪拉的后果。,45歲是兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的最佳期。 掌握詞匯能力在36歲時(shí)發(fā)展最快。 兒童掌握數(shù)概念的最佳年齡是5歲至5歲半。,3、腦結(jié)構(gòu)和功能的可塑性： 腦的可塑性，指腦結(jié)構(gòu)損傷所致的神經(jīng)缺陷的功能性適應(yīng)。 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育雖按一定的規(guī)律進(jìn)行，但不是完全固定不變的。由于嬰幼兒期腦的發(fā)育仍繼續(xù)進(jìn)行，故嬰幼兒期腦的可塑性最強(qiáng)，但是，這種可塑性是通過(guò)有目的的刺激、教育、學(xué)習(xí)得來(lái)的。,腦的可塑性表現(xiàn)為功能的可變更性和代償性。 可塑性 之一：可變更性 是指某些細(xì)胞的特殊功能可以變更。 例如：視覺(jué)系統(tǒng)細(xì)胞移植到其它器官系統(tǒng)，視覺(jué)細(xì)胞改變它的功能起新的作用，并表現(xiàn)有足夠的功能。不過(guò)移植時(shí)間要早，過(guò)了一定敏感期，移植細(xì)胞不但不會(huì)起新的作用，而且會(huì)死亡。,之二：代償性 指一些細(xì)胞能代替另一些細(xì)胞的功能，在神經(jīng)元喪失或損失后可以得到功能代償。但過(guò)了腦發(fā)育的關(guān)鍵期，缺陷將成為永久性。 這種功能的形成是樹突出現(xiàn)不尋常分叉，或產(chǎn)生非常規(guī)的神經(jīng)突觸，在功能上形成通路，以達(dá)到代償目的。,左腦主管語(yǔ)言、讀寫等邏輯性思維； 右腦主管美術(shù)、音樂(lè)、“直感”等難以用語(yǔ)言表達(dá)的領(lǐng)域。左右腦分工開始于5歲左右。 有一患兒在5歲前因病切除了左腦半球，由于手術(shù)后不斷教育學(xué)習(xí)，21年后，言語(yǔ)智商達(dá)到126分（超常），操作智商102分（正常），大學(xué)畢業(yè)。證明任一側(cè)大腦半球都能發(fā)展高級(jí)語(yǔ)言能力。但成人損害了左腦語(yǔ)言區(qū)很少有恢復(fù)正常說(shuō)話的可能。,三、早期教育含意 1、 早期教育是一種有組織、有目的的豐富環(huán)境的教育活動(dòng)，根據(jù)嬰幼兒智力發(fā)育規(guī)律，促進(jìn)正常兒智力發(fā)育，預(yù)防心理社會(huì)因素造成的智力低下。 2、 早期干預(yù)是應(yīng)用早期教育的方法促進(jìn)可能發(fā)展為腦損傷后遺癥（如智力低下、腦癱、視聽障礙和行為問(wèn)題等）的高危新生兒的潛能發(fā)揮，預(yù)防或減輕其傷殘的發(fā)生，使其智力發(fā)育趕上正常兒童。對(duì)于已發(fā)現(xiàn)偏低于正常發(fā)育水平的56歲以前的兒童，通過(guò)以上早期干預(yù)措施，使其智力有所提高或達(dá)到正常水平。,什么是智能 智力有七個(gè)完全不同但地位平等的要素，相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的多種智力： l 言語(yǔ)/語(yǔ)言智力 l 邏輯/數(shù)學(xué)智力 l 視覺(jué)/空間智力 l 身體/運(yùn)動(dòng)智力 l 人際關(guān)系智力 l 個(gè)人內(nèi)在潛力 l 音樂(lè)藝術(shù) 輕松愉快學(xué)習(xí)環(huán)境歡樂(lè)、高興、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、不考試有利于智力發(fā)展,有人研究了家庭中刺激的數(shù)量與性質(zhì)對(duì)兒童能力發(fā)展的影響。發(fā)現(xiàn)6個(gè)月以內(nèi)嬰兒的智力水平與他的母親和孩子交往所花的時(shí)間總量之間有很大的關(guān)系，生動(dòng)的或社會(huì)性的刺激使5個(gè)月的嬰兒發(fā)出更多的聲音，并表現(xiàn)出更多的指向性的動(dòng)作。,早期教育從什么時(shí)候開始： 一百多年以前，有個(gè)年輕的母親，帶著孩子去請(qǐng)教偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文，她問(wèn)：“尊敬的先生，我現(xiàn)有給孩子進(jìn)行教育，是不是太早了一點(diǎn)？”達(dá)爾文問(wèn)道：“你的孩子有多大了？”那位母親得意地說(shuō)：“他才兩歲半?！边_(dá)爾文惋惜地回答說(shuō)：“夫人，您已經(jīng)遲了，整整遲了2年半了?！?早期教育應(yīng)該從0歲開始教育。,早期教育的方法 早期教育不是單純的知識(shí)的灌輸，教孩子早識(shí)字、早計(jì)數(shù)、背唐詩(shī)、學(xué)外語(yǔ)等文化知識(shí)。強(qiáng)制性的知識(shí)教育，會(huì)挫傷孩子的求知興趣，效果適得其反。 早期教育應(yīng)該是由兒科臨床、兒童保健、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的共同合作來(lái)完成。是一種有組織、有目的的豐富環(huán)境的教育活動(dòng)。,教學(xué)計(jì)劃： 根據(jù)嬰幼兒感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言以及社會(huì)行為發(fā)育的一般規(guī)律，制定各年齡階段嬰幼兒早期教育與早期干預(yù)的方案。 在智能發(fā)育的不同領(lǐng)域，如大運(yùn)動(dòng)、手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力。社會(huì)交往和生活自理能力方面等，按不同年齡段，安排要訓(xùn)練的項(xiàng)目。行為項(xiàng)目一個(gè)比一個(gè)難，會(huì)做前一個(gè)再做后一個(gè)。,胎兒期教育： 科學(xué)的胎教，是指正常孕婦在保證充足營(yíng)養(yǎng)和適當(dāng)?shù)男菹⒌臈l件下，從胎齡滿5個(gè)月后，對(duì)胎兒實(shí)施每天定時(shí)的聲、光、觸摸的刺激，促使胎兒的聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等神經(jīng)通路發(fā)育，促進(jìn)胎兒的大腦發(fā)育。 充足營(yíng)養(yǎng)：蛋白質(zhì)、維生素、DHA。,胎教 1、 情緒胎教； 2、 音樂(lè)、語(yǔ)言刺激：胎兒56個(gè)月開始出現(xiàn)聽覺(jué)能力。選擇柔和舒緩、沒(méi)有很強(qiáng)節(jié)奏的樂(lè)曲。 3、 觸覺(jué)胎教：手放于腹部、說(shuō)話、音樂(lè)、拍打、撫摸。,感觀能力的開發(fā)： 聽、視、味、嗅、觸覺(jué)，是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感觀器官，能夠刺激大腦的積極活動(dòng)，發(fā)揮最大的效能。新生兒會(huì)看、能聽，有味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)。寂寞是孩子的天敵。新生兒的小床邊最好是五顏六色。,語(yǔ)言能力開發(fā)： 要重視孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，主張從出生后15天就給與詞匯的灌輸，在孩子剛會(huì)辯認(rèn)事物時(shí)，就教他說(shuō)話。應(yīng)該注意的是：父母的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清楚、緩慢，要科學(xué)地重復(fù)和再現(xiàn)，這一時(shí)期語(yǔ)法并不重要，給孩子講故事和讓他重復(fù)講故事是很好的方法。,記憶力和想象力的陶冶 根據(jù)“用則進(jìn)”的原理，給孩子，尤其是嬰兒，每天重復(fù)輸入相同的詞匯，不斷地刺激兒童大腦中的詞匯庫(kù)，可以促使兒童記憶力的發(fā)展，故事、神話、兒歌使兒童展開想象力的翅膀。,生活習(xí)慣的培養(yǎng) 包括飲食、睡眠、大小便、清潔衛(wèi)生、獨(dú)立生活等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,早期教育的原則： （1）、 遵循嬰幼兒發(fā)育的規(guī)律，循序訓(xùn)練，切不可操之過(guò)急。 （2）、 訓(xùn)練應(yīng)使小兒樂(lè)于接受，不覺(jué)疲勞為度。要根據(jù)孩子的興趣及發(fā)育、健康狀況靈活選擇訓(xùn)練內(nèi)容。年齡小的孩子注意力短暫，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，以免小兒疲勞、厭倦。孩子生病或體弱者，可選擇一些緩和訓(xùn)練的項(xiàng)目或暫緩訓(xùn)練。 （3）、 動(dòng)作訓(xùn)練、體操、按摩等應(yīng)于進(jìn)食前或進(jìn)食后1小時(shí)清醒狀態(tài)下進(jìn)行。訓(xùn)練時(shí)，衣服要寬松，不要束縛小兒手腳。,早期教育和干預(yù)的意義 我國(guó)014歲智力