詩歌鑒賞之人物形象msw.ppt

高考詩歌鑒賞之 詩歌形象,學習目標：,1、學習鑒賞詩歌形象的方法 2、明確考點，規(guī)范答題步驟,詩歌形象,人 物 形 象,景物形象,A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）,B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）,意象(山川草木等客觀物象)-詩歌中浸染了作者感情的東西。,詩人借以表達主觀感情的載體,一切景語皆情語,（偏重寫景的詩歌）,事物形象,（偏重詠物的詩歌）,詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。,人物形象,人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。 敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主，如孔雀東南飛中劉蘭芝； 抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實寫照，如夢游天姥吟留別中，詩人運用奇特的想象，為我們描繪了一個神游無極的形象。,1、作品中的人物 尋隱者不遇 賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,知識鏈接,詩中隱者采藥為生，濟世活人，是一個真隱士。所以賈島對其有高山仰止的欽慕之情。詩中白云顯其高潔，蒼松贊其風骨，寫景中也含有比興之義。,2、抒情主人公 閱讀下面一首唐詩，回答后面問題 江 雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 試簡要地分析“蓑笠翁”的形象。 答：,實例解析,是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。,（三）答題步驟,答案一般由三部分構(gòu)成： （1）塑造了怎樣的形象 （2）結(jié)合詩句分析形象 （3）表達了什么感情或有什么意義。,簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當年萬里覓封候，匹馬戍梁州 。關(guān)河 夢斷何處？塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流 。此生誰料，心在天山，身老滄州 ！,1.形象是什么？ 2.結(jié)合詩句講解 3.形象的意義？,閑置不用、抗金英雄,壯志未酬、報國無門,鑒賞人物形象的解題步驟,第一步 塑造了怎樣的形象(思想性格) 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。 第二步 結(jié)合詩句分析形象（有時簡略） 詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。 第三步 指出形象的意義、 表達了什么感情。 詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的悲憤。,【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。,實戰(zhàn)練習,（1）簡答,力求概括準確 1、閱讀下面一首唐詩，然后答題。 十五夜望月 王 建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人形象嗎？ 答：一位孤獨無眠，久久地望月苦思，心境凄涼，思家念親的游子形象。,實戰(zhàn)練習,閱讀下面詩歌，完成后面的題目 獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。 試分析詩中所塑造的詩人形象。,（2）按步驟回答，力求完整,課堂訓練： 閱讀李白詩獨坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。 獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。,參考答案：全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。 眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。,總括,分析,總結(jié),常見人物形象類舉,1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。 2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。,3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。,4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。,5矢志報國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫王維的九月九日憶山東兄弟,7獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。,8愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。,常見人物形象,1、英雄 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 作者或借英雄抒發(fā)建功立業(yè)的抱負，如曹操短歌行；或借古人得志反襯自身蹉跎歲月碌碌無為，如蘇軾念奴嬌赤壁懷古；或用之體現(xiàn)自己報國無門的悲憤，如范仲淹、辛棄疾、陸游、岳飛等人；或借此表達對古人的景仰之情。,2、謫客 文人騷客被貶謫到偏遠之處，多有羈旅行役之作，往往借景抒情，抒發(fā)貶謫之悲，飄泊之苦、懷才不遇之感，宦海沉浮之嘆。,常見人物形象,3、游子 辭故土，游異鄉(xiāng)，睹物而傷情，頓生親人之思、家園之戀。明月、笛聲、草木花卉，乃至季節(jié)更替都會觸發(fā)其內(nèi)心情感。,常見人物形象,春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？,4、隱士 詩人看慣了官場的勾心斗角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，贊美田園美好，吟詠情性。相關(guān)的意象常有菊花、青松、釣客等。,5、閨婦 閨婦獨守空房，每在夜深人靜之際或季節(jié)更迭之時，別離的苦情、對游子的思念、凄冷寂寞的悲傷或美人遲暮之感便油然而生，另外還有作者假托思婦閨情寄寓自己人生感慨的。,鑒賞人物形象常用到的重要詞語 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。,練習： 江漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 試分析詩歌中的人物形象？,答案:本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。,陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 （步驟一）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 （步驟二）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（步驟三）,江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 試簡要分析“蓑笠翁”的形象。,是一個清高孤傲的形象。（步驟一）在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯。（步驟二）這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想的寄托和寫照。（步驟三）,簡析下面這首詩中的人物形象。 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。,牛刀小試,【參考答案】詩歌塑造了一個思念遠在邊關(guān)的閨中少婦形象。時值春日，黃鶯鳴叫，女子被叫聲吵醒而不得與丈夫在夢中相會。寫出封建社會兵役制度和戰(zhàn)爭給婦女帶來的痛苦。,抓人物的語言、神態(tài)、動作、心理或細節(jié)描寫等，概括形象特征。 通用分析周圍環(huán)境、景物形象等的烘托作用來抓住人物形象的特征. 知人論世，關(guān)注背景，結(jié)合情感進行分析。,如何分析人物形象？,知識回顧,方法一：借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。,請看試題一、閱讀下面一首唐詩，然后做題 (2004年廣東) 江漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。,試分析詩歌中的人物形象？,本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。,方法二：抓住動作，運用聯(lián)想，體悟感情，定格形象,邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 （1）人物形象的特征 (2)、簡析“抱膝燈前影伴身一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。 (3)、作者是怎樣寫“想家的?,刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨的游子形象。,2、“抱膝”二字生動形象地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前自然引“影”，而“伴”字又將影和身聯(lián)系起來，只有影陪伴著身，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的孤寂心情。,3、作者用虛實結(jié)合手法來寫想家。先寫冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個夜行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。,小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學垂綸，chu ln 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。,從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）刻畫的。 特點：聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。,陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。,方法三：結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象,登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下,試分析人物形象,塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。,結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。 題葡萄圖 徐渭 半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。 筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。,詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放