2019年秋期人教版部編本四年級語文上冊教學(xué)計劃附教學(xué)進度安排

2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想新人教版部編本四年級語文上冊共安排了27篇課文，教材準確把握語文課程的目標定位，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個性和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發(fā)展。二、教材分析。 新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、安慰、講歷史故事。全冊共安排了8次習(xí)作，每個單元一個專題的習(xí)作。每個語文園地由35個欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。三、學(xué)情分析。 本班共有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。經(jīng)過思想教育和文化知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況仍參差不齊。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)生的語言表達能力比較弱。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高，從整體來說，學(xué)生有了習(xí)作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還很低。 四、教學(xué)目標。1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感；了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣。2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。3.培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握250個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認250個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達事物的基本方法。6.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。8.留心周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。五、單元梳理及教學(xué)建議第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）1理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。如：觀潮中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化，體會壯觀的景象。4體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語；聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。第二單元：思考提問了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，暢想科技的發(fā)展。1體會科學(xué)小品文的語言特點（說明與文學(xué)性的結(jié)合）。體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。2體會語言表達的準確性。二閱讀教學(xué)建議：1關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注。2繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。如：概括能力，理解能力，質(zhì)疑能力，抓關(guān)鍵詞句體會表情達意的作用。3.訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的習(xí)得。如：（1）抓住過渡句、中心句進行閱讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關(guān)鍵詞句進行體會理解的方法；結(jié)合生活，結(jié)合經(jīng)驗進行理解的方法；例：課文中都有中心句呼風(fēng)喚雨的世紀（2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力）在閱讀教學(xué)中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法，并在其他課文中進行演練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。4讀寫的訓(xùn)練讀寫互促如：（1）教材中的小練筆：呼風(fēng)喚雨的世紀“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。（2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_，會使學(xué)生的認識得到深化。教學(xué)中，我們可以利用教材設(shè)計。（3）對課文中空白之處，可以進行延續(xù)、補充。（4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。（5）批注的指導(dǎo)：（理解的、感受的、質(zhì)疑的）比如：質(zhì)疑類的批注，教師要關(guān)注學(xué)生對問題的表述是否清楚？至于旁批，教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個詞語進行概括，這樣言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。（6）對課文中關(guān)鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。5搜集和處理信息資料的能力：（1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；表達情感的古詩詞；（2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。（3）關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面，對學(xué)生搜集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導(dǎo)學(xué)生對已有的材料進行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面，要學(xué)會分類，并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進行補充，逐漸讓材料為我所用。第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。1啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題，并指導(dǎo)學(xué)生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題解決問題），自主的讀懂課文。如：爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法.如：細致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄3.學(xué)習(xí)抓特點，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人，風(fēng)趣的說法描述）4.習(xí)作：觀察日記x則本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過程的方法、習(xí)慣及耐心，所以教師在本單元教學(xué)時一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表揚。第四單元：中外神話體會神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進行理解等1通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。2邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀），理解神話故事中蘊含的道理。3品味童神話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美）第五單元：多彩生活意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學(xué)習(xí)作者寫作方法，并能運用到自己的作文中去。2.結(jié)合自己的生活實際，將事情按照一定的順序表達清楚。3.妥善處理同學(xué)之間的矛盾，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，能團結(jié)友愛同學(xué)。第六單元：童年往事通過來自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事，體會到童年的愛是可以傳遞的，體會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢之情。1抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關(guān)注自己的閱讀感受。教學(xué)時不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。2滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容“以小見大”，可以進行片段練習(xí)。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。4.口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達時以情感人，站在他人的角度安慰人。第七單元：愛國立志引導(dǎo)學(xué)生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。1結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。可通過質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo)深入理解閱讀。2學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。3交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習(xí)作。第八單元：歷史故事讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進行教學(xué)，體會它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法。2抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體的方法。3學(xué)習(xí)移步換景的寫法，并嘗試運用。（訓(xùn)練言之有序的典型）4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章，在學(xué)習(xí)時，學(xué)生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生運用資料“為我所用”。六、教材的重點和難點: （一）教學(xué)重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 （二）教學(xué)難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題6、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。七、閱讀計劃1、每天上午課前為早間休閑閱讀時間，同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下進入教室自由閱讀。2、每月進行一次班級讀書交流會，以確保學(xué)生的課外閱讀時間和閱讀熱情。3、鼓勵督促學(xué)生堅持閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并推選出班級“讀書之星”。4、開展“我愛讀書，我愛講故事”活動，“讀書”為主題的征文、演講比賽。5、每周背誦古詩文不少于兩篇。八、教學(xué)策略及措施。1、準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。 2、繼續(xù)扎實有效地開展大班額中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題研究工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。 3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。 4、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。 5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個重點。 7、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。九、教學(xué)進度安排周次起止日期課時教學(xué)內(nèi)容備注19月2日9月6日6 開學(xué)第一課1、觀潮 2、走月亮 2號開學(xué)式29月9日9月12日 5 3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習(xí)作：推薦一個好地方中秋放假1天39月16日9月20日 6語