2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作《多彩的活動(dòng)》和《 讓生活更美好》教案合集

2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作多彩的活動(dòng)和 讓生活更美好教案合集課題多彩的活動(dòng)課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)。2.關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。3.把這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘一、導(dǎo)入課題“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)演出、植樹(shù)、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些？選一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書(shū)課題。（板書(shū)：多彩的活動(dòng)）二、拓展思路回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)入印象最深的活動(dòng)。2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言。【課件出示2】體育競(jìng)技類(lèi):拔河、跳繩、接力賽、游泳,騎馬、攀巖、固棋文藝演出類(lèi):合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞公益慈善類(lèi):看望老人、植樹(shù)、與參加兒童聯(lián)誼、廣場(chǎng)清潔、愛(ài)心助學(xué)民俗活動(dòng)類(lèi):賽龍舟、包粽子比賽、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、元宵燈會(huì)校園生活類(lèi):開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會(huì)。3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提示,這里的“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)?；顒?dòng)有各種內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動(dòng),以幫助我們?cè)黾右环N新的生命體驗(yàn),或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開(kāi)闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會(huì)快意人生。活動(dòng)往往是在參與過(guò)程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的意義,對(duì)意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動(dòng),才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫(kù)里的相關(guān)資源,以“集體活動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料,然后篩選、確定寫(xiě)作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度首先,要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒?dòng)的組織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對(duì)自己在活動(dòng)中的具體表自己與周?chē)渌说幕?dòng)更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對(duì)象更多元化,能從流程面、細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記錄所見(jiàn)所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對(duì)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn),才能產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動(dòng)的全過(guò)程,分解出過(guò)程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動(dòng)的概貌。然后從特定角度回顧活動(dòng)過(guò)程中的具體情景,把印象最深刻的、感受最強(qiáng)烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫(xiě)作的重點(diǎn)階段,這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段,比如氣氛最緊張時(shí)、感情最熱烈時(shí)、場(chǎng)面最宏大時(shí)等。最后,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時(shí)間順序依次敘述活動(dòng)的先后過(guò)程;也可以倒敘,把活動(dòng)的結(jié)果或者活動(dòng)中某一個(gè)階段提到開(kāi)頭去寫(xiě),再來(lái)回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。四、回顧活動(dòng),確定中心與材料1.通過(guò)對(duì)話(huà)交流喚醒學(xué)生【課件出示3】(1)這是哪一次活動(dòng)(2)活動(dòng)的主題是什么?(3)是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場(chǎng)面?(4)這個(gè)場(chǎng)面給你留下深刻印象了嗎?為什么?(5)你在這次活動(dòng)中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受? (6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受?2.整合師生對(duì)話(huà)的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動(dòng),寫(xiě)出在活動(dòng)中見(jiàn)所聞所感,突出“難忘”這個(gè)特點(diǎn);“難忘”的原因在記錄見(jiàn)聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。完成了以上任務(wù),基本可以做到寫(xiě)作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)”的要求呢?詳寫(xiě)活動(dòng)的重點(diǎn)階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫(xiě)的表達(dá)方式,以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。想一想:這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么?從整體上看同一時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn)?這個(gè)場(chǎng)面讓人感受到什么樣的氣氛?場(chǎng)面的核心人物是誰(shuí)?核心人物在活動(dòng)中做了什么?說(shuō)了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言有什么?場(chǎng)面描寫(xiě)是展開(kāi)詳寫(xiě)的重要手段,一方面要對(duì)整體概況進(jìn)行描寫(xiě),另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動(dòng)的場(chǎng)面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),這樣就能使階段的寫(xiě)作內(nèi)容顯得具體、充實(shí),同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動(dòng)背景。至于活動(dòng)其他階段,則可以略寫(xiě),或者不寫(xiě)。五、寫(xiě)作實(shí)踐1. 明確寫(xiě)作要求【課件出示4】（1）寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（2）寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。（3）要寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。2.具體指導(dǎo)：選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。3. 初稿完成后,組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)互相批改,然后謄寫(xiě)在作文本上。 （1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文多彩的活動(dòng)（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）【課件出示5-7】多彩的活動(dòng)前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽，老師選派王一、蘇明覺(jué)、李國(guó)棟和我代表班級(jí)參賽。當(dāng)我們步入操場(chǎng)時(shí)，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個(gè)吊桶打水七上八下，一股無(wú)以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。比賽開(kāi)始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺(tái)中央，那專(zhuān)注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我們賽前彩排的絲毫沒(méi)有兩樣。頓時(shí)，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場(chǎng)了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無(wú)限美好的明天”我手持話(huà)筒，一邊和著音樂(lè)的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個(gè)字、每一句話(huà)。就在這時(shí)，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點(diǎn)頭微笑呢！頓時(shí)，我心里樂(lè)滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒(méi)有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了?？晌覀冞€是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)讓老師滿(mǎn)意。開(kāi)始報(bào)分?jǐn)?shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)?！皠偛帕?）班的得分是98.2分?！币宦?tīng)得分，我們都樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲覀兪侵暗梅肿罡叩陌嗉?jí)。盡管如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會(huì)不會(huì)超越我們，果然不出所料，六（4）班的聲勢(shì)比我們大，得分是98.62分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎(jiǎng)失之交臂，我們很失望，也特別感到對(duì)不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說(shuō)：“今天，我們班雖然只得個(gè)二等獎(jiǎng)，但我們的四位選手都發(fā)揮出了最好水平，凡事盡力就行，只要我們每個(gè)人心中有集體，懂得上進(jìn)，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們一定會(huì)努力，不會(huì)再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。這次比賽雖然沒(méi)拿第一，但通過(guò)這次活動(dòng)，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個(gè)道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭(zhēng)上游。爭(zhēng)到上游莫驕傲，還有英雄在前頭?！保?）讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。（3）開(kāi)始習(xí)作六、分享伙伴的作品。1.寫(xiě)完后，和附近的同學(xué)交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽(tīng)同學(xué)建議，修改自己的作文。學(xué)生就自己現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)來(lái)說(shuō)話(huà)、對(duì)比、議論，激發(fā)興趣，刺激大腦的活躍程度，為下一步的習(xí)作做準(zhǔn)備。學(xué)生就自己喜歡的活動(dòng)來(lái)談一談參加活動(dòng)的好處，為習(xí)作搭橋。布置習(xí)作題目后，給出習(xí)作要求和例文，旨在使學(xué)生明確思路，學(xué)會(huì)這類(lèi)作文一般從什么地方選材，敘述過(guò)程中如何融入感情，寫(xiě)好作文。 教學(xué)反思這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次自作來(lái)言，要同學(xué)們寫(xiě)的作文題目是“多彩的活動(dòng)”，如何選材呢？當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動(dòng)中選擇一個(gè)，應(yīng)該注意的是要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會(huì)的活動(dòng)。教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫(xiě)好，我做了多方面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳?，交流自己的體會(huì)，先說(shuō)后寫(xiě)，范文引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)就容易多了。本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。不足之處是對(duì)學(xué)生把事情寫(xiě)具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作三 讓生活更美好教案設(shè)計(jì)（word表格版）課題變 讓生活更美好課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)通過(guò)文字來(lái)表達(dá)感情。2. 學(xué)會(huì)正確選擇材料寫(xiě)作文。3. 先想后寫(xiě)，學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感。教學(xué)重點(diǎn)怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)選擇合適的材料。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘1、 談?wù)勎覀兊纳睢?. 小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己生活中美好的事情。2. 比一比，誰(shuí)的生活最美好。3. 議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？【課件2】今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的美好生活。板書(shū)課題，出示課題。【出示課件1： 讓生活更美好】二、說(shuō)說(shuō)心動(dòng)的活動(dòng)。出示：【課件3】 微笑 誠(chéng)信 夢(mèng)想 創(chuàng)意 運(yùn)動(dòng) 集郵 旅行 種花 1. 各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語(yǔ)，然后就自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)談一談。2. 指名班內(nèi)匯報(bào)。夢(mèng)想：讓人奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實(shí)、美好，充滿(mǎn)詩(shī)意。旅行：欣賞祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開(kāi)闊視野。3. 教師小結(jié)，評(píng)價(jià)。3、 寫(xiě)寫(xiě)選好的話(huà)題。1. 圍繞上面課件上出示的話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作。2. 溫馨提示： 出示：【課件4】v 是什么讓你的生活更美好？v 它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響。v 把這件事給你帶來(lái)的快樂(lè)與美好寫(xiě)詳細(xì)一些。3.讀讀優(yōu)秀的例文 （1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文誠(chéng)信，讓生活更美好（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）出示：【課件5、6】誠(chéng)信，讓生活更美好誠(chéng)信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠(chéng)信就像一汪清泉，給你清涼；誠(chéng)信就像一艘輪船，帶你啟程遠(yuǎn)航在我心中，誠(chéng)信是那么珍貴。還記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢(qián)，讓我去買(mǎi)文具。于是，我興高采烈地來(lái)到文具店里，只見(jiàn)文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢(qián)，當(dāng)老板要找我錢(qián)時(shí)，一個(gè)顧客又把老板喊了過(guò)去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢(qián)看錯(cuò)了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對(duì)于我們小學(xué)生老說(shuō)，是一筆不小的財(cái)富，10元還可以買(mǎi)許多文具，但是我就變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了，可是不拿的話(huà)，到嘴的鴨子又飛走了。于是，我顫抖著手接過(guò)了錢(qián)，拿到錢(qián)我馬上塞進(jìn)口袋里，便飛快地向門(mén)口沖去了。但沒(méi)等我跑出門(mén)口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個(gè)吊桶打水七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢(qián)了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說(shuō)：“小朋友，你忘拿鋼筆了。”我這才想起來(lái)我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過(guò)鋼筆，我覺(jué)得這鋼筆變得非常重，時(shí)間又像在和我作對(duì)，感覺(jué)過(guò)得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個(gè)小時(shí)。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認(rèn)了錯(cuò)誤，但沒(méi)想到，老板非但沒(méi)有怪我，反而夸我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這時(shí)我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。誠(chéng)信是可貴的，擁有誠(chéng)信的人是幸福的。讓我們都擁有誠(chéng)信，讓生活變得更美好?。?）讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。（3）開(kāi)始習(xí)作四、分享伙伴的作品。1.寫(xiě)完后，和附近的同學(xué)交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽(tīng)同學(xué)建議，修改自己的作文。學(xué)生就自己現(xiàn)實(shí)中的生活感悟來(lái)說(shuō)話(huà)、對(duì)比、議論，激發(fā)興趣，刺激大腦的活躍程度，為下一步的習(xí)作做準(zhǔn)備。學(xué)生就自己喜歡的活動(dòng)來(lái)談一談參加活動(dòng)的好處，為習(xí)作搭橋。布置習(xí)作題目后，給出溫馨提示和例文，旨在使學(xué)生明確思路，學(xué)會(huì)這類(lèi)作文一般從什么地方選材，敘述過(guò)程中如何融入感情，寫(xiě)好作文。 教學(xué)反思這