抓好三項工程搞好素質教育幼兒園工作計劃總結.docx

抓好三項工程搞好素質教育幼兒園工作計劃總結本學期，我園工作的指導思想是，以教育工作會議為指針，加強創(chuàng)新意識，本著“以質量求自下而上以質量求發(fā)展”的原則，全面實施素質教育，構筑三工程，狠抓管理，實行結構工資，激發(fā)內部活力，全面提高保教質量，爭取為我縣幼教工作起到積極的先鋒示范作用。圍繞這一指導思想，我們在上級領導的關懷下，在家長的積極配合下和全園教職工的努力下，各項工作順利進行并取得了一定成績。一、“外引內連”信息工程構建成功。為加強與外界的聯(lián)系，我園與00幼兒園長期建立手拉手聯(lián)誼園。十月初，我園九名教師去00幼兒園參觀學習對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動的材料投施放等方面，感受頗深。同時，我園與省幼教中心保持聯(lián)系，我園教師一批有價值的論文寄往家教指南編輯部，受到家教指南編輯部老師的指導與鼓勵，使我園教師的信心倍增。在受到上級與兄弟園關心與幫助的同時，我園教師嚴于律已，努力提高，并且將自己總結出的經驗毫不保留地送給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，五月份，十一月份兩次送教下鄉(xiāng)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教學工作做了十分具體的指導。二、轉型工程建設緊鑼密鼓。經驗型教師向專家型教師轉型工程是我園本學期構建的第二大工程，圍繞這一工程，我們做了以下六方面工作。立師德，樹園風。首先我們將幼兒園工作規(guī)程第三十五條作為教師師德準繩，要求每位教師都擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品行良好，為人師表，忠于職責，身體健康，必須遵守幼兒園工作規(guī)程第六條的規(guī)定：尊重、愛護幼兒，嚴禁欺辱、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為，我們要求全體教職員工根據(jù)這兩條規(guī)定，自查自找，定出自查報告與保證。其次，從領導自身做起，向全體員工設立意見箱，廣泛收集意見，及時解決。彼此總是肝膽相照，形成了團結，民主的良好氛圍。有計劃，按步驟、苦練基功。為提高教師教學技能，開學初，我們向全體教職工提出了“苦練基本功“的號召，并且制定了詳盡的“教師培訓計劃”與嚴密的“各項基本功評估細則”，挑選單項技能較強的教師作為培訓教師，每天：集體組織業(yè)務學習與技能培訓，這樣內部培訓，教師的業(yè)務能力提高很快，特別在教具制作方面，教具制作的質量與速度都在不斷提高，基本上能夠保證堂堂有教具，件件都精致。抓教研工作轉變教師觀念，促進教學改革，這是由經驗型教師向專家型教師轉變的關鍵的一步，要實現(xiàn)經驗型教師向專家型教師轉變。首先要讓觀念轉變，而要實現(xiàn)這一轉變教研是重要途徑之一。本學期，我園以“目標的分解”為主題展開教研，通過學習史慧中老師組織編寫的素質教育談（一、二、三）與適應山西省情的幼兒園素質教育實施草案深刻領會其深刻內涵，結合日常工作使專家的理論逐步與我們的實際工作相聯(lián)系，達到理論指導工作的作用。“揚長”特色教育工程有聲有色?！皳P長”物色教育工程是以“學會做人”，“學會學習學會創(chuàng)造，學會自下而上的遠期培養(yǎng)目標為主線，以”以人為本，揚其所長，全面發(fā)展“的”揚長“教育為載體的一種特色教育。首先，我們從集體教育活動入手，堅持以幼兒為主體，教師為主導，游戲為主線，能力為目標的“四項原則”優(yōu)化教學過程，變“傳遞式”教育為“發(fā)現(xiàn)式”教育，滿足幼兒的探究需求，在探索中獲取知識，肯定每位幼兒的努力與進步，鼓勵幼兒將新學到的知識技能運用到其它方面或生活中，形成能力的遷移。其次，將游戲活動開放用，每班成立“材料投放區(qū)”，投放幼兒游戲所需的體育器材，剪染材料，棋類游戲材料，繪畫材料，廢舊物品制作材料等等，在游戲活動時間，或等待同伴完成任務的時間內，幼兒可以自由選擇，取放玩具，避免了幼兒“游戲內容單一化”或“等待混亂”的書面又能滿足不同幼兒的不同需求，發(fā)展幼兒各自的特長。其三，以人為本，開辟“校園文化超市”，為幼兒提供自主選擇，自由發(fā)展的天地，根據(jù)我園情況，我園成立了“剪染組”“棋類組”“水墨畫組”“舞蹈組”，不同時間開課，有興趣的幼兒既可以選擇一項，也可選擇多項，根據(jù)自己所需，揚已所長。“揚長”物色教育開展以來，幼兒活動學習的積極性大大提高，每名幼兒在原有水平上均有提高，老師、家長都感受到這種教育的優(yōu)勢。經這長期的努力，“三項工程”進展確實很快，當然這與我園改善管理辦法、勤督導，嚴評估實行結構工資制是分不開的。抓制度建設、踐之有法。本學期，我園出臺了幼兒教師德、能、勤、績考核細則、幼兒教師各項基本功考核細則、幼兒教師教具評估細則、幼兒教師開展家長工作評估細則、幼兒教師制訂教育工作計劃工作評估細則、幼兒教師觀察了解幼兒工作評估細則、幼兒教師組織教育活動工作評估細則、幼兒教師組織戶外體育活動工作評估細則、幼兒教師半日工作綜合評估細則等一系列評估、使工作更加具體化，便于操作，為三項工程的落實提供了一個完備而又統(tǒng)一的法定依據(jù)。抓督導考核，操之有度。首先，嚴把督導關。成立由正、副園長與三位組長組成的園務委，分四組檢查日常常規(guī)工作，實行一日幾查，查晨檢，衛(wèi)生、入園、蹲班、早操、游戲教具使用等，及時指出問題，督導師緊跟問題走，使所有的問題扼殺于萌芽狀態(tài)，讓所有教職員工發(fā)揮最大潛能，一周一小結，一月一總結。其次，嚴把考核關，每一項活動結束，我們都要根據(jù)評估細則一一分析，做出正確的、嚴格的，不留情面的評價與總結，以利再戰(zhàn)，考核與工資掛鉤，實行結構工資。為強化校內分配的激勵機制，體現(xiàn)“多勞多得”的分配原則、充分調動全體教職工的工作積極性，我園結合實際出臺了 城北幼兒園園內結構工資試行辦法結構工資的提取辦法：1、提取用于獎勵教職工部分的經費2530元/月，2、逐月提取公辦教師的最低津貼70元。結構工資的分配辦法：1、崗位工資部分（25元）、受聘教師均按照幼兒園規(guī)定的工作量的完成比例，按月領取相應的崗位工資如遇請假超過規(guī)定天數(shù)（5天）和完不成崗位工作量，按考核細則折合發(fā)放。2、效益工資部分（70元），效益工資是根據(jù)教職工德、能、勤、績的實績考核所浮動的工資。計算公式為：本人效益工資=效益工資總額/本崗位人員考核積分*本人考核得分效益工資的發(fā)放實行按月考核、按月發(fā)