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為學生搭建快樂的作文階梯,-我的作文教學觀,瑞安市安陽實驗小學 林寶國 Emial：,一、誰不想寫出好文章。,問題一：孩子喜不喜歡寫作文？ 問題二：孩子喜不喜歡你的作文課？ 問題三：現(xiàn)在誰在教孩子的作文？ 問題四：為什么有些語文老師教的作文課孩子不太喜歡？ 問題五：孩子就上那么幾節(jié)作文課能提高能力嗎？ 問題六：教作文可不可以改為玩作文？,基本障礙：,畏懼 厭倦 依賴 趨同,二、是什么讓孩子嚇著孩子,1. 書寫。宇要寫得正確、端正、勻稱、整潔，行款整齊。 2中心。圍繞一個意思寫，使人知道為什么而寫。 3條理。按一定的順序?qū)?，使人看得清楚明白?4內(nèi)容。內(nèi)容具體，不說空話。 5感情。表達自己的真實感受，不說假話。 6思想。思想健康，積極向上。 7重點。要突出文章重點；要符合習作訓練重點(如展開豐富的想象、詳略得當、注意靜態(tài)動態(tài)描寫等)。 8. 語句。語句通順連貫。 9詞匯，詞匯豐富、生動、形象；恰當?shù)乇磉_意思。 10修改。用修改符號從內(nèi)容、詞句、標點等方面認真修改。,二、是什么讓孩子嚇著孩子,1.要求太多，要求太高，導致學生不知道該怎么去寫。,2.作文成為學生學習語文的狼牙棒。,3. 低估兒童的創(chuàng)造力和想象力成為家常便飯。,4.快節(jié)奏生活影響孩子對內(nèi)心和自然關注。,三、關于學生寫作心理的關鍵要素,心理認知過程： 計劃-轉(zhuǎn)譯-檢查,四、在小學作文起步階段，該解決什么問題？,（一）找米 （1）外察： 老師同學 家長朋友 天文地理 節(jié)日氣候、 一年四季 湖光山色 飛禽走獸 草木魚蟲 名勝古跡 ,（2）內(nèi)視。注重內(nèi)心情緒感受和自己見解。 充分運用認知，派生出學生寫作的內(nèi)容。,七情： （1）喜，即快樂、愉悅。（2）怒，即發(fā)怒、氣憤。 （3）憂，即憂愁、煩惱。（4）思，即思念、牽掛。 （5）悲，即悲痛、傷感。（6）恐，即恐懼、害怕。 （7）驚，即吃驚、驚訝、意外。 六欲：見欲（視覺）、聽欲（聽覺）、香欲（嗅覺）、味欲（味覺）、觸欲（觸覺）、意欲。 五官：“耳、舌、眼、鼻、口” 四季：春、夏、秋、冬 三時：早、中、晚 兩人：你、他 獨白：我,關注學生的內(nèi)心感受。 重視“通感”（聯(lián)覺）等方法訓練學生的想象力。,輔助策略: （1）每日找事（沒事找事） 做法： 每日播報 每日記事 （2）每周說文（日記交流） （3）每月比文（主題比賽） （4）每年述心（書信表達）,3.控制 （1）一字文：情緒標題。典型詞語 （2）十字文：每日簡述。句子說事 （3）百字文：周記寫作。鼓勵評說 （4）千字文：每月比賽。評選佳作 （5）萬字文：學生專著。打造作家 （6）易知聞：每日播報。接受信息,（二）送“米“。,1.以情境化體驗為主的作文訓練方式比較符合學生認知規(guī)律。,如： 玩七巧板教學環(huán)節(jié),一、啟發(fā)談話，初識板圖 1你們認識這些圖形么？請給這兩塊奇特的圖形起個名。 2逐個出示七巧板奇妙圖形。 3看了這些圖形你是怎么想的？ 二、擺圖體驗，談心察情 1學生自由擺圖形。 2教師巡視，選擇學生的拼圖。 3出示學生拼圖（較好完成、沒能完成） 4指名說說：能不能給大家說說你有什么感受？ 三、學習范文，啟發(fā)思路 1聽范文（課件播放）。小作者的感受是什么？ 2看范文：討論：這位小作者介紹得清楚了么？哪里寫得好？ 3如果給你寫你會寫什么？ 四、習作練筆，欣賞評價 1學生習作：請大家把自己剛才擺的過程寫下來，特別要注意自己的心情。 2練筆點評，總結(jié)。,2.基本教學策略,（1）直觀素描橘子 （2）看圖聯(lián)想三毛流浪記 （3）擴展組合公園里的新鮮事 （4）角色扮演椅子的苦惱 （5）思維逆轉(zhuǎn)1+1=2？ （6）奇思妙想假如我是- （7）讀寫結(jié)合中彩之后,3.教學主張：,之一：充分激發(fā)學生的生活經(jīng)驗，尋找精神共鳴點，為習作準備。 之二：充分進行活動體驗過程，創(chuàng)設和諧的寫作環(huán)境。 之三：先說后寫可以使學生對已有感知更清晰，促進表達能力的發(fā)展。 之四：隨機生成的寫作點要及時把握。,4.輔導作文舉例：,第一部分：興趣課 1.心理思維課作文不算什么：主題：為什么怕作文 2.心理思維課好玩的作文：主題：作文寫些什么 3.心理思維課能說也能寫：主題：怎么說話才好聽 第二部分：原理課 1.簡單的作文課作文有幾張王牌：主題：內(nèi)容形式 2.簡單的作文課眼睛就是照相機：主題：觀察體驗 3.簡單的作文課其實你不懂我的心：主題：情緒感受 第三部分：體驗課 1.有趣的作文課地震逃生記主題：對比 2.有趣的作文課木偶奇遇記主題：組合 3.有趣的作文課開心俱樂部主題：變形,（三）借米：讀寫結(jié)合是高效率的路徑。,1.復述-聽故事，記故事，編故事。 2.仿寫-仿照句子、仿照段落、仿照結(jié)構(gòu) 3.改寫-劇本、人稱 4.補寫-后記 5.觀點-評論、讀后感 6.配寫-給圖配話。,五、如何進行課堂作文指導教學,(一)基本步驟 體驗觀察，喚醒記憶。 思維交流，豐富感受。 表達修改，呈現(xiàn)思維。,（二）教學策略,1.重視課前準備的興趣 2.重視課中指導的情趣 3.重視課后評改的樂趣,評改：,(1)將心比心看作文 (2)小心翼翼評作文 (3)一心一意改作文,（1）關于文本的批改,主張：精批細改真要命，面批直改最宜人。,方式：直接改、面批改、分組改、自我改、 師生改。,怎么改：,讀自己的作文給自己聽-自己主動改 教師巡視批改-共性的問題反饋改 讀作文給別人聽-同桌幫助改 小組合作互動修改-組內(nèi)集中改 師生范文合作修改-范文集體改 家庭學生親情修改-家長建議改,學生作文評改卡,（5）舉例： 錯別字：提出意見學生改、 開展游戲大家改、 共性錯字老師改。 病 句：劃出句子學生該 有些難改就不改 同學有難幫著改,六、建立長效激勵系統(tǒng),1.童聲園 2.班級博客 3.名作欣