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文檔簡介
第3單元 測(cè) 量 第1課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認(rèn)識(shí)新的長度單位毫米,建立1毫米的概念,會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡單的換算。2、借助具體的測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能估計(jì)一些物體的長度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作,從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn):建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。難 點(diǎn):理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米,引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表示1米和1厘米各有多長。2、估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少,動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。3、組織交流測(cè)量結(jié)果,引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。1、建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑:關(guān)于毫米,你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?(學(xué)生思考、交流)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討“1毫米”有多長,請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指,從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。揭示:為了看得更清楚些,我們把尺子用放大鏡放大,把1厘米平均分成10份,其中的任何一份也就是每一小格的長度,就是1毫米。(邊介紹邊用課件演示)然后,請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。思考:現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?1厘米10毫米請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。(教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡,請(qǐng)學(xué)生量一量厚度,加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。)引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表示1毫米有多長,并談?wù)勛约旱母惺?。說一說,生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學(xué)生舉例,教師提供一些資料)學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。2、畫線段。(3厘米7毫米長的線段。)提問:用直尺畫線段時(shí)需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段?學(xué)生可能有以下幾種畫法:A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段,再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),然后畫線段。學(xué)生操作,教師巡視引導(dǎo),注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。3、 毫米和厘米的換算出示教材第23頁5角硬幣的圖片。提問:從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長度是多少?(板書:2厘米)如果換成用毫米作單位又是多少呢?(板書:2厘米=( )毫米)我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論。(1)1厘米是( )毫米。(2)2厘米是( )個(gè)10毫米。(3)2厘米就是( )毫米。讓學(xué)生討論,并指名回答。(讓同學(xué)連起來說一說。)(4)學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米,即20毫米,組織學(xué)生動(dòng)手量一量,驗(yàn)證2厘米與20毫米的長度關(guān)系。小結(jié):當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時(shí),我們根據(jù)1厘米等于10毫米,想幾厘米就是幾個(gè)十毫米,也就是幾十毫米就可以了。三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長度。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù),不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù),這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù),再指名匯報(bào)。第2題讓學(xué)生先估算,再測(cè)量,然后集體訂正,指名說說理由。2、完成“練習(xí)五”第2題。以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長度,學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。3、完成“練習(xí)五”第3、5題。四、課堂小結(jié),課外延伸。這節(jié)課我
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