金屬的化學(xué)性質(zhì)(說課)7.ppt

,金屬的化學(xué)性質(zhì),第1課時(shí),教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)感悟,說 課 內(nèi) 容,教師作演員 學(xué)生作觀眾,學(xué)生作演員 教師作導(dǎo)演,如何幫助學(xué)生“演”好？,根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)。 通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。,本節(jié)教材在模塊中的功能價(jià)值,難點(diǎn),重點(diǎn),方法儲(chǔ)備,知識(shí)儲(chǔ)備,理論儲(chǔ)備,有無法估量的好奇心和創(chuàng)造力,指導(dǎo)思想：奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化理論,學(xué)生學(xué)法：合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究法,同化,同化,課前,課中,課后,實(shí)驗(yàn)操作員 實(shí)驗(yàn)觀察員 實(shí)驗(yàn)記錄員 實(shí)驗(yàn)報(bào)告員 實(shí)驗(yàn)監(jiān)督員,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)和使用自己的潛能,課前準(zhǔn)備,使不同層次的學(xué)生都能演好,課前準(zhǔn)備,任務(wù)二 構(gòu)建金屬 化學(xué)性質(zhì) 認(rèn)知模型,任務(wù)一 構(gòu)建鈉的 化學(xué)性質(zhì) 認(rèn)知模型,課中實(shí)施,1、收集、觀察身邊的金屬材料,它們有哪些共同的物理性質(zhì)呢？有差異性嗎?,學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)學(xué)案中的三個(gè)問題,2、寫出鐵能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，若為氧化還原反應(yīng)，寫出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并找出還原劑和氧化劑。,用新視角看待舊問題,輕松構(gòu)建,學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)學(xué)案中的三個(gè)問題,3、為什么人們戴金首飾，而非鐵、鈉首飾？國家的富有程度用黃金儲(chǔ)備來衡量，而非鐵、鈉儲(chǔ)備？,學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)學(xué)案中的三個(gè)問題,輕松預(yù)測,學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)學(xué)案中的三個(gè)問題,用質(zhì)疑激 發(fā)探究欲,注意實(shí)驗(yàn)安全,為學(xué)生 實(shí)驗(yàn)做 好鋪墊,不同條件 下產(chǎn)物不同,不易 全面觀察,學(xué)生實(shí)驗(yàn),走彎路勝過抄近路,提高批判 思維能力,實(shí)踐是檢驗(yàn) 真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),尊重客觀事實(shí) 的科學(xué)態(tài)度,結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),預(yù)測出金屬化學(xué)性質(zhì),共 性,學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)學(xué)案中的三個(gè)問題,學(xué)生實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn),銀,金,銅絲,未打磨的鋁箔,打磨后的鋁箔,學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)學(xué)案中的三個(gè)問題,發(fā)現(xiàn)共性和差異性,學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)學(xué)案中的三個(gè)問題,同化構(gòu)建,自我總結(jié) 呼應(yīng)目標(biāo),你學(xué)到了什么知識(shí)？,你掌握了什么樣的方法？,你有怎樣的情感體驗(yàn)？,你還有哪方面