2019學年二年級語文下冊 課文4 20 大禹治水教案 西師大版.doc

大禹治水 教材分析大禹治水是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候大禹治理洪水的事。通過本課的閱讀讓學生感悟理解大禹“三過家門而不入”的原因，體會大禹意志頑強、為百姓造福的獻身精神。本課共4個自然段，第1自然段講洪水泛濫的景象，點明大禹治水的原因。第2自然段講鯀來治水，用加高河壩的方法，治不了洪水。第3自然段講大禹來治水，觀察后決定用疏導的方法。第4自然段講大禹治水的經過和結果。第五自然段講三過家門而不入。 教學目標【知識與能力目標】認識本課18個生字，會寫8個。繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。 【過程與方法目標】自主閱讀課文，指導學生反復朗讀課文，教師引導學生抓重點詞句理解課文，使學生在課文情境和語言文字中受到熏陶?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，學習大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。 教學重難點【教學重點】根據課文的內容，展開合理的想象。知道大禹治水采用的科學方法，并能按順序說清楚。【教學難點】感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。 課前準備老師：多媒體課件。學生：田字格本、鉛筆。 教學過程第一課時一、談話導入，揭示課題1、同學們，你知道的洪水怎么樣？2、是啊，洪水所到之處，一片荒涼，這是很久很久以前傳說中的一次大災難。傳說，人們?yōu)榱吮荛_洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣的生活；為了避開洪水，人們把家安在大樹上，像猴子一樣爬上爬下，日子過的很悲慘。這是就出現了一位治水的英雄，他的名字叫大禹。3、板書完整課題，齊讀課題。他的名字叫禹，由于他是一位為民造福的偉大英雄，所以人們都尊稱他為“大禹”。今天，我們就一起來學習一篇有關他的傳說故事： 大禹治水二、初讀感知，學習詞語1、打開書，請小朋友自讀課文，把字音讀準。2、認讀詞語（出示）（1）自由讀讀（2）同桌互讀，提醒容易讀錯的地方（3）理解詞語意思3、讀課文，句子讀通順，注意本課共幾小節(jié)。4、邊讀邊思考：課文主要寫了誰做什么的事？5、課文讀完，你對大禹有什么初步的印象？文中用了哪個詞贊美他？（板書：偉大英雄）能說說人們?yōu)槭裁捶Q他為“偉大英雄”嗎？他究竟做了哪些感人的事情？ 三、指導規(guī)范書寫生字大家書讀得這么好，相信你們的字也一定寫得很棒。再次出示生字：歸 辛 苦 引 入 共 父 代。師：同學們，這些生字我們都認識了，你有什么好辦法幫我們記住這些生字呢？向大家介紹介紹！師：同學們的方法可真多！寫字大王們，那在這些字中你認為哪個字比較難寫，想提醒大家特別注意點什么嗎？看老師寫，那你們也準備寫吧，先擺好你的寫字姿勢注意三個一。師：同桌交流一下自己寫的字，夸一夸他哪個字寫得特別棒！第二課時一、復習導入1、小朋友們，上一節(jié)課我們認識了一位偉大的英雄。（板：大禹），他做了一件非常了不起的事（生：治水）2、大禹治理制服的是什么？（生：洪水）師生齊寫“洪”二、創(chuàng)設情境，精讀課文（一）學習課文第一自然段。1、過渡：大禹治理的是怎樣的一場洪水呢？讓我們穿越歷史的隧道，一起去四千多年前感受那一場特大的水災吧！2、剛才，大家從畫面上看到的洪水怎么樣？洪水來勢是多么兇猛，你仿佛看到了什么？聽到了什么？3、課文中是怎么寫的呢？自己讀讀第一自然段。（交流）出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。4、看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（二）學習課文第二自然段。 鯀來治水，用了什么辦法，最終怎樣？（二）、學習課文第三、四自然段。1、過渡：老百姓就這樣日復一日，年復一年的過著家破人亡，無家可歸的日子，能讓老百姓這種苦難的日子繼續(xù)下去嗎？不行！這洪水給老百姓帶來的災害真是太大了，該不該治？這時誰挺身而出？大禹也像你們一樣，下決心治理洪水，他會怎么想呢？這個決心下得好！一起來讀好這句話。出示句子：禹下決心要治理洪水。2、治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第三、四自然段。3、禹先做了什么？（察看水流和地形）他是怎樣察看的？指名讀文。指名讀。水流我們都知道，地形是怎么回事？如果我們要察看一個地方的水流和地形那就爬山，還得過河，辛苦吧？大禹可比我們辛苦多了，你從哪里看出來？千山萬水就是指他爬的山很，過的河數多數不清。誰來讀好這個詞。 想象一下，大禹在走遍千山萬水的過程中可能會遇到哪些困難？這么多困難，都被禹克服了，他真是吃盡了千辛萬苦！誰來讀好這句話。4、這還只是治水的準備工作，更大的辛苦在后面呢。禹又做了什么？指名讀。他帶領老百姓挖通九條大河，劈開了九座大山，引導洪水流入了大海。 這句話里有兩個詞，它們都帶有九字，你從這個九字明白了什么？如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開大山。5、 你見過大山嗎？讓你去開山你敢么？大禹干了4千7百多天，要13年，在沒有先進機器的古代，這是多么不容易??！他真是吃盡了千辛萬苦。6、 學到這里，覺得大禹怎么樣？帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。（三）學習第四自然段1、過渡：就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪水給治服了，人民過上了安定的日子。讓我們放聲朗讀吧?。ㄗ杂勺x最后一小節(jié)）2、在這安定的日子里，老百姓在做些什么?。?、這幸福美滿的日子是誰帶來的？ （大禹）4、學到這，你又想對大禹說什么？5、是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說他，所有的人都記住了這位治水的偉大英雄-大禹。6.齊讀。（四）學習第五自然段過渡：禹在外治水整整13年。其間，還傳頌著一件更加感人的故事，你想聽嗎？1、教師講述，誰能把他填一填嗎？ 禹在外治水（）年，曾經（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看。2、小結：是的，沒有人不愛自己的家，也沒有哪個父親不愛自己的孩子，但是大禹為了千萬的老百姓能過上好日子，他舍小家而顧大家。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣“不顧小家顧大家的無私奉獻的人”。3、學到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因為禹不但吃盡了千辛萬苦，而且聰慧、富有智慧，還無私私奉獻，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。）4、今天讓