2019五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《偉大的友誼》教案1 浙教版.doc

偉大的友誼一、素質(zhì)教育目標(biāo)：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。2.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。（1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。（2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。（3）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。2.從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。3.有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”造句。（三）德育參透點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。2.練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。（二）解決辦法在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。三、教具準(zhǔn)備：課件一套：四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。2.自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。3.有感情地朗讀課文。五、教學(xué)步驟：第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1.檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。2.學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、3.有感情的朗讀課文（二）整體感知想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1.看圖揭題，釋題。出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）簡(jiǎn)介馬、恩的和生平：馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書(shū)課題）齊讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）2.檢查預(yù)習(xí)情況。相互讀給同桌聽(tīng),并適當(dāng)評(píng)議。檢查生字的掌握情況。特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?3.自讀課文，理清層次。找一找，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？具體寫(xiě)生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？具體寫(xiě)在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）概括敘述的層次，我們可以將全文分為哪幾段？分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。第三段（第47自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。4.導(dǎo)學(xué)課文第一段指名讀課文第一段思考、討論A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）B、第一句和第2.3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）有感情讀這一段。（四）作業(yè)練習(xí)朗讀課文第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。2.引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。3.有感情地朗讀課。（二）目標(biāo)完成過(guò)程1.學(xué)習(xí)檢查 馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）2.學(xué)習(xí)第二段 指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題：A.馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）B.馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。C.馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）D.恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？ 有感情地朗讀這一段(各自然)3.導(dǎo)學(xué)第三段輕聲讀第三段、思考：作者是從哪些方面寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？（A、同住倫敦時(shí)B、分開(kāi)后C、工作上互相關(guān)懷）電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？A.小組討論B.全班交流電腦出示：讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。1.他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。從“每天下午”體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？2.有感情地齊讀第5段3.導(dǎo)學(xué)第三段 A.指名讀第6自然段，思考：（1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？（2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？ B.默讀第7自然段思考：（1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫(xiě)。B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版資本論后兩卷。（3）電腦屏幕出示：“馬克思和恩格斯感到驕傲。A.齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）4.學(xué)習(xí)第四段（最后一段）（1）齊讀（2）電腦出示在“40年里頭偉大的友誼”。（3）思考：A.“40年”說(shuō)明