2019二年級語文下冊課文27一匹出色的馬教案有反思+教學(xué)片斷新人教版.doc

7.一匹出色的馬課題一匹出色的馬課型新授課設(shè)計(jì)說明本課講述了爸爸給妹妹一條柳枝當(dāng)馬騎的小故事，表現(xiàn)了孩子天真可愛的天性。本課的學(xué)習(xí)中，除了對課文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問題外，我著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，并通過讓他們說說自己發(fā)現(xiàn)的玩具來引導(dǎo)他們發(fā)散思維，觀察生活，同事啟發(fā)學(xué)生要獨(dú)立面對生活中的困難，學(xué)會成長，學(xué)會獨(dú)立，不能一味地依賴父母。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集記述自己發(fā)現(xiàn)的不需要花錢買的玩具。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)15個生字；會寫9個字；掌握多音字“發(fā)、看、還、舍、長、給、奔”。2.正確、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考想象能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，掌握生字詞。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集記述自己發(fā)現(xiàn)的不需要花錢買的玩具。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.啟發(fā)談話，讓學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的小玩具，引入課題。2.出示玩具制作過程的圖片或視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生自由交流自己發(fā)現(xiàn)的不花錢的小玩具。2.通過觀看圖片或視頻，了解玩具的制作過程。3.學(xué)生齊讀題目。二、初讀課文，識記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新。4.指認(rèn)生字，交流識字方法。（1）開火車認(rèn)讀生字。（2）用生字組詞。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。6.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察“我會認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員分角色有感情地朗讀課文。1.我會拼寫字詞。2.我會給多音字組詞。3.我會讀。郊外 蔥蔥綠綠 泛柔軟 綠毯 異常 株跨 騎三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）1.指名學(xué)生分角色朗讀。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）本文講述了一件什么樣的事？3.讀句子，邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。1.朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：（1）本文一共有7個自然段。（2）本文講述了我們一家出外散步，妹妹走不動了讓媽媽抱，后來爸爸給了妹妹一根柳條，妹妹高興地騎著“馬”跑回家了。3.學(xué)生展開想象，可以用畫筆把想到的畫面畫出來。 4.填量詞。一（ ）小河一（ ）田野一（ ）枝條一（ ）柳樹一（ ）馬5.用新學(xué)詞語造句。戀戀不舍 異常 柔軟 蔥蔥綠綠 出色 迎接 四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思要以孩子的興趣為前提，能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，比如記生字詞時(shí)，運(yùn)用多種方式方法，做些小游戲，讓學(xué)生在游戲中快樂地記住生字詞，而不是一味地灌輸。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他們享受成功的愉悅。通過展示圖片和視頻啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考生活。進(jìn)而培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)“學(xué)生”要學(xué)會自己面對生活中難題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立生活的能力。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。6.近義詞。異常（非常）出色（杰出）迎接（歡迎）非常（十分）高興（快樂）美麗（漂亮）2、 精讀課文。（用時(shí)30分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，并思考以下問題：（1）妹妹開始時(shí)求媽媽和爸爸抱她，后來高興地騎上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹前后發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？（2）通過學(xué)習(xí)文章，你學(xué)到些什么?（3）想想在生活中你還能找到哪些“玩具”？2.回憶思考在我們的生活中，有哪些事本可以自己解決，而我們卻總指望父母幫忙？我們今后要怎么做？1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相討論交流完成老師提出的問題。并派代表發(fā)言。2.自由發(fā)言，說說自己的經(jīng)歷以及自己打算以后怎么做。7.用簡潔的語言說說妹妹的變化開始： 后來： 8.爸爸沒有聽妹妹的話去抱她兒時(shí)給了妹妹一支柳條讓妹妹當(dāng)馬騎，爸爸為什么要這么做？ _ _ _三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)全文。2.想一想： 學(xué)了這篇課文我們能想到些什么？我們身邊處處都是可以利用的東西，哪怕一片樹葉，一張廢紙，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們總能找出生活中的樂趣。我們要學(xué)會成長，學(xué)著獨(dú)立，遇到難題試著自己去解決，而不是想著求助父母。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。初次讀文，可以帶著問題讀文，整體感知全文。這樣不僅教會了學(xué)生讀書方法，還讓學(xué)生在讀書中學(xué)會了思考，提高了思維能力。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主讀書，自覺與文本對話，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生動筆圈畫的習(xí)慣，滲透聯(lián)系上下文解決問題的方法。在快樂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的感情被點(diǎn)燃，從而明白“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。一匹出色的馬教學(xué)片段以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學(xué)重點(diǎn)）師：首先請大家有感情地朗讀文章的第一二段。（學(xué)生齊聲朗讀文章第一二段）師：有誰能告訴我這兩段都寫了哪些景物呢?生：有河水、微風(fēng)、波紋、柳葉、田野。師：好，現(xiàn)在請大家閉上眼想象一下這兩段描繪的景色，然后在自己的本子上將想象到的畫面畫出來。（學(xué)生花幾分鐘時(shí)間用畫筆畫出自己想象到的畫面）JPHT師：爸爸給了妹妹一個什么？生：一根又長又細(xì)的柳枝。師：爸爸對妹妹說那根柳條是什么？生：一匹出色的馬。師：對，但那是真正的馬嗎？生：不是。師：那為什么爸爸說那是一匹馬？生：因?yàn)槊妹米卟粍恿耍职职蚜鴹l比作一匹馬。師：那結(jié)果呢？生：妹妹真的把柳條當(dāng)成了一匹馬，騎著它蹦蹦跳跳地回家了。師：非常好！那大家現(xiàn)在思考一下為什么妹妹開始時(shí)走不動，后來卻又“蹦蹦跳跳地奔向前去”了呢？生：因?yàn)槊妹谜娴陌寻职纸o的柳條當(dāng)成了一匹馬，能騎馬回家讓妹妹很開心，所以就不累了。師：那大家再讀一遍課文，并思考文章要告訴我們一個什么道理。（學(xué)生自由朗讀課文，感悟道理。）師：文中的爸爸給妹妹一根柳條當(dāng)做馬騎，從而消除了妹妹的疲憊，那么在你的生活中有哪些東西可以做成玩具呢？生1：比如樹葉可以拼在一起做成小船，花朵。生2：春天的柳條可以做成喇叭，吹出音樂。師：很好，還有嗎？生3：路