2019二年級語文下冊課文2第7課一匹出色的馬教案新人教版.doc

7、一匹出色的馬第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“郊、泛”等15個(gè)生字，會寫“匹、妹”等九個(gè)生字，積累課文中“碧綠碧綠、蔥蔥綠綠”等詞語。2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文的主要內(nèi)容，知道“一匹出色的馬”指的是什么。3、學(xué)習(xí)課文第一二兩個(gè)自然段，體會春天郊外的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課15個(gè)生字，會寫九個(gè)生字，初步朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，知道“一匹出色的馬”指的是什么。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第一二兩個(gè)自然段，體會春天郊外美麗的景色。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件、春天郊外景色的圖片。預(yù)習(xí)要求：朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，春天到了，你們到郊外散過步嗎？到郊外散步感覺怎么樣？2、學(xué)生談一談自己到郊外散步的經(jīng)歷和感覺，教師引導(dǎo)：到郊外散步，心情很愉快，不過散步的時(shí)間長了，也會感覺很累。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是在郊外散步的過程中發(fā)生的一件小事。3、揭示課題：7、一匹出色的馬4、學(xué)生齊讀課題，教師強(qiáng)調(diào)“匹”讀第三聲，是一個(gè)數(shù)量詞。5、教師引導(dǎo)：這匹出色的馬是一匹什么馬呢？在郊外散步的過程中，又發(fā)生了什么事情呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們來看一看這篇課文的生字。二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生按要求自由朗讀課文，教師巡視，了解學(xué)生課文朗讀情況。3、出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀本課的生字，教師相機(jī)正音。“軟”聲母是r，是卷舌音，不能讀成邊音l，也不能讀成鼻音n?！皯佟甭暷甘沁呉鬺，不要讀成鼻音n。抽讀生字詞語卡片，指生朗讀，進(jìn)一步鞏固本課生字的學(xué)習(xí)。4、出示詞語：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)正音。5、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀“蹦蹦跳跳、碧綠碧綠、蔥蔥綠綠”等詞語，注意這些詞語的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)積累類似的詞語。三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容1、學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊思考這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括概括。2、全班交流，教師相機(jī)加以引導(dǎo)并小結(jié)：本文主要寫了我們一家有一次到郊外散步，回家的時(shí)候，妹妹求媽媽和爸爸抱她回家，爸爸送給妹妹“一匹出色的馬”，妹妹騎著這匹“馬”早早地回到了家。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀了全文，我們知道了“一匹出色的馬”并不一匹真正的馬，而是指什么呢？學(xué)生回答：指的是爸爸送給妹妹的一根又長又細(xì)的樹枝。4、學(xué)生再次朗讀全文，進(jìn)一步體會這篇課文的主要內(nèi)容，初步體會“一匹出色的馬”的真正含義。四、學(xué)習(xí)第一二自然段，體會春天的美景1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第一二兩個(gè)自然段，初步體會春天的美麗景色。2、理解詞語“柔軟”出示句子：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解“柔軟”這個(gè)詞語的意思?！叭彳洝敝傅氖侨岷筒粓?jiān)硬，它的反義詞是“堅(jiān)硬”。學(xué)生再讀這個(gè)句子，思考：在這里“柔軟”是用來形容什么的？（柔軟的綠毯。）柔軟是用來形容綠色的地毯的，這里綠色的地毯指的又是什么？（田野）作者為什么把田野比作綠色的地毯呢？這說明了田野的什么特點(diǎn)？（田野蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，就像柔軟的地毯一樣，因此作者把田野比作綠毯。）引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀這個(gè)句子，體會田野碧綠、可愛、柔軟的特點(diǎn)。3、學(xué)生朗讀課文的第一二兩個(gè)自然段，說一說我們一家去郊外散步，郊外的景色怎么樣呢？從哪些重點(diǎn)詞句可以看出來？出示句子：我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。學(xué)生自由朗讀這兩個(gè)句子，邊讀邊想象郊外的景色。教師引導(dǎo)：這兩段文字分別寫了春天郊外的哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？河水碧綠，泛起層層波紋 柳葉柔軟 田野碧綠、可愛、柔軟。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，郊外的景色真美啊。河水碧綠碧綠的，在微風(fēng)的吹拂下，泛起層層波紋，柳葉拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，多么柔軟?。∵@樣的畫面多么富有詩情畫意呀！我們一家人就是在這樣的景色中散步，這樣的畫面，多美多溫馨哪！下面我們一起來讀一讀這兩段文字，把這樣美的畫面讀出來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀一二兩個(gè)自然段，讀出一家人的幸福、春天的美麗以及作者的贊美之情。5、教師相機(jī)出示課文圖片以及春天景物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美景，進(jìn)一步鞏固對課文的理解。6、學(xué)生再次自由朗讀一二兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會春天景色的美好。五、指導(dǎo)書寫1、出示本課要求書寫的九個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，觀察觀察，并想一想這些漢字在書寫時(shí)，應(yīng)注意哪些書寫要領(lǐng)？2、全班交流：3、教師示范書寫“戀、求、匹”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況，并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。5、展示學(xué)生的書法作品，教師相機(jī)評價(jià)。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一匹出色的馬這篇課文的生字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，知道了“一匹出色的馬”其實(shí)指的是一根又長又細(xì)的枝條，下一課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，課后請大家繼續(xù)預(yù)習(xí)。2、布置作業(yè)練習(xí)朗讀課文，進(jìn)一步體會課文的內(nèi)容。抄寫。把本課要求書寫的九個(gè)漢字加上拼音每個(gè)抄寫四遍，組兩個(gè)詞語。7、一匹出色的馬第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，借助重點(diǎn)詞句體會妹妹前后的變化，并弄明白妹妹為什么會有這么大的變化。2、引導(dǎo)學(xué)生理解“一匹出色的馬”指的是什么，體會兒童的天真和快樂。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，體會妹妹前后的變化，弄清楚妹妹為什么會有這么大的變化。教學(xué)難點(diǎn)：弄明白妹妹前后發(fā)生那樣大變化的原因，從而體會兒童的天真和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、好詞佳句。預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，初步體會妹妹前后的變化，思考妹妹為什么會有這樣大的變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了一匹出色的馬這篇課文的生字，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下面老師來考考大家上一課的學(xué)習(xí)情況。2、出示課文詞語，指生朗讀，相機(jī)正音。3、指生分自然段朗讀全文，并說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4、全班齊讀課文第一二兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會春天的美麗景色。5、教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。6、板書課題：7、一匹出色的馬二、學(xué)習(xí)課文1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，春天，郊外的景色異常美麗，我們一家四口一邊看一邊走，不經(jīng)意間走了很長時(shí)間，卻還是戀戀不舍，不想回家。2、出示課文第三自然段，學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考“戀戀不舍”的意思。指生讀一讀“戀戀不舍”，注意“戀”是邊音l，“舍”讀第三聲。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解“戀戀不舍”。教師引導(dǎo)：春天，郊外的景色很美，我們外出散步，想不想離開？學(xué)生回答：不想教師小結(jié)：“戀戀不舍”就是形容舍不得離開。在課文中就是指我們一家四口被郊外美麗的景色吸引住了，不想離開。積累與“戀戀不舍”結(jié)構(gòu)一樣的詞語。依依不舍 息息相關(guān) 九九歸一 斤斤計(jì)較 津津有味學(xué)生再次朗讀課文第三自然段，進(jìn)一步體會“戀戀不舍”的意思。過渡：我們在郊外散步散了很長時(shí)間，當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹提出了一個(gè)要求，是什么要求呢？請大家繼續(xù)往下讀課文。3、學(xué)生自由朗讀課文第四到八自然段，初步了解4到8自然段的大概內(nèi)容。教師指導(dǎo)：妹妹究竟提出了什么要求？學(xué)生朗讀：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！眿寢層质侨绾位卮鸬哪兀繉W(xué)生再讀課文：媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！庇谑敲妹糜洲D(zhuǎn)過頭求爸爸，她求爸爸的時(shí)候會怎么說呢？引導(dǎo)學(xué)生想象，并說一說。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，妹妹為什么求爸爸媽媽抱她呢？學(xué)生回答：因?yàn)槊妹锰哿耍吡撕芏嗦?，走不?dòng)了。4、教師小結(jié)：是啊，因?yàn)槲覀兩⒉降臅r(shí)間太長了，妹妹又太小了，她走了很多路，實(shí)在走不動(dòng)了。在這種情況下，爸爸又是怎么做的呢？請大家繼續(xù)朗讀課文第七自然段。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，爸爸給妹妹的是一匹真正的馬嗎？（不是，爸爸給妹妹的是一根又長又細(xì)的枝條。）5、過渡：爸爸給妹妹的僅僅是一根又長又細(xì)的枝條，可是妹妹接過枝條之后，又是什么反應(yīng)呢？出示課文第八自然段。6、學(xué)生自由讀一讀課文第八自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“高興地、跨上、蹦蹦跳跳、奔向前去、迎接我們、笑著說”這些重點(diǎn)詞語，體會妹妹的興奮和激動(dòng)。7、教師相機(jī)出示課文的第四自然段和第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀這兩個(gè)自然段，說一說妹妹前后的變化，再引導(dǎo)學(xué)生想一想妹妹為什么會有這樣大的變化？預(yù)設(shè)：因?yàn)榘职纸o了妹妹一匹出色的馬，調(diào)動(dòng)了妹妹的積極性，讓她忘記了疲勞，給了她無窮的力量和樂趣。妹妹有了爸爸給的那根枝條，就好像自己騎上了高頭大馬，渾身充滿了力氣，所以早早的回到了家。是這匹馬給了妹妹無窮的力量和樂趣，所以說這匹馬很出色。教師小結(jié)：是啊，妹妹之前非常的累，實(shí)在走不動(dòng)了，求媽媽抱，可是后來爸爸給了她一根又長又細(xì)的枝條，告訴她這是一匹出色的馬，調(diào)動(dòng)了妹妹的積極性，讓她忘記了疲勞，給了她無窮的力量和樂趣，所以她忘記了疲勞，跨上這匹出色的馬，蹦蹦跳跳地回到了家里。8、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的對比朗讀課文第四自然段和課文第八自然段，讀出第四自然段中妹妹的有氣無力和第八自然段妹妹的精神抖擻，進(jìn)一步體會妹妹前后的變化，體會妹妹發(fā)生這樣變化的原因。三、課堂總結(jié)1、同學(xué)們，學(xué)了這一課，我們認(rèn)識了這一家四口，這一家四口給我們留下了什么印象？你喜歡這一家人嗎？為什么？預(yù)設(shè)：我喜歡這家人，因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，散步的時(shí)候爸爸媽媽牽著