2019二年級語文下冊 課文3 10《沙灘上的童話》教案 新人教版.doc

沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識16個(gè)漢字，會寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受并想象孩子們玩耍時(shí)的情形。3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識16個(gè)漢字，會寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受并想象孩子們玩耍時(shí)的情形。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.作者導(dǎo)入：我們今天一起來認(rèn)識一位寫兒童詩的作者金波。金波，詩人，兒童文學(xué)作家。河北冀縣人。2.金波先生在松軟軟的沙灘上建了一座美麗的城堡，從此開始了沙灘上的童話，一起走進(jìn)童話故事吧！一起學(xué)習(xí)第10課沙灘上的童話。（播放音樂鏈接：魔法城堡）3.齊讀課題沙灘上的童話。4.看到題目以后，你想到了什么？你能提出哪些有價(jià)值的問題呢？二、初讀課文，整體感知1.了解讀了幾遍？2.搶答：故事發(fā)生在哪里？ 3.引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)由19個(gè)自然段組成。4.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。7.我們讀一讀課文，感受一下作者的豐富想象。8.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2.出示生字指讀：堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合、記。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：堡、贊、駕、補(bǔ)、狠。（1）比較認(rèn)知“堡、贊”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（2）比較認(rèn)知“補(bǔ)、狠”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，注意“補(bǔ)”的偏旁兩點(diǎn)。（3）“狠”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“犭”，想一想有哪些這樣的字？（預(yù)設(shè)：狼、狗、貓）在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（4）出示謎語幫助識記生字“駕”和“堡”。（5）出示“城堡”“編織”的圖片，幫助理解生字。5.猜謎語。保護(hù)土地堡兩先一貝贊6.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：今天我們來走進(jìn)一個(gè)童話故事叫沙灘上的童話。生讀題，師板書。1.海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。（讀出來“我們的快樂天地”的感覺。）2.不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！庇腥私又a(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（體會不同的語言表達(dá)不同的感受。）3.就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。（體會“編織童話”的快樂?。?.一個(gè)伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！蔽业霓k法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。（讀出“商量”的鄭重其事來，語調(diào)要斬釘截鐵?。?.挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（重點(diǎn)讀出“歡呼”的情感來！）6.但公主在哪兒？忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。（我們要讀出興奮的、激動的心情來?。?.大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽?。ㄎ覀兲兆碓谕捠澜缋锪耍。?.結(jié)合情景，讀好課文。五、課堂展示1.朗讀課文，體會體會人物心情，分別展示朗讀！第一個(gè)小伙伴：語速平緩。第二個(gè)小伙伴：重讀“搶去”，體會對魔王的厭惡。第三個(gè)小伙伴：讀得要快，急切；讀出對公主的同情！2.講一講我們編織的這個(gè)童話故事六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：周、圍、句、補(bǔ)、充、藥、合、死、記。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“圍、補(bǔ)、合、記”的注意要點(diǎn)。4.學(xué)生臨習(xí)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。7.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文品讀導(dǎo)學(xué)：今天我們又走進(jìn)一個(gè)童話故事，叫沙灘上的童話。（一）（出示課件）：學(xué)習(xí)第12自然段。海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。1.找一找和動作相關(guān)聯(lián)的詞語，說一說作用。（孩子們的心靈手巧。）2.為什么說沙灘是我們的快樂天地呢？（二）（出示課件）：學(xué)習(xí)第35自然段。不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！庇腥私又a(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”1.美麗的童話故事就此展開了2.我們這些小伙伴的想象力很豐富呢！3.他搶去了美麗的公主。改為“把”字句：他把美麗的公主搶去了。改為“被”字句：美麗的公主被他搶去了。（三）（出示課件）：學(xué)習(xí)第68自然段。就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。1.讀第六段，體會其作用：過渡段，承上啟下。2.孩子們盡情地想象著童話故事，為下文做好了鋪墊，表現(xiàn)了伙伴們的可愛、無邪。3.照樣子仿寫：我們編織著美麗的童話。（四）（出示課件）：第912自然段。一個(gè)伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。1.反駁：說出自己的理由來否定對方的意見。2.我們用怎樣的辦法來救“公主”呢？（五）（出示課件）：第1314自然段。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。1.“歡呼”表現(xiàn)了什么？2.這是我的猜測，可是真的很有趣??！3.排比句在哪里？4.我們救出了公主，我們的心情多好?。?.說一說排比句的特點(diǎn)，試著仿寫一下句子吧！（六）（出示課件）：學(xué)習(xí)第1517自然段。但公主在哪兒？忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。1.媽媽為什么微笑著呢？2.說一說伙伴們是怎樣救出公主的？3.說一說自己的想法。4.能讀出來作者的什么情感嗎？（七）（出示課件）：學(xué)習(xí)第1819自然段。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽！1.說一說為什么媽媽會被我們當(dāng)成美麗的公主呢？2.為什么我會忘記媽媽不是公主呢？3.說一說自己的想法。4.結(jié)合情景，讀好課文。5.說一說自己小時(shí)候的有趣的童年故事。三、交流分享。1.說一說從